新羅小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整word版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新羅小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整word版】新羅小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整word版】1：教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、社會(huì)性c、永恒性d、繼承性 2：夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、心理學(xué)統(tǒng)覺論b、倫理學(xué)c、整體認(rèn)識(shí)論d、個(gè)體認(rèn)識(shí)論 3：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺行動(dòng)思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 4：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、

2、示范d、練習(xí) 5：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模像學(xué)習(xí)c、言語直觀d、變式直觀 7：有的教師把紀(jì)律不良學(xué)生安排在教室的最后一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。單項(xiàng)選擇題a、正確，照顧到了大部分學(xué)生的需求b、正確，防止紀(jì)律不良學(xué)生擾亂課堂c、錯(cuò)誤，忽略了紀(jì)律不良學(xué)生的需求d、錯(cuò)誤，不利于師生問的和平相處 8：先行組織者可以分為（）多項(xiàng)選擇題a

3、、陳述性組織者b、程序性組織者c、比較性組織者d、分析性組織者e、綜合性組織者 9：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)典條件反射b、操作條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 10：學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、直觀性原剛b、鞏固性原則c、啟發(fā)性原則d、循亭漸進(jìn)原則 11：教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)之前b、20世紀(jì)20年代以前c、20世紀(jì)2050年代d、20世紀(jì)60一70年代 12：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)

4、合作學(xué)習(xí)的方式代替（）單項(xiàng)選擇題a、教師的主導(dǎo)教學(xué)b、獨(dú)立完成作業(yè)c、家庭作業(yè)d、個(gè)別課堂練習(xí) 13：禮記?學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝信c其在思想上一致的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、因材施教原則c、循序漸進(jìn)原則d、鞏固性原則 14：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?（）單項(xiàng)選擇題a、教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展b、教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用c、教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處d、視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器 15：以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特的普通教育學(xué)b、杜威的民本主義與教

5、育c、凱洛夫的教育學(xué)d、斯賓塞的教育論 16：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)方法d、教學(xué)環(huán)境 17：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 18：道德觀念是個(gè)體品德的核心部分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)b、公正評(píng)價(jià)權(quán)c、隱私權(quán)d、a格尊嚴(yán)權(quán) 20：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、探究法b、班級(jí)授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 21：教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)道德的基本范疇b、教師職業(yè)道德的基

6、本原則c、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范d、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng) 22：除了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”b、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行c、鞏固就要死記硬背d、重視組織各種復(fù)習(xí)e、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固 24：五(3)班學(xué)生做完早操回到教室，忽然班長(zhǎng)王某發(fā)出“哎喲”的叫聲。張老師詢問之后發(fā)現(xiàn)原來有人在幾個(gè)班干部的凳子上釘了幾個(gè)釘子。這時(shí)，張老師應(yīng)該（）。單項(xiàng)選擇題a、立即查找肇事者b、讓同學(xué)們把釘子敲平，先上課然后處理c、幽默帶過，開始上課d、讓班干部自我反思 25：兒童權(quán)利公

7、約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位b、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位c、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位d、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 26：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢(shì)是（）單項(xiàng)選擇題a、文化教育性b、管理科學(xué)性c、集體教育性d、自我教育性 27：自我意識(shí)包括哪些成分?（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)成分b、情感成分c、意志成分d、自我評(píng)價(jià) 28：最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散型b、抽象型c、沉思型d、沖動(dòng)型 29：奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一部教育心理學(xué)，其作者是美國(guó)心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、馮特b、斯金

8、納c、杜威d、桑代克 30：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、策略性知識(shí)b、陳述性知識(shí) ?c、條件性知識(shí)d、程序性知識(shí) 31：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是（）。單項(xiàng)選擇題a、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備b、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資c、基礎(chǔ)設(shè)施和師資d、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施 32：教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長(zhǎng)的( )。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注學(xué)生階段d、關(guān)注發(fā)展階段 33：某版教科書敬業(yè)與樂業(yè)課后有一段補(bǔ)白，介紹了“因果類復(fù)句”的特點(diǎn)。這段補(bǔ)白屬于教科書的（）。單項(xiàng)選擇題a、練習(xí)系

9、統(tǒng)b、知識(shí)系統(tǒng)c、助讀系統(tǒng)d、選文系統(tǒng) 34：著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、民主管理b、常規(guī)管理c、平行管理d、目標(biāo)管理 35：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。單項(xiàng)選擇題a、步驟b、算子c、序列d、產(chǎn)生式 36：教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、管理學(xué)生權(quán)和（）等。單項(xiàng)選擇題a、民主管理權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、人身權(quán)d、生命健康權(quán) 37：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。單項(xiàng)選擇題a、集權(quán)型b、民主型c、放任型d、兼有bc兩種型 38：遺傳

10、素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、決定因素b、物質(zhì)前提c、主導(dǎo)因素d、無關(guān)因素 39：通過相關(guān)系數(shù)來揭示研究對(duì)象的若干變量之間的關(guān)系，可采用的研究方法主要有（）。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法和測(cè)量法b、測(cè)量法和實(shí)驗(yàn)法c、實(shí)驗(yàn)法和觀察法d、觀察法和訪談法 40：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。多項(xiàng)選擇題a、如何教b、如何管理c、怎樣學(xué)d、怎樣評(píng)價(jià)e、學(xué)與教之間的相互作用 41：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、會(huì)談b、傾聽c、鼓勵(lì)d、詢問 42：學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、言行b、知識(shí)c、修養(yǎng)d、品德 43：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、 備課b、

