湞江2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。湞江2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析湞江2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 2：測驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）多項(xiàng)選擇題a、確定測驗(yàn)的目的b、確定測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表e、選擇適合的題型 3：教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）多項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、一定社會政治和經(jīng)濟(jì)制度c、制定者的哲學(xué)觀念、理想人格d、社會歷史發(fā)展進(jìn)程e、兒童身心發(fā)展的規(guī)律

2、 4：教師智能結(jié)構(gòu)包括（）多項(xiàng)選擇題a、教師的知識結(jié)構(gòu)b、教師的能力結(jié)構(gòu)c、教師的職業(yè)態(tài)度d、教師的智力水平與情感品質(zhì)e、教師積極的自我意識 5：京劇作為我國著名劇種，和中醫(yī)、國畫并稱為中國三大國粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”b、京劇行當(dāng)中的“凈”是指女性角色c、“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生d、梁山伯與祝英臺是京劇經(jīng)典曲目之一 6：認(rèn)知模式的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、人的本質(zhì)是理性的b、堅(jiān)持性善論c、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用d、注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程e、倡導(dǎo)民主德育觀 7：有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)

3、計(jì)劃、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))及教科書等系統(tǒng)化活動的過程是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程分類b、課程評價(jià)c、課程實(shí)施d、課程設(shè)計(jì) 8：在我國，初級中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。（）判斷題對錯(cuò) 9：常用的測量保持量的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、記憶法b、重建法c、回憶法d、再認(rèn)法e、再學(xué)法 10：編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、課程目標(biāo)c、教學(xué)目標(biāo)d、教學(xué)大綱 11：分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）判斷題對錯(cuò) 12：通過學(xué)習(xí)，個(gè)體的行為和能力應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對持久的變化。（）判斷題對錯(cuò) 13：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。單項(xiàng)選擇

4、題a、課程標(biāo)準(zhǔn)b、課程計(jì)劃c、教材d、教科書 14：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)化b、認(rèn)同c、服從d、依從 15：（）是學(xué)生心理健康教育的主要場所。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校b、家庭c、社會d、工作單位 16：教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）單項(xiàng)選擇題a、以謀生為主要目的b、必須專門從事教育教學(xué)工作c、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識d、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷 17：在操作條件作用中，強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（）判斷題對錯(cuò) 18：在國內(nèi)，私有化的概念說起來好像就是把國有資產(chǎn)分掉，而實(shí)質(zhì)上則是對私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)問題。如果沒有對這

5、個(gè)權(quán)利進(jìn)行保護(hù)的法律基礎(chǔ)，國有資產(chǎn)能夠被分掉，分得的財(cái)產(chǎn)也隨時(shí)可以被沒收。如果以上敘述為真，最有力支持以下哪項(xiàng)陳述（）單項(xiàng)選擇題a、如果沒有私有財(cái)產(chǎn)可以保護(hù)，保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的法律就毫無意義b、即使有保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的法律，不能有效的執(zhí)行也無濟(jì)于事c、私有化的制度是建立在擁有私有財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎(chǔ)上的d、私有化和市場自由化是社會主義市場經(jīng)濟(jì)都應(yīng)該重視的問題 19：所謂個(gè)體發(fā)展通常是指個(gè)體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過程。（）判斷題對錯(cuò) 20：心智技能形成過程中各階段順序是（）單項(xiàng)選擇題a、原型操作原型定向原型內(nèi)化b、原型操作原型內(nèi)化原型定向c、原型內(nèi)化原型定向原型操作d、原型定向原型操作原型內(nèi)化

6、 21：在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、條件反射 22：根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化b、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化c、自然強(qiáng)化物和人為近似強(qiáng)化物d、強(qiáng)化和懲罰 23：某校計(jì)劃修建一座既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形的花壇，征集到的設(shè)計(jì)方案有等邊三角形，正五邊形，平行四邊形，正八邊形四種圖案，你認(rèn)為符合條件的是（）單項(xiàng)選擇題a、等邊三角形b、正五邊形c、平行四邊形d、正八邊形 24：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）判斷題對錯(cuò) 25

