電子表格的制作

1、電子表格的制作教學(xué)案例 謝朝梅一、背景  近幾年，全球面臨著日益嚴(yán)峻的氣候變化問(wèn)題，隨著逐年上升的氣溫，導(dǎo)致不均衡的降水，冰川加速融化，沙塵暴頻繁，動(dòng)植物種類減少。我們信息技術(shù)的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)，關(guān)注生活的意識(shí)和能力。而通過(guò)教學(xué)和相關(guān)材料讓學(xué)生理解當(dāng)前的低碳、節(jié)能減排對(duì)我們生活的影響，并愿意積極參與，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。就如何結(jié)合生活實(shí)際，合理選材，提高興趣，落實(shí)教學(xué)，簡(jiǎn)單對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。  1、教材分析：電子表格的制作是寧波市初中信息技術(shù)第一冊(cè)第九課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是excel的基礎(chǔ)知識(shí)和操作。excel與我們之前學(xué)習(xí)

2、的word界面有許多相似之處，可引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)基本操作和知識(shí)的遷移。同時(shí)可以和WORD中的表格進(jìn)行比較，體會(huì)它處理數(shù)據(jù)的優(yōu)越之處。  2、學(xué)生分析：我校初一學(xué)生基礎(chǔ)可以說(shuō)良莠不齊，有些對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)非常熟練了，而有些小學(xué)階段從未接觸過(guò)機(jī)器。雖然經(jīng)過(guò)開學(xué)后這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，一般都掌握了基礎(chǔ)的操作，但是在學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新技能時(shí)，差異比較明顯。好在他們的學(xué)習(xí)積極性都較高，且樂(lè)于探索，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。因此較適合小組合作探究的教學(xué)模式。教師只要適當(dāng)進(jìn)行方法和主題的引導(dǎo)，學(xué)生們就會(huì)積極參與，很容易掌握操作方法，并從中獲得樂(lè)趣。  3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：  （1

3、）知識(shí)目標(biāo)：初步了解excel的功能與特點(diǎn)，掌握excel的啟動(dòng)與退出；熟悉窗口的組成；初步掌握行、列、單元格的選定及數(shù)據(jù)的輸入與修改。熟練掌握表格和單元格的修飾，工作表的創(chuàng)建和命名。  （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)口頭表達(dá)、觀察和分析概括能力。通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、與人協(xié)作的能力；通過(guò)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。  （3）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電子表格的修飾處理，結(jié)合生活實(shí)際的分析評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過(guò)同學(xué)間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。  4、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：電子表格的基本操作，

4、數(shù)據(jù)的輸入和修改，表格的修飾。 教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)別工作簿和工作表，能靈活利用表格的各項(xiàng)功能。  5、教法學(xué)法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論教學(xué)法。  6、教具：一本賬簿，多媒體教室及相關(guān)設(shè)備。 二、教學(xué)過(guò)程：  1、引入新課  教師：2009年12月16日世界環(huán)境大會(huì)在丹麥的首都哥本哈根舉行，大會(huì)就目前氣溫持續(xù)上升帶來(lái)了一系列問(wèn)題進(jìn)行了討論，如果再不采取有效措施，很多國(guó)家將被海水淹沒，一些動(dòng)物也將滅絕。（展示一些氣候?yàn)?zāi)害的照片和數(shù)據(jù)）同學(xué)們，你們想不想也為保護(hù)人類共同的家園出一份力呢？生：想。師：大家有沒有聽說(shuō)過(guò)節(jié)能減排，低碳生活這些詞語(yǔ)。生回答

5、各異。我相信在座的同學(xué)，今后能發(fā)明出更多高科技的產(chǎn)品。那么我們這節(jié)課先來(lái)做個(gè)基礎(chǔ)工作，了解太陽(yáng)日照時(shí)數(shù)在近幾年的變化以及它與我們生活的關(guān)系。師：用什么方法來(lái)分析數(shù)據(jù)比較好呢？生：列表格。師：今天給大家介紹一款專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件EXCEL。教師展示已完成的“杭州2000年到2009年日照時(shí)間表”。  2、新課教學(xué)  （1）初步認(rèn)識(shí)：  師：請(qǐng)大家試試用多種方法來(lái)打開軟件，看誰(shuí)最多最快。（開始程序Microsoft Excel；快捷方式）。讓學(xué)生看書操作。不是重點(diǎn)，且學(xué)生都能解決，簡(jiǎn)單處理。  師：該軟件和我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)軟件比較相似？生答：Microso

