羅麗曉申報(bào)一級(jí)教師總結(jié)

1、-作者xxxx-日期xxxx羅麗曉 申報(bào)一級(jí)教師總結(jié)【精品文檔】 用真心教書，用真情育人 2017年羅麗曉申報(bào)一級(jí)教師職稱專業(yè)技術(shù)總結(jié)畢業(yè)之初，懷揣著夢(mèng)想，我毅然決然地回到了培育我成才的農(nóng)村學(xué)校。工作六年來(lái)，我在這片圣潔的土地上揮灑著青春的汗水，澆灌出了碩果：2017年，被評(píng)為柳州市“優(yōu)秀教師”；2014年所帶班級(jí)被評(píng)為柳州市“先進(jìn)班集體”，同年被評(píng)為柳城縣“優(yōu)秀班主任”；2012年年度考核評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)；2014年獲柳城縣英語(yǔ)教師美文誦讀暨課堂用語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)，同年所帶畢業(yè)班參加柳城縣英語(yǔ)統(tǒng)考也獲得優(yōu)異的成績(jī)：及格率達(dá)到100，平均分超出縣平均分4分，突破了我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的難關(guān)。為了使自己在今

2、后的教育教學(xué)中能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，我將近幾年的工作總結(jié)如下： 一、全心扎根農(nóng)村特色教學(xué)，向市級(jí)“優(yōu)秀教師”轉(zhuǎn)型由于學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺，我主動(dòng)承擔(dān)了中心校三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，并且擔(dān)任班主任工作。同時(shí)還長(zhǎng)期承擔(dān)同境小學(xué)、勤儉小學(xué)、吉兆小學(xué)三個(gè)村完小教學(xué)點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。雖然任務(wù)繁重，但教育教學(xué)質(zhì)量絕不能打折扣。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的不斷摸索、創(chuàng)新，我的課堂有了自己的教學(xué)特色。 （一）特色教學(xué)，提升質(zhì)量農(nóng)村小學(xué)由于受各方面條件制約，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)練習(xí)之外，很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)習(xí)資源的貧乏、單一，學(xué)習(xí)形式的機(jī)械、呆板，無(wú)法貼近學(xué)生生活情景，既不利于學(xué)生理解，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

3、平時(shí)缺少實(shí)際的交際訓(xùn)練，忽視了在生活中的實(shí)際運(yùn)用。因此，我努力探索出了英語(yǔ)“生活化”的特色教育，把英語(yǔ)教學(xué)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中。 小學(xué)英語(yǔ)教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留心身邊事物的習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)水果一課中的“Can I help you?”句型時(shí)，事先擺好一張桌子，在上面放些水果，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，進(jìn)行對(duì)話和示范。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的情境自然習(xí)得語(yǔ)言的表達(dá)意圖；在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生兩兩結(jié)伴購(gòu)物。另外，我還注重捕

4、捉生活中時(shí)常發(fā)生的素材。課堂上的偶發(fā)事件是最真實(shí),最直接的教學(xué)素材,教師可抓住時(shí)機(jī),合理加以利用。有一次,我剛剛引出“Come in, please. Youre very late. Dont be late again.”這時(shí),一個(gè)遲到的學(xué)生出現(xiàn)在前門口。我向她招了招手,說(shuō)“Come in, please.”然后指了指手表,說(shuō)“Youre very late.”最后皺了皺眉頭,擺擺手說(shuō),“Dont be late again.”全班學(xué)生都笑了,更好地理解了這三句話的意思。 目前，我們的期中、期末考試都是采用聽力、筆試進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽略了更為重要的“說(shuō)”的檢測(cè)。每個(gè)期末，我都會(huì)對(duì)“說(shuō)”英語(yǔ)

5、進(jìn)行測(cè)試。學(xué)生可以自由選擇說(shuō)英語(yǔ)的形式，可以讀課文，可以小組角色對(duì)話，可以唱英文歌等等。在2012年柳城縣舉辦的“第二屆小學(xué)英語(yǔ)課本劇展評(píng)”活動(dòng)中，我們學(xué)校的孩子首次登上英語(yǔ)活動(dòng)的舞臺(tái)，獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)“教材處理生活化，讓英語(yǔ)貼近生活”、“ 教學(xué)過(guò)程生活化，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活”、“ 作業(yè)布置生活化，讓英語(yǔ)融入生活”、“ 教學(xué)評(píng)價(jià)生活化，讓英語(yǔ)服務(wù)生活”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹實(shí)施，我的英語(yǔ)課堂深受孩子們的喜愛(ài)，教學(xué)質(zhì)量自然跟上去了。在英語(yǔ)畢業(yè)統(tǒng)測(cè)中，我們班取得了合格率為100，平均分高出全縣平均分4分的優(yōu)異成績(jī)。我還積極參加縣級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一些成績(jī)：2014年獲柳城縣英語(yǔ)教師美文誦

6、讀暨課堂用語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)；2013年聘為“2013年柳城縣第五期鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班”指導(dǎo)教師；2013年獲柳城縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎(jiǎng)；2016年獲小學(xué)教師新課堂賽教課評(píng)比三等獎(jiǎng) （二）“師徒”結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步一個(gè)人的進(jìn)步只是小進(jìn)步，共同進(jìn)步才是我們?nèi)熒哪繕?biāo)。身為英語(yǔ)教師行列中最年長(zhǎng)的一位教師，我始終做好表率作用，積極參加每一項(xiàng)英語(yǔ)研討、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)，同時(shí)還主動(dòng)指導(dǎo)青年教師，與鐘橋燕老師結(jié)成師徒，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的跟她進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在2016年與龍美希望小學(xué)進(jìn)行兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)時(shí)，鐘橋燕老師展示了一節(jié)精彩無(wú)比的接待課，獲得了兄弟學(xué)校老師的一致好評(píng)。除了指導(dǎo)本學(xué)科的教師外，對(duì)于其他的

