教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月29日-1548)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月29日-1548)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月29日-1548)1：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得知識。這種認(rèn)知表征是（）。單項選擇題a、動作表征b、符號表征c、映象表征d、表象 2：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是教育心理學(xué)，其作者是（）。單項選擇題a、桑代克b、杜威c、弗洛伊德d、皮亞杰 3：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式是（）單項選擇題a、動作直觀b、模象直觀c、實物直觀d、言語直觀 4：教育心理學(xué)研究的

2、核心內(nèi)容是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)容b、學(xué)習(xí)方法c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)目標(biāo) 5：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。單項選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)結(jié)階段c、評價階段d、自動化階段 6：智力的群體差異包括（）。多項選擇題a、性別差異b、年齡差異c、種族差異d、智商分?jǐn)?shù)差異 7：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。單項選擇題a、認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、價值體系c、觀念系統(tǒng)d、策路框架 8：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）。單項選擇題a、智慧技能b、認(rèn)知策略c、言語信息d、動作技能 9：根據(jù)埃里克森的理論

3、，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 ? 10：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項選擇題a、水平遷移b、順向遷移c、逆向遷移d、垂直遷移 11：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 12：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)c、觀察學(xué)習(xí)d、有意義學(xué)習(xí) 13：認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）判斷題對錯 14：班級越大，情感紐帶的力量就越強。 （）判斷題對錯 15：所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單項選擇題a

4、、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 16：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（ ）單項選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 17：課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。單項選擇題a、連鎖性感染b、互相監(jiān)督c、互相幫助d、遵守紀(jì)律 18：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有（）單項選擇題a、一定的幫助b、較弱的影響c、間接的影響d、直接的影響 19：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）多項選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動e、失眠 20：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)

5、結(jié)力量就會增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）單項選擇題a、練習(xí)律b、效果律c、準(zhǔn)備律d、近因律 21：（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 22：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、會談法d、自述法 23：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 24：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。單項選擇題a、步驟b、算子c、序列d、產(chǎn)生式 25：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。單項選擇題a、正遷

6、移b、橫向遷移c、特殊成分遷移d、非特殊成分遷移 26：提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。單項選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 27：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是關(guān)注學(xué)生階段。（）判斷題對錯 28：頓悟說的創(chuàng)立者是（ ）。單項選擇題a、斯金納b、苛勒c、桑代克d、華生 29：屬于高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動的是（）。單項選擇題a、問題解決b、概念學(xué)習(xí)c、規(guī)則學(xué)習(xí)d、接受學(xué)習(xí) 30：問題的三個基本成分包括（）。多項選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 查看答案1：答案c 解析 2：答案a 解析 3：答案c 解析 定義：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事

7、物而進行的一種直觀方式。通過“實際事物”一詞即可判斷出答案。(本解析由張恩凱提供) 4：答案c 解析 學(xué)習(xí)過程，它指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。 5：答案d 解析 6：答案a,b,c 解析 智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。 7：答案b 解析 根據(jù)內(nèi)化概念選b。 8：答案c 解析 9：答案a 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。 10：答案a 解析 水平遷移是指處于同一層次(抽象

8、性和概括性無差異)的學(xué)習(xí)之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響；順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。 11：答案b 解析 學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。 12：答案c 解析 13：答案錯誤 解析 認(rèn)知過程是一個心理過程，在這個過程中學(xué)生借以獲得信息、做出計劃和解決問題。 14：答案錯誤 解析 班級越大，情感紐帶的力量就越弱。 15：答案a 解析 學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。 16：答案d 解析 17：答案a 解析 課堂氛圍也會

9、使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而可能會導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性感染。 18：答案d 解析 教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有直接的影響。 19：答案a,b,d 解析 20：答案b 解析 21：答案c 解析 略。 22：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 23：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。 24：答案b 解析 把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法。 25：答案d 解析 一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。 26：答案c 解析 略。 27：答案錯誤 解析 28：答案b 解析 苛勒的完形一頓悟說?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是