教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-7565)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-7565)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-7565)1：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認(rèn)知與情感成分 2：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題a、盲目性b、被動性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 3：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)( )。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識b、道德信念c、道德情感d、道德意志 4：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、

2、潘菽d、蔡元培 5：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）判斷題對錯 6：在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、華生b、杜威c、布魯納d、布盧姆 7：情緒情感是個體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。（）判斷題對錯 8：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂問答 9：不屬于影響遷移的主要因素的是 。單項(xiàng)選擇題a、 相似性b、 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、 學(xué)習(xí)的心向與定勢d、 學(xué)習(xí)動機(jī) 10：柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、對偶故事法b、兩難故事法c、臨床法d、觀察法 11：應(yīng)遵循形象化

3、、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 12：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、創(chuàng)設(shè)問題情境c、以學(xué)生為主d、熟悉學(xué)生 13：心理個體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 14：父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 15：對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、消退說b、干擾說c、同化說d、動機(jī)說 16：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

4、判斷題對錯 17：布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有( )。多項(xiàng)選擇題a、動作表象b、圖像表象c、符號表象d、情感表象 18：教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科形成于（）。單項(xiàng)選擇題a、 20世紀(jì)20年代以前b、 20世紀(jì)20年代到50年代末c、 20世紀(jì)60年代到70年代末d、 20世紀(jì)80年代以后 19：課堂里主要的人際關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、合作與競爭b、團(tuán)結(jié)與互助c、溝通與交流d、協(xié)作與互動 20：學(xué)校情景中問題的解決主要是通過（ ）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 21：在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知

5、測驗(yàn)b、人格測驗(yàn)c、興趣測驗(yàn)d、成就測驗(yàn) 22：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）多項(xiàng)選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、強(qiáng)迫癥d、恐怖癥e、人格障礙 23：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、配置性評價b、總結(jié)性評價c、診斷性評價d、形成性評價 24：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、自我效能感 25：小學(xué)兒童品德發(fā)展關(guān)鍵期是（）。單項(xiàng)選擇題a、二年級下學(xué)期前后b、三年級

6、上學(xué)期前后c、三年級下學(xué)期前后d、四年級上學(xué)期前后 26：根據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。單項(xiàng)選擇題a、器械型操作技能b、細(xì)微型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能 27：合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時復(fù)習(xí)、（）。多項(xiàng)選擇題a、適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)b、強(qiáng)化復(fù)習(xí)c、突擊記憶d、合理復(fù)習(xí) 28：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）判斷題對錯 29：心理定勢對解決問題具有（）單項(xiàng)選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 30：小學(xué)生在學(xué)習(xí)較長時間后，發(fā)覺開始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?

7、（）單項(xiàng)選擇題a、消退和干擾抑制b、倒攝和干擾抑制c、前攝和消退抑制d、前攝和倒攝抑制 查看答案1：答案b 解析 態(tài)度的核心成分是情感成分，當(dāng)態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應(yīng)的變化。(本解析由張恩凱提供) 2：答案a,b,c,d 解析 略。 3：答案b 解析 形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。 4：答案b 解析 我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。 5：答案錯誤 解析 題干闡述的是代幣獎勵法的優(yōu)點(diǎn)。 6：答案c 解析 布魯納提出“課程改革論”，主張結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。 7：答案正確 解析 8：答案b 解析 操練和練習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識、

8、掌握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。 9：答案d 解析 本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢。 10：答案b 解析 11：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 12：答案b 解析 啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。 13：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。 14：答案錯誤 解析 父母受教育程度較高，但對孩子的要求不過分嚴(yán)格，家庭氣

9、氛比較民主，則有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 15：答案a 解析 消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。 16：答案錯誤 解析 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。 17：答案a,b,c 解析 布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 18：答案a 解析 答案：a 教育心理學(xué)的發(fā)展簡況 (1)萌芽時期(20 世紀(jì) 20 年代以前) 1903 年,美國心理學(xué)家桑代克繼續(xù)了眾多教育家和思想家對教育與心理相互關(guān)系研究 的結(jié)果,在自己實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上出版了教育心理學(xué)一書,使教育心理學(xué)成為了一門獨(dú) 立的學(xué)科. (2)發(fā)展時期(20 世紀(jì) 20 年代

10、到 50 年代末) (3)成熟時期(20 世紀(jì) 60 年代到 70 年代末) (4)完美時期(20 世紀(jì) 80 年代以后) 教育心理學(xué)的系統(tǒng)越來越完善, 內(nèi)容越來越豐盛. 1924 年廖世成編寫了我國第一本 19：答案a 解析 20：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。 21：答案a 解析 略。 22：答案a,b,c,d 解析 23：答案b 解析 診斷性評價是在教學(xué)活動開始之前或教學(xué)活動進(jìn)行之中對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或特殊困難進(jìn)行的評價，是對教學(xué)活動的診斷；形成性評價是在教育過程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，引導(dǎo)教育過程正確、高效地前進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評價；總結(jié)性評價是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度做出的評價。 24：答案a 解析 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從知識中獲得滿足。（本解析由麗麗12提供） 25：答案c 解析 在品德發(fā)展過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折時期，即品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。從小學(xué)兒童品德的整體來看，轉(zhuǎn)折期大約在三年級下學(xué)期。 26：答案a 解析 略。 27：答案a,d 解析 28：答案錯誤 解析 懲罰不等于體罰，所以必須嚴(yán)格避免。 29：答案c 解析 定勢又稱心向，是指主體對一定活動預(yù)選的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。具體地說，人們當(dāng)前的活動常受前面曾從事活動的影響，傾向于帶有