新目標(biāo)人教版九年級(jí)英語(yǔ)第十三單元單元教學(xué)計(jì)劃、教材分析、說(shuō)課稿

1、新目標(biāo)人教版九年級(jí)英語(yǔ)第十三單元單元說(shuō)課稿Unit 13 Rainy days make me sad. 教材分析： Rainy days make me sad (section A la、lb、lc)選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（人教版）九年級(jí)第13單元。本課主要以對(duì)兩種氛圍的餐館進(jìn)行比較，引出動(dòng)詞make的用法。這對(duì)于本單元主要“談?wù)撌挛飳?duì)我們情緒的影響”起到了很好的承接作用，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選擇對(duì)自己有影響的事物

2、，并能正確處理一些實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和交際能力，培養(yǎng)他們做個(gè)情感豐富的人。 學(xué)生分析： 通過(guò)兩年多的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，他們也能夠比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能夠通過(guò)使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的某些感受。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)能力，本課聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以小組對(duì)話、采訪等方式，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)自我學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上能進(jìn)入角色，克服語(yǔ)言障礙和膽怯害羞的心理壓力，真正成為學(xué)習(xí)的主體。 設(shè)計(jì)理念： 新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育教

3、學(xué)思想，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。本課主要根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的真實(shí)性原則，設(shè)計(jì)任務(wù)型合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。倡導(dǎo)積極參加，以小組性活動(dòng)教學(xué)方式為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的話題和情境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出、寫(xiě)出自己的“feelings”（感受）。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言交際能力及豐富的情感態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)事物對(duì)我們情緒的影響或人對(duì)某一件事或物的看法。2、 學(xué)會(huì)比較，分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行優(yōu)化選擇。 語(yǔ)言技能

4、目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞make的用法，即make賓語(yǔ)形容詞，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。 2、學(xué)會(huì)以下基本句型： How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture? Loud music makes me tense/angry/. Soft music makes&

5、#160;me sleepy/sad/ Soft music makes her relaxed/ The awful pictures make me tense/. 3、 能聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。  情感態(tài)度目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)情感豐富的人。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 2、 通過(guò)小組對(duì)話等方式比較不同的事物，談?wù)撍鼈儗?duì)我們情緒的影響。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、詞匯 描寫(xiě)“feelings(感受

6、)”的形容詞：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable 2、動(dòng)詞make的用法，注重學(xué)以致用。 make賓語(yǔ)形容詞 課時(shí)：One Period 教學(xué)方式： 任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入（Lead-in） (1) 熱身（war

7、m-up）老師先問(wèn)一個(gè)學(xué)生，T：Whats your favorite sport?And why?學(xué)生回答Sl：My favorite sport is soccer. Because it is exciting. T ：so,it makes you excited（板書(shū)） 以同樣的方式，讓學(xué)生互問(wèn)互答，引導(dǎo)他們嘗試使用“make賓語(yǔ)形容詞”這個(gè)結(jié)構(gòu)。老師給予適當(dāng)幫助。 (設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生感興趣的話題

8、，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，在師生、生生互相交流的基礎(chǔ)上，加深了彼此之間的信任與情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。) （2）大腦風(fēng)暴（Brain Storm），讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)說(shuō)出已學(xué)過(guò)的表示感覺(jué)的形容詞：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable

9、，uncomfortable（板書(shū)） 老師做板書(shū)登記，并讓學(xué)生們大聲齊讀一遍。 （設(shè)計(jì)思路：大腦風(fēng)暴開(kāi)拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為本課的新知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。） 二、新課呈現(xiàn)（Presentation） （1）圖片展示不同的情感 。學(xué)生回答表情感的單詞。 （2）利用學(xué)生關(guān)心話題，練習(xí)make的用法。                  &

10、#160;                  （3）最后，老師小結(jié)：“make賓語(yǔ)形容詞”的用法。 （設(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖畫(huà)的呈現(xiàn)，刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，避免了枯燥乏味的說(shuō)教，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。自然生動(dòng)，易于掌握運(yùn)用。 三、操作 Step  Revision T: Yesterday

11、60;we learned the target language The structure is makes me Now who can make sentences using the structure? S1: Light colours make me relaxed S2: Loud noise makes

12、60;me tenseS3: Loud music makes me energetic T: Very good Step  3a This activity provides reading and writing practice using the target language Show the key vocabul

13、ary words on the screen by a projector Read the words and get students to repeat again and again until they can pronounce the words fluently and accurately 

14、0;   Read article and learn about gammar points KEY    POINTS 1.restaurant owners     2.how to make food 3.make money  4.learn from  5.scientific

15、 studies 6.make people hungry 7.customer 8.fast food restaurants 9.furniture 10. light blue 11.spenddoing  12.hard seats 13.especially 14.use this knowledge to make customers  

16、;  eat faster      use sth. to do sth. 15.serve many people  Point to the picture and ask, What can you see in the picture? Ask some st

17、udents to describe the picture Offer help if necessary （The walls are bright red There is loud music The people are eating quickly They arent talking to each ot

18、her） Read the instructions and the questions below the article aloud Make sure students understand what to do Read the title“ Restaurant Science” and ask, What do yo

19、u think “Restaurant Science” means? （It means the study of how to operate a restaurant） Be sure students know what the article is about Ask students to read the

20、 article alone again Get more information ，fill in the chart and answer the questions Have students work individually Ask three students to answer the questions orally

21、60;in class Correct the answers if necessary Check the answers with the whole class Answers 1 Red makes most people hungry It makes them eat faster 2 They want people to eat quickly and leave s