繞口令丫丫放鴨說課教案

1、繞口令丫丫放鴨說課教案“三課”展示活動一、 分析學(xué)情與教材本次教學(xué)對象是沙小幼兒園大班兒童，年齡均在56歲左右。教育心理研究表明：56歲兒童是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，訓(xùn)練普通話，培養(yǎng)兒童語言表達能力，是幼兒園教育教學(xué)中一項長期而重要任務(wù)。語言作為兒童交往與發(fā)展的重要工具，指導(dǎo)訓(xùn)練其平舌音、翹舌音、前后鼻音又乃是語言表達能力訓(xùn)練的難點。因此，本次教學(xué)活動我選擇了重慶出版社出版的學(xué)前班活動發(fā)展課程語言活動教材上冊中的繞口令丫丫放鴨。這首敘事性的繞口令兒歌丫丫放鴨以生動形象的情節(jié)故事為主線，通過對人物、動物的趣味描寫，展示出人與自然、人與動物和諧圖畫。我為了更能體現(xiàn)教材重難點的突破，更好的體現(xiàn)出情節(jié)的完

2、整性，在尊重教材基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童發(fā)展需要和重難點突破，特別加大了平舌音的練習(xí)量，對教材作了較大的修改。如：將“黑的、花的改為黑色、黃色；在數(shù)量上改增了三、四等字”；并在繞口令最后加了一句“丫丫放鴨頂呱呱”，使教材的重難點、內(nèi)容的整體性更加突出。體現(xiàn)出較強的教育性、知識性和趣味性，有利于孩子們在愉悅輕松學(xué)習(xí)的同時，加大練習(xí)頻率，突破發(fā)音的重難點。二、確定目標(biāo)與重難點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)的目標(biāo)定在了以下三個方面教學(xué)目標(biāo)：1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)子、三、四、色、百、十、頂、黑等字音；2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速朗讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確；3、喜歡小動物，知道人與動物應(yīng)友好相處。體驗朗讀繞口

3、令的樂趣。教學(xué)重點：能正確朗讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確教學(xué)難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。三、設(shè)計原則與教法針對兒童的認知特點，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)與重難點，我考慮設(shè)計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽等形式，通過聽說結(jié)合、動靜交替、循序漸進、層層提升的原則，達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。圖畫演示教師將教材上不動的圖畫以多媒體技術(shù)形式進行分解，把景物、人物、動物的局部圖畫根據(jù)自己設(shè)計的教學(xué)需要而分解開，以內(nèi)容表達的前后需要，逐一動畫展示，以教師的主體引導(dǎo)幫助孩子對教學(xué)內(nèi)容的初步了解和掌握。朗讀表演在孩子們經(jīng)“圖畫演示”之后對繞口令內(nèi)容有了初步的認識，老師鼓勵幼兒采用集體、個人、小組等方式以朗讀表演

4、活動引導(dǎo)大家主動參與，使其在輕松愉悅的活動氛圍中進一步學(xué)習(xí)掌握繞口令內(nèi)容。角色競賽通過競賽的形式，幫助幼兒快速準(zhǔn)確的掌握繞口令的內(nèi)容，更加熟練地讀準(zhǔn)重難點字的發(fā)音，同時，讓孩子們在競賽玩耍的過程中，體會繞口令的韻味，體驗內(nèi)容情節(jié)展示出人與動物間和諧快樂的情感。四、實施方法與過程遵循已設(shè)計到的原則與教法，我在教學(xué)過程中，主要考慮以下幾個程序展開。1、游戲引入（12分鐘）老師以游戲的口吻說道：我給大家請來了許多好朋友，想知道是誰嗎？（想知道），從而營造懸念，集中孩子們注意，盡快進入教學(xué)主題，其目的，為教學(xué)作好鋪墊。2、圖畫演示（68分鐘）師獨白：“一、二、三，我來了”（出示小丫丫的人物圖片），“我

5、叫小丫丫，我要去放鴨”。師問：這是誰？她要干什么？（并請孩子們重復(fù)說出“我叫小丫丫，我要去放鴨”）。師說：小鴨在哪兒？（老師又通過逐一出示黑鴨、黃鴨圖片，讓孩子們在數(shù)量、顏色方面認識鴨子）。師說：現(xiàn)在丫丫和小鴨子都來了，丫丫要去放鴨了，她怎樣放鴨？聽老師說給你們聽聽，好嗎？。本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：初步了解內(nèi)容，片段學(xué)習(xí)重難點字的發(fā)音，初步完成目標(biāo)1。3、朗讀表演（10分鐘）老師示范朗誦繞口令丫丫放鴨丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴，大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒尾巴，丫丫放鴨頂呱呱。（1）在老師的幫助下，結(jié)合圖畫演示，讓幼兒先集體與老師一道逐句學(xué)習(xí)繞

6、口令，重點是了解內(nèi)容，正確讀準(zhǔn)重難點字音。（2）在老師的鼓勵引導(dǎo)下，讓孩子們通過同伴合作、個人自誦等方式多層進行朗讀表演，重在引導(dǎo)大家主動參與，使其在自然輕松的活動氛圍中學(xué)習(xí)掌握繞口令內(nèi)容，字詞的發(fā)音等，本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：繼續(xù)落實目標(biāo)1和完成目標(biāo)2。4、角色競賽（46分鐘）在孩子們了解熟悉作品的基礎(chǔ)上，分角色、分小組進行角色競賽朗誦表演（可以自己選擇同伴2人或幾人進行朗誦，鼓勵孩子認真傾聽他人的表演，并能給同伴提出意見和建議），老師在此時，注重對個別孩子的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵孩子根據(jù)自己的認識和情感體驗，借助動作，創(chuàng)造性的開展表演活動，以完成目標(biāo)3（如果有時間可以讓孩子分小組進行集體展示表演和評價）。本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：教師做好對整體孩子的觀察和個別幼兒的指導(dǎo)。5、結(jié)束部分活動小節(jié)：教師問：“今天我們學(xué)習(xí)了繞口令丫丫放鴨，你最喜歡其中的哪一句？為什么？”通過復(fù)述，讓孩子對不同的詞