班主任工作案例反思——班級中的值日問題

1、班主任工作案例反思班級中的值日問題 班主任工作案例反思班級中的值日問題 文/蝶舞天際 從做班主任開頭，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不簡單，學(xué)生要么躲避做值日，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事。比如掃地不求質(zhì)量，擦黑板只要看不到字即可。這些現(xiàn)象不只存在于個別學(xué)生。這個學(xué)期初，為避免類似狀況再次發(fā)生，我在值日支配上動了腦筋。每一組值日生分成“教室掃加拖2人，倒垃圾1人，清衛(wèi)角與報紙管理1人，教室外走廊、瓷磚、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人，擦黑板及講臺整理1人，公共場地2人，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個項目，輪到的小組做值日一星期。同時制定了清衛(wèi)條例，要求輪到的值日生該嚴格根據(jù)條例值日。我以為自己考慮

2、的很周到，但值日執(zhí)行下來卻不如人意。 第一個星期，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較專心，后有所松懈。據(jù)調(diào)查，因為有同學(xué)給他出點子：“只要把各走廊打掃潔凈就好了，因為每個同學(xué)腳下的垃圾很難看到，任憑做做就算了，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日狀況的?！辈贿^，為了讓學(xué)生形成好的勞動習(xí)慣，第一個星期我親自抓值日問題，因此教室給人一種潔凈光明的感覺。期間對勞動委員進行了耐心具體地輔導(dǎo)，也召開值日監(jiān)督員會議。第一個月中，班級的衛(wèi)生還保持得不錯。我以為我這回成功了，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級值日。 有一天，我趁上課，認真觀看了一下教室，有幾處并不干凈：清衛(wèi)工具不齊，垃圾桶外面有紙團

3、，個別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋。我并沒有立刻指出，而是在課下直接提示了勞動委員。但狀況并沒轉(zhuǎn)變。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信，有好幾次，督促無效，但為了避免被我批評就親自代值日生完成。我經(jīng)過私下觀看，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動委員督促的原因：第一、開頭是提示每一組的值日組長，但勞動組長沒有做好，于是他又改為自己親自提示，時間一久，沒有聽他了。第二、自身也存在一些缺點，在同學(xué)面前沒有威信。第三、當他遇到挫折時，自己也放棄了，有一段時間干脆就不提示了。這樣只要持續(xù)一星期，就可前功盡棄。認真一想，其實和我也有關(guān)系。他跟我反映過這樣問題，并期望我能再次召開值日組長的會議，而我的答復(fù)是：“你是勞動委員，完全有資格召開值日組長會議，你去組織吧，有什么問題可以來找我。”可他沒有再來找我。估計值日組長會議并沒效果，最終怕被我說“這個工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了?？蛇@樣做只會助長值日生的懶惰行為。 在課間，我針對這件事情，在班級里面進行了思想教育勞動觀念勞動習(xí)慣培育教育，告知同學(xué)們：“要成才，先要成人。對這一件小小的勞動，不是可做可不做的事情，而是關(guān)系到我們成人，成才的，非做不可，且非做好不可的工作?！被蛟S，同學(xué)們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情，這次教育只維持了兩三個星期。當時我感覺沒轍，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提示值日生們做好值日。