龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元

1、龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元 龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元教材研說 尊敬各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們： 大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學(xué)內(nèi)容從課標(biāo)、教材的編寫體例和編寫意圖、學(xué)問結(jié)構(gòu)和規(guī)律關(guān)系、教材整合以及教學(xué)建議與評價幾方面下面結(jié)合本單元談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?1、單元目標(biāo) 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來要求的，比較籠統(tǒng)，依據(jù)這課標(biāo)要求學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的基本學(xué)問和技能，所確定本單元了的學(xué)問與技能目標(biāo)：把握啟動、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成；嫻熟把握各種工具的使用方法；學(xué)習(xí)背景設(shè)置、插入貼圖、設(shè)置不同效果的圖片等簡潔的圖片編輯

2、方法。逐步教給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的方法，注意學(xué)生創(chuàng)新意識的培育。其次課標(biāo)要求培育學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，所確定的過程與方法目標(biāo)：通過主題活動的形式，讓學(xué)生依據(jù)表達(dá)意圖確定的主題和構(gòu)思；在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)計算機(jī)操作方法和自學(xué)計算機(jī)軟件的方法；培育學(xué)生自主探究思索的意識。另外課標(biāo)要求培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：漸漸培育和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識，逐步提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)繪圖的能力；在做畫的過程中，體驗(yàn)圖形美感，樹立健康的審美情趣，不

3、斷養(yǎng)成運(yùn)用圖形信息的習(xí)慣和素養(yǎng)；培育學(xué)生擅長聽取別人的意見，與人合作的意識。 2、教材的編寫體例及意圖 編寫體例： 本冊教材包括兩個單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完畫圖軟件后教材又支配了第二單元6課的金山畫王讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用計算機(jī)畫畫。目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動的探索、比較中學(xué)習(xí)，體會計算機(jī)繪圖的奇妙魅力。 教材內(nèi)容緊扣中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）的要求，以例題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，采用小課題、小步伐、任務(wù)驅(qū)動的編寫方法，力求實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合；

4、每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學(xué)生思索，適時地練習(xí)，用“小學(xué)問”、“小竅門”開拓學(xué)生的學(xué)問面。教材編排最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 編寫意圖：本冊教材是x省教育出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。教材遵循了學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)問的認(rèn)知規(guī)律，照看了兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣?！褒埥贪妗毙W(xué)信息技術(shù)金山畫王單元教材整體上非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)問的呈現(xiàn)上供應(yīng)了大量機(jī)會，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)問，培育應(yīng)用能力。這樣的支配有利學(xué)生在提高學(xué)問技能的同時發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng)。金山畫圖雖然界面與學(xué)生以前接觸的

5、軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實(shí)的事物，生動逼真的畫面，形象的介紹有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生把握起來也比較簡單。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設(shè)計了一系列活動，在實(shí)際操作中逐步理解和把握計算機(jī)畫圖的基本常識和基本技能，并以解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問題，發(fā)展個人的興趣和愛好，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在主動的探索、嘗試中學(xué)習(xí)。 3、學(xué)問結(jié)構(gòu)及規(guī)律關(guān)系 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，金山畫王軟件是特別適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示學(xué)問樹）：啟動、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成；各種工具使用方法；簡潔的圖片編輯，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了它的使用方法。每

6、一課都細(xì)心的布置學(xué)習(xí)一個或多個任務(wù)通過學(xué)生來完成，從而表達(dá)出小學(xué)生對生活感受與理解。 走進(jìn)金山畫室 ，是熟悉金山畫王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成、把握貼紙工具箱”這些學(xué)問，更是以后進(jìn)行計算機(jī)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能加深對windows畫圖軟件的理解和對應(yīng)用軟件使用的初步熟悉，本課結(jié)合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生營造了一個思索、探究、創(chuàng)造、時間的空間，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標(biāo)。 走進(jìn)大自然 這一課是通過展示不同的背景設(shè)置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學(xué)生把握背景設(shè)置和貼

