班級管理之我見4篇

1、班級管理之我見4篇 班級管理之我見第1篇 學(xué)校教育工作要實現(xiàn)兩個目標(biāo)，即：使受教育者聰慧，使受教育者高尚。班主任的工作，在整個學(xué)校工作中具有舉足輕重的作用，假如班主任工作沒到位，那么整個學(xué)校的教育工作就將落空。作為教育主體之一的班主任，其主要職責(zé)就是做好德育工作，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的“四有”新人。那么，班主任怎樣才能把班務(wù)工作做好，從而使之落到實處呢？我認(rèn)為要做好以下幾點： 樹立班主任的威信 班主任必需具備崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神、淵博的專業(yè)學(xué)問和科學(xué)的教育理論、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神等良好的素養(yǎng)，班主任威信的樹立，與蠻橫、嚴(yán)厲沒有必定

2、聯(lián)系，在很大程度上是取決于他的學(xué)識水平、工作能力、生活作風(fēng)、個人品德以及教育方法等。既要做學(xué)生的“經(jīng)師”，又要做學(xué)生的“人師”即教學(xué)生做人的道理。教師要言傳身教，而身教重于言傳。只有這樣，班主任才能樹立威信，并贏得學(xué)生的敬重和依靠。 培育學(xué)生集體榮譽(yù)感 一個班集體假如是一盤散沙，那么無論是學(xué)習(xí)還是其它方面，都不可能有所成就。只有每個同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。班級的每一個學(xué)生，都是班級的主人。有了這種主人翁意識，他們自然就形成了劇烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。參與班級活動才能更加主動，而不是班主任的命令之下被迫消極地去做。 嚴(yán)字當(dāng)頭管好自己 班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)于律己，以身作則，嚴(yán)格要

3、求學(xué)生，嚴(yán)而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實上，學(xué)生有“向師”、“度德而師之”的心理，這其實很利于老師作學(xué)生的思想工作。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生自然也就不會遲到了。所以說榜樣的力氣是無窮的。 建立一支強(qiáng)有力的班干部隊伍 “火車開得快，全靠車頭帶”。一個班集體，就是一列火車，車頭的作用至關(guān)重要。而班集體中的車頭就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集體建設(shè)工作的積極參與者。因而必需要有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實的班干部隊伍，才能使班集體中的各項工作得以有條不

4、紊的綻開。 在班干部的選拔上，班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，敬重學(xué)生意愿，確定干部人選，然后積極培育班干部，引導(dǎo)他們大膽工作。這樣既減輕了班主任的工作壓力，又熬煉了班干部的工作能力，還實現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)家作主的愿望。 在班干部的管理上，班主任要盡量作好他們的保護(hù)傘，樹立他們在同學(xué)中的威信。特殊是當(dāng)班干部批評學(xué)生，而被批評學(xué)生同班干部產(chǎn)生對立心情時，班主任應(yīng)準(zhǔn)時找被批評的學(xué)生做思想工作，指出班干部批評他不是對他有成見，而是為他好，為了讓他有更大的進(jìn)步，為了整個班級集體。 營造一種良好的班級輿論導(dǎo)向 我們知道，輿論的力氣是無窮的。同時，作為學(xué)生，他最不情愿的就是自己在同學(xué)心目中的形象受到損害。從這兩點動身，我認(rèn)

5、為營造一種良好的輿論導(dǎo)向在班級中就尤為重要。 要營造一種良好的班級輿論導(dǎo)向，教師在教育、教學(xué)及各項班級活動中，必需依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并要賜予表揚(yáng)和嘉獎；該否定的就否定，并依據(jù)班規(guī)賜予一定的懲罰（但決不是體罰或變相體罰）。只有這樣，才能在班集體中形成一種敢于同不正之風(fēng)作斗爭的正氣。 學(xué)會寬容與克制 “人非圣賢，孰能無過”。作為班主任，對那些犯錯誤的同學(xué)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯誤，讓每個學(xué)生都能抬起頭來走路，這樣既教育了學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。另外，從嚴(yán)治班當(dāng)然不錯，但假如事事非要弄個清清晰楚明明白白，學(xué)生會認(rèn)為你斤斤計較，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心

