汝州2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。汝州2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析汝州2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、因材施教原則c、直觀性原則d、理論聯(lián)系實(shí)際原則 2：道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者（）提出。單項(xiàng)選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、麥克費(fèi)爾d、班杜拉 3：教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）單項(xiàng)選擇題a、綱領(lǐng)性文件b、指導(dǎo)性文件c、操作性文件d、原則性文件 4：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)b、家庭c

2、、學(xué)校d、教師 5：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。單項(xiàng)選擇題a、人口的性別結(jié)構(gòu)b、人口的年齡結(jié)構(gòu)c、人口的文化結(jié)構(gòu)d、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu) 7：課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。單項(xiàng)選擇題a、顏真卿b、褚遂良c、歐陽(yáng)詢d、柳公權(quán) 9：儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。多項(xiàng)選擇題a、“博學(xué)之”b、“審問(wèn)之”c、“慎思之”d、“明辨之”e、“篤行之” 10：蒙娜麗莎是文藝復(fù)興時(shí)

3、期的代表作之一，其作者是( )。單項(xiàng)選擇題a、拉斐爾b、達(dá)芬奇c、但丁d、米開朗琪羅 11：小學(xué)教育在不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：一位小學(xué)老師能夠做到熱愛祖國(guó)和人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，并能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合（）的要求。單項(xiàng)選擇題a、愛國(guó)守法b、愛崗敬業(yè)c、終身學(xué)習(xí)d、關(guān)愛學(xué)生 13：根據(jù)皮亞杰的研究。兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或三個(gè)等級(jí)的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉

4、底b、柏拉圖c、亞里士多德d、孔子 15：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( )。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度c、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 16：測(cè)驗(yàn)時(shí)越過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、元認(rèn)知策略c、資源管理策略d、精細(xì)加工策略 17：人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、工作動(dòng)機(jī)b、成就動(dòng)機(jī)c、交往動(dòng)機(jī)d、生理動(dòng)機(jī) 18：夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，這說(shuō)明（ ）。單項(xiàng)選擇題a、自來(lái)水管管內(nèi)的水滲漏了b、空氣中水蒸氣含量較低c、這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里d、空氣的濕度較大 19

5、：教育的多元化是對(duì)教育單一性和統(tǒng)一性的否定。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教科書上的練習(xí)題多屬于（）單項(xiàng)選擇題a、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題b、無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題c、簡(jiǎn)單問(wèn)題d、復(fù)雜問(wèn)題 21：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、伯克赫斯特d、克伯屈 22：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育的一致性與連貫性原則 23：在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語(yǔ)信息b、智

6、慧技能c、認(rèn)知策略d、動(dòng)作技能 25：在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 26：所有向日葵都是向陽(yáng)的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項(xiàng)最為類似?（）單項(xiàng)選擇題a、所有職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員，所以小李不穿釘鞋b、所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人c、所有法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警d、所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆 27：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、檢查b、講授新

7、教材c、鞏固新教材d、復(fù)習(xí) 28：學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（ ）。多項(xiàng)選擇題a、正遷移與負(fù)遷移b、水平遷移與垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、順向遷移與逆向遷移e、抽象遷移與概括遷移 29：在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過(guò)程分為5個(gè)階段的學(xué)者是蘭達(dá)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）單項(xiàng)選擇題a、順序性和發(fā)展性b、社會(huì)實(shí)踐性和階段性c、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性d、不平衡性和均衡性 31：小學(xué)生的道德認(rèn)知能力具有（）等特性。多項(xiàng)選擇題a、依附性b、缺乏原則性c、趨勢(shì)穩(wěn)定性d、自我中心 32：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問(wèn)她小明有沒(méi)有妹妹時(shí)，她卻回答沒(méi)有

8、。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。單項(xiàng)選擇題a、可逆性b、不守恒性c、自我中心性d、守恒性 33：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 34：皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力 36：“明知山有虎，偏向虎山行”描寫的心理活動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)過(guò)程b、個(gè)性過(guò)程c、意志過(guò)程d、情緒情感過(guò)程 37：教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：教師校本培訓(xùn)的模式有（）多項(xiàng)選擇題a、生態(tài)

9、培訓(xùn)模式b、反思診斷模式c、課題研究模式d、骨干示范模式e、專題培訓(xùn)模式 39：學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體e、教學(xué)環(huán)境 40：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、利他主義b、以國(guó)家為重c、大公無(wú)私d、無(wú)私奉獻(xiàn) 41：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低分現(xiàn)象 42：中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲b、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育c、全

10、面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革d、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 43：在有效自編測(cè)驗(yàn)的三個(gè)特征中，效度的重要性要大于信度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：關(guān)于“師愛”，下列說(shuō)法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、出于私情之愛b、對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛c、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重d、師愛不具有育人的作用 45：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、愛好c、熱愛d、忠誠(chéng) 46：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：下列有關(guān)頁(yè)眉和頁(yè)腳的說(shuō)法中不正確的是( )。單項(xiàng)選擇題a、在進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置

