教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月23日-132)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月23日-132)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月23日-132)1：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。多項選擇題a、一般對比b、同時對比c、特殊對比d、先后對比 2：提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。單項選擇題a、贊科夫b、蘇霍姆林斯基c、皮亞杰d、布魯納 3：智商(io)等于（）。單項選擇題a、智力年齡與實際年齡之比乘以100b、實際年齡與智力年齡之比乘以100c、心理年齡與生理年齡之比乘以100d、生理年齡

2、與實際年齡之比乘以100 4：主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點的是教育心理學(xué)家（）單項選擇題a、奧蘇伯爾b、加涅c、布魯納d、桑代克 5：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、動機律d、效果律 6：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。單項選擇題a、努力b、能力c、任務(wù)難度d、運氣 7：在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對抗的三種類型。（）判斷題對錯 8：智慧技能就是學(xué)習(xí)者用以支配自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的能力。（）判斷題對錯 9：學(xué)習(xí)英語單詞屬于

3、（）單項選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 10：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。單項選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 11：柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）。單項選擇題a、對偶故事法b、兩難故事法c、臨床法d、觀察法 12：一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。（）判斷題對錯 13：學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。單項選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 14：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項選擇題a、

4、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、問題解決策略 15：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 16：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 17：運用問答法進行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。 （）判斷題對錯 18：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的意識。（）判斷題對錯 19：功能固著是一個人意志堅定的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 20：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( )。單項選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度c、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 21：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努

5、力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。（）判斷題對錯 22：受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢 23：( )是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 24：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）判斷題對錯 25：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 （）判斷題對錯 26：教育心理學(xué)發(fā)展成熟時期所對應(yīng)的年代是（）。單項選擇題a、20世紀(jì)20年代到50年代b、20世紀(jì)80年代以后c、

6、20世紀(jì)60年代到70年代末d、20世紀(jì)90年代起 27：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）判斷題對錯 28：課堂練習(xí)時，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對錯 29：教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 30：按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。單項選擇題a、正與負(fù)遷移b、縱向與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 查看答案1：答案b,d 解析 2：答案d 解析 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)的目的

7、在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)過程中應(yīng)注意教學(xué)本身的新異性。 3：答案a 解析 智商簡稱iq。io智力年齡(ma)/實際年齡(ca)×100。 4：答案c 解析 5：答案d 解析 6：答案b 解析 努力、能力來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務(wù)難度、運氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。 7：答案正確 解析 略。 8：答案錯誤 解析 9：答案b 解析 10：答案c 解析 研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。 11：答案b 解析 12：答案錯誤 解析 題干中的教師還處在關(guān)注生存階段。 13：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。 14：答案b 解析 15：答案錯誤 解析 通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。 16：答案b 解析 17：答案正確 解析 教師的提問應(yīng)面向所有的學(xué)生。 18：答案正確 解析 略。 19：答案錯誤 解析 20：答案c 解析 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。 21：答案正確 解析 略。 22：答案d 解析 學(xué)習(xí)定勢是指學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或者學(xué)習(xí)心向的影響。 23：答案c 解析 24：答案錯誤 解析 有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題的解決過程并不相同。 25：答案錯誤 解析 26：