6、理，使你的德育工作無處落實。對學(xué)生的寬容也是對學(xué)生的敬重，這樣才能贏得學(xué)生對你的敬重。 樹立師生公平的觀念 在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級的主宰者，學(xué)生是學(xué)問和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代的青少年獨(dú)立性、自主性明顯地增加，對人格自由發(fā)展布滿渴望，布滿熱忱。因此，我們的班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級的一切活動，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要敬重學(xué)生的人格和自尊心，要公平地對待每一個學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣

7、的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平常教育學(xué)生時，應(yīng)以公平的態(tài)度對待他們，以他們朋友的身份與他們談心，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠開心地接受老師的觀點，積極協(xié)作老師的工作。 擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點 要給學(xué)生以成功的體驗，讓學(xué)生發(fā)覺自己的價值。過去班主任往往比較注意發(fā)覺學(xué)生的缺點，然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把留意力放在發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點上，去激勵他們連續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展，激勵他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗，這樣學(xué)生就相信自己的能力，他接著會追求下一個成功。 對待學(xué)生公正公正、一視同仁 “公生正，廉生威”。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事。不可卑視差

8、生，偏袒優(yōu)生。批評或表揚(yáng)學(xué)生，一定要實事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成果好就一俊遮百丑，某同學(xué)平常表現(xiàn)差就做好事也無名。對于犯錯誤的學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”，班主任應(yīng)求真善美而不求名和利，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學(xué)生才會樹立正氣，堅持正義。 班級管理之我見第2篇 班主任工作是一項光榮而艱難的工作，參與工作28年來，擔(dān)當(dāng)班主任工作近20年。多年來,作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實際狀況，為了學(xué)生能德智體美勞全面發(fā)展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實

9、求知，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛”的方向邁進(jìn)，同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個寧靜和諧、積極向上、專心學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級，從“勤、實、細(xì)、嚴(yán)、愛”五個方面來治理班級，做法如下： 一、“勤”是班主任工作的前提 正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。 1、勤接觸 俄國的教育家烏申斯基說過“假如教育家從一切方面教育人，那么首先就必需從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，把握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，削減教育時的阻力。 2、勤觀看 班主

10、任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，比如，在課堂上觀看學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀看學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念。在運(yùn)動會或各類班級比賽中，觀看學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作精神等。 3、勤示范 每周進(jìn)行升旗儀式時,立正姿態(tài)行注目禮；看到教室地面上或操場上有廢紙等垃圾時，親自動手撿一下；觀察光線充分時教室內(nèi)或走廊里還亮著燈,順手關(guān)一下；放學(xué)了，順手關(guān)上門窗；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理示意，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。 4、勤表揚(yáng) 俗語說：“數(shù)君十

11、過，不如賞君一長?！倍啾頁P(yáng)學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓舞，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達(dá)到管理班級的目的。 二、“實”是班主任工作的保證 班主任工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學(xué)生的心。 1、從實際動身，明確目標(biāo) 班級工作應(yīng)從實處入手，制訂符合學(xué)生個人實際狀況的班規(guī)，提出個人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個合格的中學(xué)生，爭當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上，營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競爭局面,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。 2、辦實實在在的事 從關(guān)心每一位同學(xué)著手，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實實在在的事，如在班里我給放置兩塊毛巾以便學(xué)生擦手用，移栽兩盆花

12、卉美化一下室內(nèi)環(huán)境，放一些雜志或報紙，課后使學(xué)生閱讀，擴(kuò)大視野，豐富學(xué)問；當(dāng)學(xué)生生病時，組織班干部或小組成員去探望予以關(guān)心 三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵 要想管理好班級與教育好學(xué)生就必需把工作做細(xì)，這樣才能搞好班級。 1、細(xì)心 做學(xué)生思想工作必需細(xì)心，才能使其動心，從而使學(xué)生明白老師的專心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會達(dá)到教育的目的。 2、細(xì)思 面對一些問題，學(xué)生常會犯，自己不斷反復(fù)地思索：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。 3、細(xì)管理 針對學(xué)生出現(xiàn)的各種狀況，應(yīng)從細(xì)節(jié)方面著手管理。做到分工