6、ft Word。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家介紹基本界面，并比較兩者區(qū)別。生：標(biāo)題欄不一樣，多了第五行，而且下面都是格子。師補(bǔ)充：打開后標(biāo)題欄顯示的是Book1表示新打開了一個(gè)工作薄。第五行是編輯欄，如果用于計(jì)算，會(huì)顯示公式。還有什么不同嗎，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？生：最下面的sheet1,sheet2,sheet3是什么啊。師：這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，工作簿就相當(dāng)于我們的一本賬簿，里面有很多頁(yè)記賬表，那一張張表就是軟件里面的sheet，一個(gè)個(gè)格子就是單元格。電子表格雖然是模擬紙質(zhì)表格但卻更先進(jìn)，它可以自動(dòng)完成數(shù)據(jù)計(jì)算等功能；而在數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，會(huì)自動(dòng)重算。甚至還可以查你出生日是星期幾呢。教師演示：?jiǎn)卧裰休斎雽W(xué)生出生年

7、月日，單擊會(huì)顯示出星期幾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。  目的：提醒學(xué)生靈活運(yùn)用已掌握的技能，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，會(huì)舉一反三。  （2）布置任務(wù)一：資料的應(yīng)用，表格數(shù)據(jù)的輸入。  要求通過(guò)共享文件夾中的記事本了解兩項(xiàng)任務(wù)：1、查找寧波資料，放在“城市氣象”文件夾中。2、在sheet1中輸入數(shù)據(jù)。   學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生的操作進(jìn)度，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生提供幫助。要求學(xué)生能夠從教師機(jī)上下載資料，熟練獲得共享資源。  教師提示：數(shù)據(jù)復(fù)制過(guò)來(lái)就可以。年份只需輸入“2000年”，其他年份讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)填寫完成。鼠標(biāo)移到2000年右下角，按住

8、左鍵拖出2001年到2009年。生感嘆，真方便啊。學(xué)生操練，然后讓一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示，并給該小組加上分?jǐn)?shù)。學(xué)生基本都能掌握。  （3）布置任務(wù)二：日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。美化修飾你的表格。 教師展示沙塵暴肆虐的圖片和新聞，一張近幾年災(zāi)害發(fā)生的頻率表。師：你發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)在逐年增大嗎？而且表格還存在很多問(wèn)題，如：顏色不和諧；邊框只設(shè)置了一半，行或列寬大小各異；字不夠整齊大家能不能幫我改一改呢？各小組先在自己電腦上進(jìn)行修改，等下各組派代表上來(lái)，看哪組最快，完成得最好。  給學(xué)生十分鐘時(shí)間討論操作，然后舉手搶答。分別給完成的最好的小組加分。  針對(duì)一些同學(xué)總是不能正確選

9、中的問(wèn)題，教師再演示強(qiáng)調(diào)：添加邊框時(shí)要先選擇線條和顏色，后再選位置；改行距或列距可以輸入數(shù)據(jù)，也可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)置“最合適的行高、列寬”；或者用格式菜單中的“自動(dòng)套用格式”。學(xué)生操作，在組員的幫助下，一般都能完成，加上分?jǐn)?shù)。  （4）布置任務(wù)三：爭(zhēng)做節(jié)能小衛(wèi)士。添加工作表，并重新命名。  沙塵暴的肆虐很大程度上受氣溫升高的影響，為了在平時(shí)的生活中減少碳排放，就要盡量選用節(jié)能的產(chǎn)品。我們用表格來(lái)比較一下這些能效標(biāo)識(shí)不同的家電產(chǎn)品。展示冰箱一到五級(jí)的各一款同類產(chǎn)品的耗電量表。我要請(qǐng)同學(xué)們仿照這張工作表，幫我把材料中的電視、空調(diào)、洗衣機(jī)的相關(guān)數(shù)據(jù)也添加到這個(gè)工作簿里面去。 &#

