寫給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)信的內(nèi)容

1、寫給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)信的內(nèi)容 我的女兒姚美妤就讀于貴園托一班，雖然她比較乖巧但性格有些內(nèi)向、任性，我們家長平常對她也較為嬌慣，上幼兒園之前，她見了生人不太敢說話，而且吃、喝、拉、撒都不能獨(dú)立，所以我為她能否適應(yīng)幼兒園的集體生活很是捏了一把汗?；蛟S是緣分，或許是智選，入托一班半年來，美妤越來越喜愛她的三位老師，親切地稱她們?yōu)椴軏屵?，胡媽咪，王奶奶。而且，在曹老師、胡老師和王老師的悉心照看和正確引導(dǎo)下，孩子短短幾個(gè)月長大懂事了很多，也活潑開朗了很多。老師們對孩子的摯愛和她們科學(xué)化、人性化的訓(xùn)練方式讓我非常感謝和觀賞。 孩子平常由爸爸送，姥姥接，我間或去接孩子，每天早上一進(jìn)班級，老師就上來迎接并親熱

2、地給孩子打招呼，拍拍孩子的臉，摸摸孩子的頭，時(shí)常還給孩子一個(gè)甜甜的kiss；每天下午放學(xué)時(shí)，老師都中肯詳盡地跟家長講解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在教學(xué)活動中老師們依據(jù)幼兒的愛好，細(xì)心備課，創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)地支配他們學(xué)習(xí)歌舞、健身操、打擊樂、詩歌、國學(xué)、數(shù)學(xué)、畫畫、手工等，充分開發(fā)幼兒的潛力，培育他們德、智、體、美、勞多元進(jìn)展。在生活上，孩子不管是飲料食物弄在衣物上，還是大小便弄在衣物上，每位老師都能準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心孩子換洗潔凈，孩子不管怎么哭鬧，怎么難纏，怎么不聽話，老師們從來不對孩子大吼大叫，而是動之以情，曉之以理。在業(yè)余時(shí)間里，托一班的三位老師也不閑著，組織家長開展了育兒沙龍活動，利用廢棄物品自己動手

3、制作手工，用于教學(xué)和裝飾環(huán)境，還把日常的課件、照片編輯傳送在網(wǎng)上，通過blog與家長共同探討育兒心得，有時(shí)晚上還直接打電話與家進(jìn)步行溝通，從來不計(jì)較個(gè)人得失，為孩子可以說是全身心付出。 曹老師、胡老師和王老師在工作水平上的職業(yè)和工作態(tài)度上的敬業(yè)無時(shí)無刻、方方面面都能體現(xiàn)出來，下面有幾個(gè)小例子： 曹老師的因材施教。比如美妤比較內(nèi)向、害怕，不敢在大家面前大聲說話，曹老師針對她的性格特點(diǎn)，就鼓舞她在元旦聯(lián)歡會上表演情景劇推雪球，并逼她放開聲音，壯大膽識。在曹老師的逼迫下，孩子在元旦聯(lián)歡會上發(fā)出了最強(qiáng)音：大家好，我是小貓，我來推雪球！，最終邁出了英勇的第一步。 胡老師的細(xì)心仔細(xì)?，F(xiàn)在是甲流的流行期，胡老師每天細(xì)心觀看孩子的一舉一動和喜怒哀樂，一看到美妤好象有點(diǎn)發(fā)蔫，就會親切地上去詢問：我閨女怎么了？并摸摸孩子的額頭，如覺得有點(diǎn)發(fā)熱，還去拿體溫表來認(rèn)真試一試，防患于未然。 王老師的急躁愛護(hù)。美妤一向?qū)︼埐吮容^挑剔，在家里我們免不了焦急，為此訓(xùn)斥她，而在幼兒園里王老師從來不訓(xùn)斥，而是急躁地勸導(dǎo)，需要時(shí)還一口口地喂飯。孩子回家對我說；王老師喂我飯了，她沒焦急，不象你喊叫我！王老師對孩子的急躁愛護(hù)令我這個(gè)親生母親敬佩！ 托一班是孩子們溫馨、和諧、向上的家園，孩子的每一步成長都分散著老師們太多的才智和