7、教育教學(xué)活動(dòng)，我也竭盡全力參加，提出自己的建議。 2015年5月指導(dǎo)青年教師（楊艷紅教師）獲縣級(jí)小學(xué)主題班會(huì)錄像課二等獎(jiǎng)； 2014年6月指導(dǎo)青年教師（王保枝教師）獲縣級(jí)教師匯報(bào)課三等獎(jiǎng)。 （三）理論總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。為了更好的搞好教育教學(xué)工作，我利用休息時(shí)間，閱讀了大量的教育教學(xué)雜志，并寫了多篇論文。還利用各種機(jī)會(huì)參加各類培訓(xùn)，并多次在校內(nèi)做工作經(jīng)驗(yàn)交流，得到了同事們的認(rèn)同。其中2016年6月撰寫的論文淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“生活化”的策略獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) ； 2014年6月撰寫的論文淺談小

8、學(xué)班級(jí)管理工作中的班干部培養(yǎng)藝術(shù)獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。 二、真情投入“大家庭”管理，磨煉出縣級(jí)“優(yōu)秀班主任” 我是個(gè)“特殊”的班主任，由于擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，我的課時(shí)量比較多，本班的課時(shí)量又很少，這樣在課堂上與學(xué)生接觸的時(shí)間就少之又少了。加上在孩子們的潛意識(shí)里，英語(yǔ)不是主科，我這個(gè)教英語(yǔ)的老師來(lái)做班主任，無(wú)意中威望被削弱了一大半。剛開展班主任工作期間，預(yù)料不到的各種狀況層出不窮，弄得我心力憔悴，苦不堪言。（一）學(xué)會(huì)夸家長(zhǎng)們的“心肝寶貝” 每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因基本上都是孩子們犯錯(cuò)誤了。這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或

9、接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。所以我一改傳統(tǒng)的做法，跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候盡量挑孩子們的優(yōu)點(diǎn)先說(shuō)，然后委婉地提出需要改正的地方，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子抱有希望，不讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子“破罐破摔”。經(jīng)過(guò)“報(bào)喜”的溝通方式，我與家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系都得到了很大的改善。很多家長(zhǎng)都打電話來(lái)說(shuō)：“羅老師，謝謝你！我以前很害怕接到老師的電話，更害怕去參加家長(zhǎng)會(huì)，每次參加完家長(zhǎng)會(huì)我都是心灰意冷的，覺(jué)得自己的孩子一無(wú)是處?，F(xiàn)在，我居然不知不覺(jué)地總喜歡給你打電話了

10、！因?yàn)槊看谓o你打電話，我總能看到我孩子的進(jìn)步，聽到關(guān)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步！我真是喜出望外！”家長(zhǎng)感受到了我對(duì)孩子們的愛(ài)，贏得了他們的信任和支持。他們就更加盡心盡力的配合我的工作了。多重教育力量的凝聚，使我的班主任工作開展得越來(lái)越順利。(二)學(xué)會(huì)做孩子們的“知心大姐”教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位，抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。班里有個(gè)叫韋國(guó)賢的孩子，各科成績(jī)都非常優(yōu)秀，可惜一上了六年級(jí)之后，思想變化非常大，各方面表現(xiàn)異常，出現(xiàn)了許多不良的叛逆現(xiàn)象：早戀，上課總是哼著愛(ài)情歌曲；言行舉止喜歡模仿非主流，大熱天的上課

11、總是戴著帽子，好好的褲子把它剪了幾個(gè)洞。罵粗口話，打架他媽媽也意識(shí)到了孩子的變化，打電話說(shuō)：“羅老師，你救救我的孩子吧！在這樣叛逆下去就完了！”對(duì)于這個(gè)孩子的巨大變化，我也十分焦急，但我不能簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)他，一味地批評(píng)只會(huì)適得其反。我利用一切可以利用的時(shí)間找他談話，給他分析了青春期孩子的心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了他的不良行為對(duì)他未來(lái)的發(fā)展會(huì)造成的嚴(yán)重后果，教給他青春期心理調(diào)節(jié)的方法。正是因?yàn)槲业募皶r(shí)疏導(dǎo)，切中他的要害，他欣然接受了我的建議并且很快改正過(guò)來(lái)了。小學(xué)畢業(yè)考試他以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了縣重點(diǎn)中學(xué)。班主任工作有喜有憂，有苦有甜，在陪伴孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)，我的工作能力也得到了提升，取得了一些可喜的成績(jī)：2014年5月所帶班級(jí)被評(píng)為柳州市“先進(jìn)班集體”；2014年9月被評(píng)為柳城縣“優(yōu)秀班主任”；2015年、2017年分別執(zhí)教的兩節(jié)主題班會(huì)課獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；2013年秋學(xué)期校級(jí)“優(yōu)秀班主任”；2013年春學(xué)期校級(jí)“優(yōu)秀班主任”2012年秋學(xué)期校級(jí)“優(yōu)秀班主任”2014年3月獲柳城縣中小學(xué)大課間體育活動(dòng)檢查評(píng)比先進(jìn)個(gè)人2013年12月獲柳州市“學(xué)雷鋒 做有道德的人”讀書指導(dǎo)特等獎(jiǎng)2014年5月縣級(jí)“美麗中國(guó)，美好家園”繪畫、征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)2013年5月縣級(jí)“學(xué)雷鋒 做有道德的人”征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)2013年5月縣級(jí)“學(xué)雷鋒 做有道德的人”講故事指導(dǎo)三等獎(jiǎng)2013年5月縣級(jí)慶