班主任培訓研修成果4篇

1、班主任培訓研修成果4篇班主任培訓研修成果第1篇1、開展有效的課堂教學爭辯提高化學課堂教學質量樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新學問,探究訓練教學新規(guī)律。鉆研教材,認真做好備課,教學、作業(yè)設計和批改的爭辯,嚴格要求自己,認真參與學校組織的聽課、多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和特長。評課活動并共同爭辯分析,取長補短。2、樂觀研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成果。3、自我反思及案例反思,反思是老師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較

2、滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己的確把握了很多第一手材料,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了同學學習的樂觀性與主動性。而且,留意做好課堂實錄,并整理成文字材料準時上交。4、樂觀參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的生疏和思考,并對自己感愛好的話題發(fā)表評論,準時與各位博友溝通溝通,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更準時的了解外面的世界。5、自主學習模式。業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培方案,并實施方案,以彌補自身不足。落實教學工作備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要

3、活、手段要新、活動要勤、輔導要細、負擔要輕、考核要嚴、質量要高。班主任培訓研修成果第2篇為使自己不斷提高訓練理論和學術水平，增加學問更新力量和訓練教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應新時期老師培訓和教研的需要。特制定了個人研修方案，內(nèi)容如下：一、研修目標在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務力量，錘煉專業(yè)精神，豐富教學才智，形成教學風格。樂觀開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。二、研修方案1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業(yè)學問，增加自己的理

4、論積淀;也要在無字處學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。2、立足課堂，擅長思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考訓練教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。3、提升業(yè)務，樂于動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉化為教學的動力之源。4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以樂觀樂觀的心態(tài)面對工作面對同學。三、具體措施1、看2本訓練教學理論書。做

5、好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。學習別人的先進閱歷，為寫好自己的每一篇論文做預備。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正訓練教學行為方式。2 、網(wǎng)絡平臺，樂觀學習研討。每天掃瞄訓練類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上溝通和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日志，不斷在反思中進步。3、深化開展校本課題爭辯。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。相互學習提高教學實效。樂觀參與課堂會診制度，向學校里同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題，以研促教。4、認真聽課評課，樂觀備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提

6、高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學力量，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。班主任培訓研修成果第3篇通過這次的的網(wǎng)上研修學習，掃瞄查看了各個訓練專家的精彩文章和教學心得，領會了他們幽默風趣的訓練風格、先進的訓練理論。通過這次網(wǎng)絡老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。這次培訓讓我了解到學校生物訓練進展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領悟了生物訓練的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學訓練方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了訓練家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，

7、就要懂得查找規(guī)律，把握同學的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和爭辯，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應訓練改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真傾聽了很多專家的精彩講座，樂觀做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到同學當中去 首先，老師要懂得敬重和理解同學。在此基礎上與同學形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學關懷、信任、敬重。2、留意培育同學的學習愛好 老師不但要

8、提出可供同學思考的問題，更應當在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)同學主動探究的愛好。老師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住同學的留意力，觸發(fā)同學的興奮點，激發(fā)同學學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停?。河笫氯绾危衣犗禄胤纸?。這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使同學越聽越想聽，就說明同學的學習愛好被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設問題情境，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中，老師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織同學參與學習過程，把握學習

9、方向，掛念同學自主探究學問，尋求問題答案。3、立足課堂，培育同學的思維力量 我留意優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既留意學問的系統(tǒng)傳授，又給同學思維以充分的自由度。一是供應應同學明確的思考對象，有效集中同學留意力，激發(fā)同學的學習動機。二是供應應同學獨立的思考機會，使每個同學的潛能都得到充分進展，老師不替代同學的思維。三是供應應同學必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于同學連續(xù)開放思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使同學的思維活躍起來，使同學的腦子樂觀轉動起來，促進思維的深化進展

10、。4、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學認真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，樂觀學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。 對于一個老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)訓練教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，爭辯、探究教和學系統(tǒng) 中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學

11、內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體方案。我在教學中，鼓舞同學收集身邊有關的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭辯關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。班主任培訓研修成果第4篇這次的培訓學習中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報告，感受頗深，進一步生疏了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，對于我今后的實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我的學習做如下總結：一、樹立活到老，學到老的終身學習觀通過這次培訓學習，使我深刻的意識到作為跨時代的老師，傳道、授業(yè)、解惑已遠

