教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-6117)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-6117)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-6117)1：屬于問題解決的是（ ）。單項選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 2：根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會（）。單項選擇題a、可能選擇b、猶豫不決c、堅決選擇d、回避任務(wù) 3：根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）單項選擇題a、吃了酸的食物會流唾液b、老鼠打洞c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒

2、童模仿電影中人物的行為 4：高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習過程中的（）單項選擇題a、初始階段b、中間階段c、結(jié)束階段d、全過程 5：下列屬于問題解決的是（）。單項選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 6：下列哪些形式屬于正式評價?（）多項選擇題a、觀察b、測驗c、談話d、問卷 7：在應(yīng)用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學習b、情境教學c、合作學習d、程序教學 8：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項選擇題a、80b、100c、120d、125 9：個體發(fā)展過程中壞境影響能起最大作用

3、的時期是（）單項選擇題a、可塑期b、發(fā)展期c、青春期d、關(guān)鍵期 10：考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。單項選擇題a、提取失敗說b、消退說c、動機說d、同化說 11：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。多項選擇題a、反思日記b、詳細描述 c、交流討論d、行動研究e、探索研究 12：學習遷移的種類依據(jù)不同的標準可劃分為（ ）。多項選擇題a、正遷移與負遷移b、水平遷移與垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、順向遷移與逆向遷移e、抽象遷移與概括遷移 13：正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。（）判斷題對錯 14：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為

4、（）。多項選擇題a、符號學習b、上位學習c、概念學習 ?考_試_大-在_線_考_試_中心d、下位學習e、命題學習 15：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（）。單項選擇題a、最新獲得的能力b、超出目前水平的能力c、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離d、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力 16：課堂里主要的人際關(guān)系有（）多項選擇題a、對立與統(tǒng)一b、吸引與排斥c、積極與消極d、合作與競爭e、主體與客體 17：動機一般具有（）單項選擇題a、激活功能b、指向功能c、強化功能d、abc都是 18：一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于（）。單項選擇題a、配置性評定b、形成

5、性評定c、總結(jié)性評定d、非正式評定 19：在意識水平上對思想的表象的加工是（）。單項選擇題a、模仿學習b、動作技能學習c、情感學習d、認知學習 20：兒童多動綜合癥，是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）單項選擇題a、35歲b、67歲c、810歲d、1112歲 21：主要著眼于程序的教學策略設(shè)計往往以程序策略為主導(dǎo)策略，來解決教學組織形式等等核心問題。（）判斷題對錯 22：組織策略屬于（ ）。單項選擇題a、精加工策略b、認知策略c、調(diào)節(jié)策略d、元認知策略 23：從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。（）判斷題對錯 24：下列

6、選項中，屬于組織策略的是（）。多項選擇題a、劃線b、記筆記c、列提綱d、畫關(guān)系圖 25：桑代克認為動物的學習是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）單項選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) 26：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。多項選擇題a、道德意識b、道德動機c、道德情感d、道德認識e、道德行為方式 27：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）單項選擇題a、分析b、綜合c、知覺d、形成價值觀念 28：在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。單項選擇題a、課堂教學效率的高低取決于教師、學生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)b、放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課

7、堂氣氛最佳c、對于學生消極的課堂行為。教師可采取體罰、剝奪學習權(quán)利等懲罰手段d、教學班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學效果越好 29：問題解決的特點有（ ）。多項選擇題a、目的性b、認知性c、序列性d、知識性e、指向性 30：讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。單項選擇題a、指導(dǎo)性教學b、合作教學c、個別化教學d、情景教學 查看答案1：答案d 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。 2：答案d 解析 成就動機理論認為個人在某一行為上的成就動機等于他趨向成功的傾向的強度減去避免失敗的傾向的強度。對避免失敗者而言，為避免失敗，他們會避免比

8、較難的任務(wù)，選擇容易的任務(wù)或非常難的任務(wù)。 3：答案d 解析 4：答案b 解析 在操作技能的練習曲線中可以看出，通常在練習的中間階段會出現(xiàn)一個高原期。 5：答案d 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。 6：答案b,d 解析 正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。 7：答案b 解析 定義：情境教學指在應(yīng)用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略。(本解析由張恩凱提供) 8：答案d 解析 智商等于智力年齡除以實際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱提供) 9：答案d 解析 10：答案c

9、 解析 11：答案a,b,c,d 解析 這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。 12：答案a,b,c,d 解析 【解析】本題考查的是學習遷移的四大分類：正遷移與負遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；順向遷移和逆向遷移。 13：答案錯誤 解析 正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，采用的工具比較客觀，如測驗、問卷等；談話、觀察都屬于非正式評價的手段。 14：答案a,c,e 解析 符號學習、概念學習和命題學習是根據(jù)知識學習的復(fù)雜程度和知識的存在形式劃分出來的。 15：答案c 解析 16：答案b,d 解析 17：答案d 解析 動機具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強化功能。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a 解析 19：答案d 解析 20：答案c 解析 兒童多動綜合癥，是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱提供) 21：答案錯誤 解析 人工智能的運行規(guī)程確定教學的程序,主要著眼于知識的獲得和智力的發(fā)展。（本解析由安寶藍提供） 22：答案b 解析 認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。 23：答案正確 解析 略。 24：答