10、160;生：“工作表不夠用怎么辦？”“別擔(dān)心，一個(gè)工作簿中有16張表呢?！苯處熖崾荆涸?sheet1上單擊右鍵；單擊菜單欄“插入”。學(xué)生交流，操作。 師：sheet不好記，怎么重新命名呢？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)操作，插入的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)功能了，給該小組加分。鑒于內(nèi)容較多，只要求學(xué)生選某一種家電，完成一張工作表的內(nèi)容的輸入，但要能完成對(duì)其他工作表的改名。巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)小組完成較理想，幫助落后小組解決困難。時(shí)間控制在十五分鐘之內(nèi)。  師：一級(jí)能效和五級(jí)能效區(qū)別大吧？生：哇，相差好多，能省不少電呢！師：雖然這些高能效產(chǎn)品目前價(jià)格比較貴，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，非常值得。  （5）布置

11、任務(wù)四：戴好帽子：工作表的移動(dòng)，并添加表頭。  教師：現(xiàn)在我需要在第一行加上表頭標(biāo)題，以使其更易識(shí)別。如“ 各能效等級(jí)家電耗電量比較表”。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，教師演示表格的移動(dòng)和單元格的合并。學(xué)生操作，來(lái)不及的，下一堂課再練習(xí)鞏固。  （6）大功告成：表格的保存和命名。  教師：和WORD文檔的保存和命名類似，注意不要把后綴改掉。它的后綴是*.xls，區(qū)分WORD后綴*.doc。保存到D盤，名字目錄下，各類家電能耗比較表。學(xué)生比較熟練。  3、教師總結(jié)  師：通過(guò)這節(jié)課的操作大家已經(jīng)體會(huì)到EXCEL是一款非常好用的表格處理軟件，能方便的幫助我們編輯處

12、理數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們了解了各地的日照時(shí)數(shù)在近幾年的變化及氣溫對(duì)環(huán)境的影響。我希望每位同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，在日常生活中，多使用節(jié)能產(chǎn)品，做低碳小衛(wèi)士。  三、教后反思：    1、通過(guò)我們身邊熟悉的環(huán)境問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能進(jìn)一步落實(shí)于實(shí)際生活中。2、本課時(shí)操作內(nèi)容較多，完全采用學(xué)生自主探究完成的方法，可能時(shí)間會(huì)比較緊張，可以穿插教師提示和強(qiáng)調(diào)演示，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整控制時(shí)間。對(duì)拖動(dòng)句柄操作，一些同學(xué)很不熟練，可個(gè)別輔導(dǎo)。3、材料的選擇，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，由教師事先選擇好，提供。最好能讓學(xué)生自己選材，利用搜索引擎查找相關(guān)

13、的氣候數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)他們收集篩選材料的能力。4、Office系列，界面類似，可以讓學(xué)生在WORD學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種軟件，通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高效率，并使新知識(shí)能在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中得到同化和順應(yīng)。5、學(xué)生基礎(chǔ)差異比較大，采用分組討論的方法，讓組內(nèi)優(yōu)秀的同學(xué)幫助落后的同學(xué)解決困難。盡量多讓程度差的同學(xué)上來(lái)演示，并多鼓勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心。但也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生間缺乏合作精神。有些小組基礎(chǔ)差別很大，而熟練的同學(xué)卻不愿去幫助落后的同學(xué)，或者干脆直接代替操作，就要求給小組加分，根本不管那位同學(xué)是否掌握。我特地問(wèn)一個(gè)較好的男生，不肯幫助別人的原因，他竟然不屑地說(shuō)：“因?yàn)槭桥⒆?，而且她一點(diǎn)都不懂，有什么好教的，教了也不會(huì)！”雖然那個(gè)女生基礎(chǔ)的確很差，甚至拼音輸入都無(wú)法掌握，得查字典。但是在學(xué)生中存在的這種基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為太容易，甚至吃不飽；差生學(xué)不會(huì)，慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣的現(xiàn)象，在農(nóng)村學(xué)校中較為普遍，這是需要我