三只熊的早餐小班教案

1、三只熊的早餐小班教案三只熊的早餐小班教案 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是幫大家整理的三只熊的早餐小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 三只熊的早餐小班教案1活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件?；顒舆^程：一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。1、師：小朋友，看看他們是誰？師：都來了誰呀？師：哪個是熊寶寶呀？總結(jié)：大家根據(jù)“個

2、子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？師： 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！師：接下來要吃什么呢？總結(jié)：是呀！只要找到一個點，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。師：那蘋果怎么分比較合適呢？師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？師：把哪個盒子里的魚

3、給爸爸吃？師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？三只熊的早餐小班教案4活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果2、白板課件活動過程：一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、師：孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？3、師：哪只碗

4、應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？4、師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？3、師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的？為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”1、師：接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢？五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作1、師：嗯，接下來該送第幾樣了？3、師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果

5、，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。4、評價師：看看他是怎么送的？對不對？他呢？誰跟他一樣？六、情境“分魚”1、師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。4.那最左邊的綠色的給誰？5.那我們一起來看看分的對不對。6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給

6、媽媽。有了餐具開始吃早餐了。三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，二：過程1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？3一共幾樣?xùn)|西呢？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。三：過程1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就

7、可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？，哪個給爸爸吃呢？為什么？哪個給小熊吃呢？為什么？哪個給媽媽吃呢？

8、為什么？（ 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？ （蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 （六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完?？偨Y(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！教學(xué)反思：三只小熊的早餐的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三