11、時(shí)在文檔頁(yè)面上方和下方出現(xiàn)兩個(gè)虛線框b、在“頁(yè)面設(shè)置”選項(xiàng)中也可以進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置c、在進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置時(shí)文檔的每一頁(yè)都需要輸入頁(yè)眉和頁(yè)腳的內(nèi)容，即使是相同的內(nèi)容d、頁(yè)眉和頁(yè)腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對(duì)齊方式設(shè)置 48：美國(guó)的韋克斯勒智力量表包括（）。多項(xiàng)選擇題a、智高測(cè)評(píng)b、學(xué)齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 49：教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生心理過(guò)程及其規(guī)律b、學(xué)生情緒人格及其規(guī)律c、學(xué)生生理現(xiàn)象及其規(guī)律d、學(xué)與教的基本心理規(guī)律 50：教育體制政策決定著教育的政治方向，規(guī)定著由誰(shuí)來(lái)辦學(xué)、誰(shuí)來(lái)管理學(xué)校的問(wèn)題。（）判斷題對(duì)

12、錯(cuò) 51：教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：雙軌制在（）表現(xiàn)得非常典型。單項(xiàng)選擇題a、美國(guó)b、英國(guó)c、蘇聯(lián)d、中國(guó) 53：技能形成的必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、知識(shí)c、遷移d、應(yīng)用。 54：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、教師自編測(cè)驗(yàn)b、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)c、案卷分析d、談話 56：教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、講授新教材

13、d、布置課外作業(yè)e、組織課外活動(dòng) 57：教學(xué)生劃線策略要 （）。多項(xiàng)選擇題a、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的b、教學(xué)生謹(jǐn)慎地劃線，也許只劃一到兩個(gè)句子c、教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分d、教學(xué)生一些圈點(diǎn)批注的方法 58：三字經(jīng)中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔融b、馬融c、符融d、祝融 59：教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。單項(xiàng)選擇題a、開設(shè)哪些科目b、各門學(xué)科開設(shè)的順序c、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間d、各門學(xué)科的教學(xué)方法 60：有效促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移，可以從以下方面入手（）多項(xiàng)選擇題a、找出共同之處b、強(qiáng)化共同之處c、導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)d、提供多種樣例e、運(yùn)用直觀教具 查看答

14、案1：答案d 解析 教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性與發(fā)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實(shí)際原則，正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則，通過(guò)集體進(jìn)行教育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是d項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則。 2：答案b 解析 3：答案b 解析 4：答案c 解析 略。 5：答案正確 解析 面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，則說(shuō)明心智越靈活、思路越通達(dá)。 6：答案b 解析 略。 7：答案錯(cuò)誤 解析 8：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】“初唐四大家”是指薛

15、稷、褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南?！翱瑫拇蠹摇笔侵割佌媲?、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。因此，既是“初唐四大家”又是“楷書四大家”的是歐陽(yáng)詢。故本題選c。 9：答案a,b,c,d,e 解析 儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中提出了“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。 10：答案b 解析 蒙娜麗莎是達(dá)·芬奇的代表畫作。 11：答案正確 解析 12：答案a 解析 愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要做到熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 1

16、3：答案錯(cuò)誤 解析 14：答案b 解析 柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。 15：答案c 解析 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。 16：答案b 解析 17：答案c 解析 交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 18：答案d 解析 夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，是因?yàn)樽詠?lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選d。 19：答案正確 解析 20：答案a

17、解析 目標(biāo)明確，個(gè)體按一定思維方式即可獲得答案的問(wèn)題屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。 21：答案d 解析 設(shè)計(jì)教學(xué)法是由美國(guó)教育家克伯屈1918年首先提出的。 22：答案b 解析 23：答案正確 解析 略。 24：答案b 解析 定義：智慧技能，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱提供) 25：答案b 解析 26：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】只有d項(xiàng)跟題干的推理形式一樣。 27：答案b 解析 28：答案a,b,c,d 解析 【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類：正遷移與負(fù)遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；順向遷移和逆向遷移

18、。 29：答案錯(cuò)誤 解析 在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過(guò)程分為5個(gè)階段的學(xué)者是加里培林。 30：答案c 解析 31：答案a,b,c 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 32：答案a 解析 33：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。 34：答案錯(cuò)誤 解析 布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。 35：答案b 解析 好奇是創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力。 36：答案c 解析 人不僅能認(rèn)識(shí)世界，有感情地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，還能自覺(jué)、能動(dòng)地變革現(xiàn)實(shí)。這種與改造現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的有計(jì)劃地調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，克服困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程稱為意志。 37：答案正確 解析 38：答案b,c,d,e 解析 39：答案a,b,c,d,e 解析 略。 40：答案a 解析 高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。 41：答案c 解析 在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高