7、：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）。單項(xiàng)選擇題a、必要保證b、必然結(jié)果c、必然要求d、必然趨勢 26：教育可以促進(jìn)政治民主。（）判斷題對錯(cuò) 27：根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周，可分為一般能力和_。（）單項(xiàng)選擇題a、社交能力b、晶體能力c、再造能力d、特殊能力 28：學(xué)習(xí)動機(jī)是由（）幾個(gè)方面構(gòu)成的。多項(xiàng)選擇題a、意志b、學(xué)習(xí)需要c、誘因d、愛好e、學(xué)習(xí)期待 29：探究研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷b、充分利用各種藝術(shù)手段c、通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)d、鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)e、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義 3

8、0：小李要為留學(xué)國外的朋友發(fā)郵件，若對方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可使用的有效、快捷的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、將其譯成英文，發(fā)送郵件b、將漢字文稿打印，并掃描為jpeg格式發(fā)送c、用photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成jpeg圖片并發(fā)送d、用漢語拼音發(fā)送郵件 31：古代中國的教育學(xué)思想中主張“道法自然”的是（）單項(xiàng)選擇題a、道冢b、法家c、墨家d、儒家 32：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體()的測驗(yàn)。單項(xiàng)選擇題a、成就水平b、能力形成c、結(jié)構(gòu)d、智力發(fā)展 33：介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。（）判斷題對錯(cuò) 34：依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修

9、養(yǎng)的必然要求。（）判斷題對錯(cuò) 35：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（）判斷題對錯(cuò) 36：研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。單項(xiàng)選擇題a、有影響b、沒有影響c、幾乎沒有影響d、有實(shí)質(zhì)性影響 37：學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。（）判斷題對錯(cuò) 38：狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。（）判斷題對錯(cuò) 39：認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、奧蘇伯爾c、加涅d、苛勒 40：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）單項(xiàng)選擇題a

10、、教育者對受教育者了解和影響的深刻性b、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性c、家庭群體中交往接觸的密切性d、家庭對受教育者的控制方式具有多維性 41：班主任的素質(zhì)包括班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)性素質(zhì)。（）判斷題對錯(cuò) 42：在操作的模仿階段，動作的控制主要靠（）單項(xiàng)選擇題a、聽覺控制b、視覺控制c、觸覺控制d、動覺控制 43：中學(xué)生心理發(fā)展的一般特征是（）多項(xiàng)選擇題a、邏輯性b、過渡性c、閉鎖性d、社會性e、不坦率性 44：對“人力資本理論”做出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是（）美國的舒爾茨前蘇聯(lián)的斯特魯米林中國的于光遠(yuǎn)美國的凱恩斯單項(xiàng)選擇題a、美國的舒爾茨b、前蘇聯(lián)的斯特魯米林c、中國的于光遠(yuǎn)d、美國的凱恩

11、斯 45：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號c、概念學(xué)習(xí)d、問題解決 46：以下屬于學(xué)生群體差異的是（）。多項(xiàng)選擇題a、年齡差異b、學(xué)習(xí)方式差異c、興趣差異d、性別差異e、社會文化差異 47：德育是培養(yǎng)受教育者（）單項(xiàng)選擇題a、政治思想的教育b、政治立場的教育c、思想道德的教育d、健康心理品質(zhì)的教育 48：教師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識的_種課堂講授方式是（）單項(xiàng)選擇題a、講述b、講解c、講讀d、敘述 49：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（）判斷題對錯(cuò) 50：教育目的的功能有（）多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)

12、向功能b、調(diào)控功能c、評價(jià)功能d、自治功能e、約束功能 51：下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是（）。坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行從歐洲發(fā)電報(bào)用核電站的電照明中國農(nóng)民在家中上網(wǎng)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 52：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育政策c、教育目的d、教育目標(biāo) 53：在動作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、人的短時(shí)記憶容量有限b、學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)c、防止過早出現(xiàn)疲勞d、先要有準(zhǔn)備動作 54：義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。單項(xiàng)選擇題a、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)c、不收書本費(fèi)

