幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《找小貓》含反思

1、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案找小貓含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過游玩，幼兒了解并把握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)"。 2.幼兒能認(rèn)真觀看畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件 活動(dòng)過程： 一、出示圖片一(背景圖，難過的貓媽媽，小貓)，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。 1.師：貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情? 2.鼓舞幼兒猜測貓媽媽著急的原因，并賜予適時(shí)回應(yīng)。 師：你們說了好多原因，究竟是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧! 師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游玩，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么焦急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢? 二、出示圖二觀看查

2、找 1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神奇工具)。 師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們! 讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。假如找到小貓了，快點(diǎn)告知我，說"停，停，停，找到了"。 2.幼兒集體查找。 教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒查找藏起來的小貓。 三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、)，重新查找 1.讓幼兒詳細(xì)說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。 師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家認(rèn)真的來找一找。 在

3、抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓? 2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。 師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦! 四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭)，找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，可是哪個(gè)房子才是他們的家呢? 五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、)，找出小貓睡覺的地方。 師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不留意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢? 連續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。 六、游玩：找小貓教師提出游玩的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)

4、場地內(nèi)可以躲的位置，留意安全。 師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游玩吧! 教學(xué)反思： 這節(jié)找小貓主要以游玩的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游玩的，是以游玩的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提示下遵守游玩規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游玩的歡樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游玩的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的把握還不夠清楚，導(dǎo)致一些孩子在游玩中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽視了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能歡樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松開心的氛圍中獲得發(fā)展。但在