讓班主任發(fā)揮最大的作用

1、讓班主任發(fā)揮最大的作用 讓班主任發(fā)揮最大的作用 要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必需注意班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力氣的橋梁，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和指導(dǎo)者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平常，我們做的最多的是班級(jí)的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級(jí)的文化建設(shè)方面做的甚少。之所以這樣，一是因?yàn)槠匠Ｈ狈I(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟悉不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無暇顧及?，F(xiàn)在想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)當(dāng)把這個(gè)工作做好，切實(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，專

2、心實(shí)踐，勤于總結(jié)也是特別重要的。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚狞c(diǎn)滴體會(huì)。 首先，做學(xué)生的服務(wù)者。如何做學(xué)生的服務(wù)者？簡言之，就是學(xué)生需要什么“菜”，我們就給他來什么“菜”。有這樣一個(gè)事實(shí)：美國有兩個(gè)孿生兄弟14歲，上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常遲到。媽媽為了不讓他們遲到，于是給他們購買一輛微型的輕巧汽車，讓他們兄弟兩個(gè)開著去上學(xué)?？墒怯辛似嚵诉€是經(jīng)常遲到，因?yàn)樗麄兘?jīng)常開車處處游玩。有一次，老師告知兄弟兩個(gè)明天要考試，八點(diǎn)半能不能準(zhǔn)時(shí)到校？兄弟兩個(gè)用勁點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)老師明天一定不遲到?？墒堑诙炖蠋熥蟮扔业冗€是沒有把兄弟兩個(gè)等來，考試已經(jīng)進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)了，他們才開車來到學(xué)校。老師問他們?yōu)槭裁从诌t到了，兄弟兩個(gè)說：“

3、老師，我們沒有準(zhǔn)備遲到，可是半路上汽車輪胎壞了，修車耽擱了時(shí)間，所以遲到了?！崩蠋煕]有說什么，一人給他們一張?jiān)嚲?，分別去兩間房子答題。接著老師去了車庫，發(fā)覺四個(gè)輪胎上布滿了灰塵，沒有一個(gè)輪胎像是新?lián)Q過的，老師明白了兩個(gè)孩子撒謊了。這是一個(gè)真實(shí)的故事。老師們，遇到這種狀況你會(huì)怎么處理呢？我們先來聽聽世界各國老師的聲音吧。 英國老師說：“小事一樁，管他呢，不用計(jì)較。”（聽之任之型） 巴西老師說：“我罰他們一周不許踢足球?！保▕Z其所好型） 俄羅斯老師說：“先給他們講個(gè)撒謊的故事，告知他們?nèi)鲋e的危害?！保ㄑ普T型） 中國老師說：“告知他們誠懇的好處，不要撒謊?！保ㄍ普T型） 以色列老師說：“我先

4、發(fā)給他們每人一張?jiān)嚲?，分別到兩間房子里去做。試卷上有三道題：你們的輪胎哪一個(gè)壞了？在哪家修理廠修理的？一共花了多少錢？”（游玩型） 在對(duì)全世界二十多個(gè)國家和地區(qū)的兩百多個(gè)孩子進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，問他們喜歡哪種處理方式？91的學(xué)生選擇了以色列老師的處理方式。老師們看到這里你們一定明白孩子們平常喜歡什么樣的教育方式了，那就是活動(dòng)。因此，班級(jí)管理時(shí)，我們要以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)來引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長。 其次，做一名智慧型的班主任。 要想讓學(xué)生永久有興趣地去觀賞我們，我們就要不斷地學(xué)習(xí)，做一名有智慧、有頭腦、有文

5、化、有獨(dú)立見解的班主任。比如：在處理班級(jí)突發(fā)事件時(shí)要顯出我們的智慧來；在大型活動(dòng)中顯出我們的文化內(nèi)涵來；在有關(guān)學(xué)術(shù)問題爭論時(shí)要顯出我們的學(xué)識(shí)淵博來。總之，無論是在班級(jí)活動(dòng)中，還是在教學(xué)研究上，我們都要是“源頭活水，永不枯竭”。 第三，做一名反思型班主任。 反思是自我超越、自我創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。班主任要學(xué)會(huì)經(jīng)?！懊咳杖∥嵘怼苯?jīng)常反省自己的教育、教學(xué)理念是否跟上了時(shí)代的步伐，是否符合學(xué)生的心理需求?是否用可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待學(xué)生？是否為了學(xué)生的將來奠基？反思是否對(duì)冒犯自己的學(xué)生做到了寬容、理解？反思是否有錯(cuò)怪學(xué)生的地方，錯(cuò)了是否向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)？實(shí)踐證明，那樣做，學(xué)生不但不會(huì)怪我們，反而會(huì)更加敬重我們

6、。 四、要嚴(yán)愛相濟(jì) 付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢？所以，對(duì)學(xué)生愛的付出是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：許多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)備我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大