13、、雜費(fèi)d、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) 55：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會陳述觀念的能力稱之為（）單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、認(rèn)知策略c、言語信息d、動作技能 56：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、價(jià)值成分d、理想成分e、理性成分 57：每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于教師講話的多少。（）判斷題對錯(cuò) 58：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決b、問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響c、問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系d、“心理眩感”有助

14、于問題解決 59：下列不是影響遷移的客觀因素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)b、媒體c、認(rèn)知結(jié)構(gòu)d、學(xué)習(xí)材料的特性 60：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、橫向遷移c、正遷移d、一般遷移 查看答案1：答案a 解析 學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。 2：答案a,b,c,d,e 解析 略。 3：答案a,b,d,e 解析 確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個(gè)方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的

15、人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。 4：答案a,b 解析 5：答案c 解析 習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”而非“杏園”，a項(xiàng)錯(cuò)誤；京劇行當(dāng)中的“凈”指的是男性花臉，b項(xiàng)錯(cuò)誤；粱山伯與祝英臺是越劇經(jīng)典曲目之一，而非京劇，d項(xiàng)錯(cuò)誤。 6：答案a,c,d 解析 be為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。 7：答案d 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 9：答案b,c,d,e 解析 10：答案d 解析 教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的：直接依據(jù)。 11：答案錯(cuò)誤 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案a

16、 解析 課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。 14：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 15：答案a 解析 在日常教學(xué)中可開展各種形式的心理健康教育。 16：答案a 解析 教師必須具備專門的資格，包括：教師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識；教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語言表達(dá)能力等)，同時(shí)，教師必須專門從事教育教學(xué)工作。 17：答案錯(cuò)誤 解析 (p8)改正：強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之后。 18：答案c 解析 題干內(nèi)容是對私有化的概念的解釋，其實(shí)質(zhì)是私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)問題，也就是合法權(quán)利問題。 1

17、9：答案正確 解析 20：答案d 解析 21：答案a 解析 準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。良好的準(zhǔn)備狀態(tài)是學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 22：答案b 解析 正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化是根據(jù)強(qiáng)化的目的和強(qiáng)化的性質(zhì)劃分的。 23：答案d 解析 對于a項(xiàng)，等邊三角形是軸對稱圖形，不是中心對稱圖形，不符合題意；對于b項(xiàng)，正五邊形是軸對稱圖形，不是中心對稱圖形，不符合題意；對于c項(xiàng)，不是軸對稱圖形，是中心對稱圖形，不符合題意；對于d項(xiàng)，既是軸對稱圖形，也是中心對稱圖形，符合題意。故選d項(xiàng)。第三章教

18、師的文學(xué)素養(yǎng) 24：答案正確 解析 25：答案a 解析 26：答案正確 解析 27：答案d 解析 28：答案b,e 解析 學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。 29：答案a,c,d,e 解析 美國教育家蘭本達(dá)教授提出探究研討法，其特點(diǎn)為：從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)；肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所犯錯(cuò)誤的意義。 30：答案c 解析 將郵件譯成英文需要專業(yè)知識，而且會花費(fèi)時(shí)間。將其打印并掃描的話還需要打印機(jī)和掃描儀，也比較浪費(fèi)時(shí)間。用漢語拼音寫郵件，不僅寫件人花費(fèi)時(shí)間，收件人閱讀也非常困難。所以最好的方法是利用轉(zhuǎn)換軟件將文稿轉(zhuǎn)換成圖片，這是最快也最省人力、物力的方法。 31：答案a 解析 道家主張“道法自然”。道家主張回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。 32：答案a 解析 33：答案錯(cuò)誤 解析 34：答案正確 解析 35：答案錯(cuò)誤 解析 36：答案a 解析 學(xué)生座位的安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。 37：答案錯(cuò)誤 解析 38：答案正確 解析 略。 39：答案a 解析 40：答案a 解析 41：答案正確 解析 42：答案b 解析 43：答案b,c,d 解析 44：答案a 解析 1960年12月，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會所做的“人力資本投資”的