7、圖，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 小小攝影師 通過編輯簡潔的圖片讓學(xué)生直觀的了解暗房工具的使用方法。也為培育學(xué)生的創(chuàng)新精神供應(yīng)了更多的機(jī)會。 節(jié)日的天空 一課中通過使用文字工具和繪圖工具，能獨(dú)立繪制有一定主題內(nèi)容的圖畫，并能給圖片插入文字，是學(xué)會使用金山畫王的基礎(chǔ)的一節(jié)，也是關(guān)鍵一節(jié)。通過創(chuàng)作，學(xué)生能充分發(fā)揮聰慧才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力。 動物樂園 是在已經(jīng)把握金山畫王各部分功能后的一次綜合應(yīng)用，在完成任務(wù)的過程中把握仙女棒和動物貼圖的使用，是對學(xué)生是否把握前面所學(xué)的一次檢驗(yàn)，通過具體的操作步驟，逐步呈現(xiàn)給學(xué)生一副秀麗的畫面，使學(xué)生再次深切感受到

8、金山畫王的奇異之處。 制作我們的畫冊 是本單元的最終一課，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊，管理自己畫冊包括添加、刪除，保存為任務(wù)，煥發(fā)學(xué)生熱愛生活、富有情趣、積極向上的道德情操。 本單元教材用學(xué)問遷移的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生每多學(xué)一課，應(yīng)當(dāng)是多一分綜合能力，為以后后續(xù)的計算機(jī)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 4、教材的整合：金山畫王單元的教學(xué)是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。第一單元主要是學(xué)習(xí)繪圖工具的使用，第二單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延伸，依舊是以繪畫為切入點(diǎn)，使學(xué)生把

9、握除了能用 “畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫，達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的。將金山畫王的學(xué)習(xí)支配在畫圖之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的興趣，體驗(yàn)圖形美感，樹立健康的審美情趣，并為四年級上冊學(xué)習(xí)word制作小報，下冊的網(wǎng)頁制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的繪圖技能，培育學(xué)生的綜合能力。 5、教學(xué)建議與評價： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：圖形加工處理方法；學(xué)習(xí)在暗房中調(diào)整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的使用；會使用圖庫中的動畫及動畫修改。 教學(xué)難點(diǎn)：用畫板中供應(yīng)的工具繪制簡潔的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡潔的圖形加工處理方法；在暗房中調(diào)整圖片顏色；圖畫中的

10、構(gòu)圖及主題思想的表達(dá)。 1、教學(xué)建議： （1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的興趣，一旦興趣被激發(fā)出來，就相應(yīng)的喚醒了他們主動參與學(xué)習(xí)的意識。如在教學(xué)金山畫王文字輸入的時候，我們可以從興趣著手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱忱。通過開展 “比一比，評一評”，或者采取游玩、情境教學(xué)等形式讓學(xué)生練習(xí)文字的輸入，這樣不但可以讓學(xué)生更好的熟識鍵盤，練習(xí)打字速度，還激活了學(xué)生的內(nèi)在動力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒

11、、鼓舞他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 （2）、教學(xué)中培育創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是素養(yǎng)教育的核心。在教學(xué)金山畫王中，要鼓舞學(xué)生大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)作，這樣既培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象。練習(xí)在金山畫王教學(xué)中是必不可少的。因此在教學(xué)中注意巧設(shè)練習(xí)，從生活實(shí)際動身，設(shè)計一些貼近生活、貼近自然的練習(xí)課題，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培育了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗(yàn)，自己探索。如動物樂園一課，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作一幅圖畫，老師不固定題目，請同學(xué)們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰的小動物畫地好。通過本次作業(yè)，我

12、們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗(yàn)，自己探索，畫出自己心目中秀麗的“彩蝶”。 (3)、營造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類具有有活動課性質(zhì)的教學(xué)上，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外，還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)師生合作、生生合作、公平爭論的和諧氛圍，這樣可以給學(xué)生供應(yīng)充分展示自己、張揚(yáng)自己個性的機(jī)會，學(xué)生們在實(shí)踐中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力，更為重要的是教師的公平參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度

13、。 （4）把握好教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，教師需要留意是不同類別的工具教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，如在教學(xué)金山畫王的繪圖工具時，教師可以完全放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用以學(xué)習(xí)過的學(xué)問來自學(xué)。做到新舊學(xué)問的聯(lián)系。有些工具與現(xiàn)實(shí)生活中使用的工具比較接近，學(xué)習(xí)比較簡單，可以采用小組合作學(xué)習(xí)，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，側(cè)重點(diǎn)放在把握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。復(fù)雜的工具或操作方法，教師應(yīng)自己邊示范邊講解，重在讓學(xué)生正解地把握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特別使用方法可以進(jìn)行演示講解。多支配豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生操作的熱忱鞏固工具的使用方法。 教學(xué)評價： 對學(xué)生來講，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價時教師一定要以鼓舞為主，給