11、 上課c、 課外輔導(dǎo)d、 成績(jī)?cè)u(píng)定 44：在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)威型b、放任型c、民主型d、專制型 46：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)期待 47：人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢(shì)也盡力給對(duì)方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。單項(xiàng)選擇題a、有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面b、

12、人們總是更善于和自己熟悉的人談話c、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要d、創(chuàng)造相容感能對(duì)談話過程產(chǎn)生積極的作用 48：對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科專業(yè)水平b、認(rèn)知能力狀況c、職業(yè)道德修養(yǎng)d、身體健康狀況 49：熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡(jiǎn)捷性d、交往性 51：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。多項(xiàng)選擇題a、道德意識(shí)b、道德動(dòng)機(jī)c、道德情感d、道德認(rèn)識(shí)e、道德行為 52：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、

13、領(lǐng)會(huì)c、應(yīng)用d、分析e、綜合與評(píng)價(jià) 53：王老師認(rèn)為張校長(zhǎng)的不合理管理方式侵犯了自身權(quán)利因此向教育局提出了申訴張校長(zhǎng)得知后多次找王老師進(jìn)行談話之后更多次克扣王老師的工資。對(duì)自己的這種做法，張校長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)( )。單項(xiàng)選擇題a、民事責(zé)任b、行政處分c、刑事責(zé)任d、違憲責(zé)任 54：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。單項(xiàng)選擇題a、夏朝b、殷周c、三國(guó)d、秦朝 55：童年期兒童心理發(fā)展的主要特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察b、注意c、記憶d、思維e、情感 56：課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：秦朝的中央集權(quán)制，漢朝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，

14、屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位論b、宗教本位論c、個(gè)人本位論d、科學(xué)本位論 58：小學(xué)教師沒有必要進(jìn)行教學(xué)研究。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、有意識(shí)記b、多種感官參與c、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)d、劃線 60：唯物辯證法告訴我們，要全面地看問題，不能以偏概全，要聯(lián)系地看問題，防止孤立的觀點(diǎn)，要發(fā)展地看問題，不能靜止地看問題。因此下列理解中，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、看問題要一分為二，既要看到好的一面，又要看到不好的一面b、不僅要看到事物本身，而且要看到它與周圍事物的聯(lián)系c、人性都是一成不變的，對(duì)犯罪分子絕不能給他改過的機(jī)會(huì)d、共產(chǎn)主義一定會(huì)取得勝利 查看答案

15、1：答案b 解析 生物起源論和心理起源論的根本錯(cuò)誤在于沒有把握人類教育的社會(huì)性。 2：答案d 解析 夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學(xué)論。 3：答案d 解析 小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時(shí)的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。 4：答案d 解析 技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。它具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn)：技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。 5：答案正確 解析 題干說法正確，見操作技能的培訓(xùn)要求。 6：答案a 解析 7：答案c 解析 老師對(duì)學(xué)生不聞不問，是錯(cuò)誤的，

16、侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)的權(quán)利，忽視了他們對(duì)知識(shí)的需求。故選c。 8：答案a,c 解析 9：答案b 解析 操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案a 解析 合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，不同于以往以教師為中心的主導(dǎo)教學(xué)。 13：答案c 解析 學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。 14：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代學(xué)生觀包括學(xué)生發(fā)展的整體觀、學(xué)生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內(nèi)容。題中d項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選d。 15：答案c 解析 1939年，

17、蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫教育學(xué)的目標(biāo)。 16：答案a 解析 17：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 18：答案錯(cuò)誤 解析 道德認(rèn)知是個(gè)體品德的核心部分。 19：答案b 解析 20：答案c 解析 認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張發(fā)現(xiàn)法。 21：答案b 解析 22：答案正確 解析 【參考答案】對(duì) 【系統(tǒng)解析】足夠的練習(xí)次數(shù)、安排足夠的練習(xí)時(shí)間有助于學(xué)生的操作技能的學(xué)習(xí)的提高，此外練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。 23：答案a,b,d,e 解析 鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故c項(xiàng)說法錯(cuò)誤。 24：答案b 解析

18、 教師在面對(duì)偶發(fā)事件時(shí)正確的做法是暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理，保證正常的教育教學(xué)秩序是首要的。故選b。 25：答案c 解析 兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。 26：答案d 解析 27：答案a,b,c 解析 一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。 28：答案d 解析 29：答案d 解析 30：答案b 解析 知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于陳述性知識(shí)。 31：答案b 解析 經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。 32：答案c 解析 在關(guān)注學(xué)生階段，教師開始

19、關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，故選c。 33：答案c 解析 助讀系統(tǒng)是指教科書為幫助學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生自讀能力而設(shè)計(jì)的一系列材料。助讀系統(tǒng)一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，課文提示、注釋、題解，作者介紹，等等。敬業(yè)與樂業(yè)課后介紹“因果類復(fù)句”特點(diǎn)的文字，就屬于助讀系統(tǒng)。 34：答案c 解析 平行管理是指班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。 35：答案b 解析 把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會(huì)

20、找出解決問題的方法。 36：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡(jiǎn)而言之，教師的權(quán)利主要是 37：答案a 解析 38：答案b 解析 人的發(fā)展受到多種復(fù)雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。 39：答案a 解析 40：答案a,c,e 解析 此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程相對(duì)應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)研究的主要方面，是其獨(dú)特的研究課程。 41：答案a 解析 教師通過會(huì)談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。故選a。 42：答案a 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。 43：答案b 解析 44：答案錯(cuò)誤 解析 45：答案c