13、明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，照實行值日生負(fù)責(zé)制，班干部班級管理輪班制等。 四、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ) 俗語說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明白嚴(yán)的必要性。所以要想做好班級工作，教育好學(xué)生，就必需嚴(yán)。 1、嚴(yán)于律已 作為班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。 2、嚴(yán)格要求學(xué)生 學(xué)習(xí)本身是自覺的，但學(xué)生生性有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必需要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來形成約束力，用紀(jì)律來約束學(xué)生，這樣才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上

14、課嚴(yán)肅，課外還是要溫柔的，與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，才有利班級工作的開展。同時要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。 五、"愛"是班主任工作的根本 作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，更重要的是對學(xué)生要有愛心。愛是教育中不可或缺的元素，是班主任工作的根本保障。高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅韌等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。特殊是那些有毛病的學(xué)生，他們平常聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、

15、思想上關(guān)心他們，愛惜他們，使他們感到老師可親。 總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必需從“勤實細(xì)嚴(yán)愛”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照看，在學(xué)習(xí)中賜予幫助，讓學(xué)生真正體驗到班級如家的氣氛，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。班主任工作，可以說是酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、管班要細(xì)、實，治班要嚴(yán)、對學(xué)生要愛，這是我個人對班主任工作的一點心得體會。 班級管理之我見第3篇 好的學(xué)校是由很多好的班級組成，沒有好的班級就沒有好的學(xué)校。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著

16、巨大的教育作用，更左右著學(xué)校的發(fā)展。形成一個良好的班集體，首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開展班風(fēng)建設(shè)呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ?一、明確目標(biāo)，共同奮斗。 作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。每個同學(xué)要有目標(biāo)，對每一個科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進(jìn)一名”對學(xué)生進(jìn)行動員，考試后對進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行嘉獎，使班集體形成良好竟?fàn)幏諊?。班集體有一個集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會、文明班等。這個目

17、標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開頭的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信念。針對此狀況，我找同學(xué)談心，要求每個人都給自己定下目標(biāo)，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運(yùn)會為契機(jī)，對學(xué)生說：學(xué)習(xí)成果比不上其他班，在校運(yùn)會一定要超過他們！果真，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說：經(jīng)過校運(yùn)會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級前三，只要每個同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信

18、我們定能實現(xiàn)的。雖然最終我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標(biāo)！在第二學(xué)期，這個班沒有讓我絕望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。 二、樹正氣，立榜樣。 一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不

19、良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作專心，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我準(zhǔn)時做他思想工作，并在班會上大力表揚(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng)，號召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，號召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上！有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力氣。 三、好干部，好班風(fēng)。 俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力氣是不夠的，培育學(xué)生干部是一項

20、不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開頭，我就深入學(xué)生中專心物色班干人選，接著召開班級干部會，明確各班干部的職責(zé)。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓舞他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。（班主任工作）我在x省教育看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時輔助任課教師的工作。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激

21、勵效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。 四、主題班會，針對時弊。 班會是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中進(jìn)行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游玩。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？假如不是，你會怎樣做呢？最終再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、協(xié)作班主

22、任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對愛心我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會；針對安全我組織了“生命如此寶貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培育了學(xué)生的責(zé)任感。 五、集體活動，團(tuán)結(jié)互助。 一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時，要求相互提示，文明集會要每一個同學(xué)共同努力；在校運(yùn)會時，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎的同學(xué)一起歡樂；與失敗的同學(xué)一起流淚。在參與勞動時，教育同學(xué)間相互幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團(tuán)隊教育，積極參與集體活動有利于班風(fēng)的建設(shè)