12、遠不能應對改革開放的今日，就連同學的需求也難以滿足。學問經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師參與到學習中來，連續(xù)訓練，終身學習。假如教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界訓練進展同 步，用科學進展觀來對待工作、對待同學、對待訓練事業(yè)。老師假如沒有生疏到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的學問和老化的觀念去訓練現(xiàn)在的同學，那其結果必定是被社會無情的淘汰。同學可說也是見多識廣，學問量也在飛速增長。同學除課堂學到的學問外，在寬敞的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多

13、多稀奇奇異、異想天開的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應對。由此可見，作為一名老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是同學，老師為育人而學習。作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個訓練者的學習。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是老師的天職。 我們應當樂觀參與上級組織的各種培訓，連續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的訓練教學理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤同學渴求學問的心田。二、樂觀實踐，提高訓練教學水平實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在訓練教學工作中，掛念同學確定適當?shù)?/p>

14、學習目標，培育同學良好的學習習慣。把握學習策略和進展力量，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好。充分調動同學的樂觀性，為同學供應各種進展的機會，為同學服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，老師應當把握社會進展對人的進展的基本需要，不斷提高自己的教學力量和科研力量，確立培育目標，打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家、學者或有閱歷的老師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在訓練教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常在課堂上，更多的是考慮如何上好一堂課，對于同學長期全面的進展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明白努力的方向！三、轉變訓練觀念，營造

15、良好氛圍。觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎訓練課程改革的重要條件，新課程提倡確立同學主體 地位，敬重同學、關注同學的共性差異，讓同學體驗獲得學問的過程 的理念。站在同學學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在老師指 導下同學自主學習和探究學習的過程。老師要細心設計同學的學習活 動，讓同學在多種多樣的學習活動中，獵取學問、進展力量。在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法，依據(jù)不同的教學方法設計不同的教 學活動，依據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片， 以最佳的情景、畫面、音樂、顏色和語言效果刺

16、激同學的感官，從而達 到抱負的教學效果。四、關注心理健康，做陽光老師社會的進展，使老師這一職業(yè)越來越受到關注，加在老師身上的壓力也越來越大。教學工作中與我們成天打交道的是同事、同學、上課、作業(yè)、批改、輔導。有時想想的確很枯燥、乏味。這時我們就需要有樂觀樂觀的心態(tài)、陽光心態(tài)，要從這些瑣碎的事情中去查找歡快。老師經(jīng)常會面對頑皮的同學、成果差的同學、性格怪僻的同學，在工作中會遇到很多困難，尤其是考試后班級同學的成果不抱負，這時假如我們用埋怨的心態(tài)去對待，會使心理走向低谷。而假如我們用樂觀的心態(tài)去對待他，我們就能看到很多閃光點。我們要明確，訓練的目的并不是為了考試，而更重要的是要培育孩子的綜合素養(yǎng)?？?/p>

17、試只是對同學所學學問把握狀況的檢驗，班級的考試成果不好，并不完全代表老師力量的不足。同時，對班級同學的學習狀況要有糊涂的生疏，明確的把握。無論在班級排第幾，要自己跟自己比，只要比上次有進步就是你訓練教學的成功。做一名陽光老師就要懂得享受訓練，而不是一味的去從訓練、孩子身上獲得什么，做一個老師只要心地坦蕩，對同學能把他們當成自己的孩子來看待，不管這個孩子有沒有背景，出身于富貴或貧賤，我們都能一視同仁；對同事能真誠相對，友好相處，不為一點小事耿耿于懷；對領導能充分理解，不因人而異，不阿諛奉承。少一點浮躁，多一點沉穩(wěn)；少一點斤斤計較的名利思想，多一點做一個平淡凡人之心，要客觀的看待四周的世界，以包涵

18、和寬容的態(tài)度合理的分析處理四周的事情，承認任何事情的發(fā)生與存在都有它合理的成份，那么，就能做一個陽光老師。訓練需要專家老師，訓練更需要平凡的陽光老師，有了健康的身體和樂觀的心態(tài)，我們就是一個成功者。五、轉變學習方式，授人以漁新課程改革的重點之一是如何促進同學學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的訓練質量，關系到師生的校內(nèi)生活質量。我們今日必需提倡新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說平凡的老師傳達學問；水平一般的老師解釋學問；好的老師演示學問；宏大的老師激勵同學去學習學問。老師們都明白這樣一個道理：要想讓同學學到東西，同學自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一方法就是讓同學在學習過程中擔當主角。任何老師都不能讓人學好，同學必需情愿學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。同學學習的方式是實踐不斷實踐，直到學習成為他們的其次本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是同學親身的體驗和實踐。新教材最大的特點是它的開放性，并且接受了現(xiàn)在比較流行