23、，很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。 最終，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個漫長而長久的過程，作為班主任應(yīng)多聽取各方意見、多想點子，才能順當(dāng)?shù)拈_展工作。 班級管理之我見第4篇 還記得，我懷著欣喜的心情踏上講臺的第一節(jié)課，而轉(zhuǎn)瞬間，那已布滿了我們很多的腳印，如昨日在腦海中閃過，如朝霞在晨暉中劃過，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上與孩子為伴的歡樂，更記載了班級管理中的累累碩果。在這期間，我迷茫過，我思索過，漸漸地在問題中成長，在解決問題中得到歡樂。 班級就是一個小社會，要專心管理，才會讓這個“小社會”

24、穩(wěn)定、向上。在班級管理中，針對來自社會、家庭、學(xué)校的環(huán)境因素影響，整合其中有利的積極因素，采取有效措施，實現(xiàn)班機(jī)教育管理的有效目標(biāo)是班主任的一項重要工作，在擔(dān)當(dāng)班主任的過程中有幾點管理心得，拿來和大家一起共享。 一、設(shè)立班級管理小組 班級事務(wù)瑣碎，假如沒有人管理，就不會有良好的學(xué)習(xí)氛圍；假如只靠老師一個人那就會忙了東，忘了西。在班級中設(shè)立各項管理小組，便是班級管理的一個好方法。 1、表情監(jiān)督員 學(xué)生總是會范錯誤，面對這些范錯誤的孩子老師有時會心情感動，或說出過激的語言，做出比較過火的行為。為了掌握心情，我選擇兩個位于前排聰慧伶俐而且禮貌大方的孩子，擔(dān)當(dāng)表情監(jiān)督員。在發(fā)覺老師心情感動時，就抓緊偷

25、偷的搖手示意；假如老師沒發(fā)覺，就站起來，假裝問問題，準(zhǔn)時用語言、眼色或手勢等提示，引起老師的留意，以克制我的心情，冷靜地處理問題，使我和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，而不是在敵視下壓制學(xué)生。 2、衛(wèi)生監(jiān)督員 我們班孩子小，人又多，所以衛(wèi)生質(zhì)量是個很頭疼的問題。從個人衛(wèi)生的頭發(fā)、指甲、衣著等等到班級衛(wèi)生的進(jìn)門到死角各個環(huán)節(jié)都有專人管理掌握。人人負(fù)責(zé)，人人衛(wèi)生，讓班級變成自己的小臥房。亂扔垃圾有人提示，垃圾桶滿了有人處理，花該澆水了都有專人負(fù)責(zé)，讓每一個孩子感覺管理的歡樂，同時也讓其感到自己在班級的位置，是個可以為班級出一份力的人。樹立專心負(fù)責(zé)的信念。 3、備品監(jiān)督員 上課了，同學(xué)才開頭找書找本，桌里的書翻

26、得亂七八糟，拿書時把廢紙，小食品袋掉的滿地都是。針對這個現(xiàn)象，設(shè)立了備品管理員，每節(jié)下課提示備品預(yù)備，幾周之后同學(xué)們就知道自己提前預(yù)備好上課用品了。 4、設(shè)立班級值周生 小學(xué)生都有愛忘的毛病，總是因為忘戴紅領(lǐng)巾、忘穿校服、忘剪指甲等等，常常因為這些小事扣分。本班值周生在班級內(nèi)先檢查學(xué)生的疏漏，同時讓同學(xué)相互提示，提高自覺性。 各小組每周評選一次，學(xué)期末要總體評價，并從各方面量化打分，設(shè)立獎罰制度。使班級制度化而漸漸形成習(xí)慣化，促成良好班風(fēng)的形成。 二、真心面對面 每天對學(xué)生說一句鼓舞的話，對他們的錯誤動聽的進(jìn)行批評，臉上帶著微笑，同時要求同學(xué)每天對自己的同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的說一句真心話，漸漸的同學(xué)之間的關(guān)系融洽起來。 三、鼓舞培育班干部帶頭作用 幾個優(yōu)秀干部可以帶動整個班級，一定要留意培育班級干部的帶頭作用。以前總是埋怨班級干