三數(shù)上課程綱要演示

1、義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書課程目標課程目標1 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。驗算。2 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算 除數(shù)和商除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3 3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于 1010），會讀、），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，

2、會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行正方形和平行 四邊形；知道四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測一些物體的長度，并會進行測 量。量。5、認識長度單位千米，初步建立、認識長度單位千米，初步建立 1 千米的長度觀念，千米的長度觀念，知道知道 1 千米千米=1000 米；認識質(zhì)量單位噸，初米；認識質(zhì)量單位噸，初 步建立步建

3、立 1 噸的質(zhì)量觀念，知道噸的質(zhì)量觀念，知道 1 噸噸=1000 千克；認識時間單位千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，秒，初步建立分、秒的時間觀念， 知道知道 1 分分=60 秒，秒，會進行一些有關時間的簡單計算。會進行一些有關時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的 結果，知道結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排

4、列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。學好數(shù)學的信心。 9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能運用數(shù)學知識解決問題的能力。課程內(nèi)容（課程內(nèi)容（60課時）課時） 第一

5、單元：第一單元：測量測量內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1、經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立、經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、毫米、1分米和分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。噸的質(zhì)量觀念。2、知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當、知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。地選擇單位。3、能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。、能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。4、在實際操作中，增強合作交流

6、的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。、在實際操作中，增強合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。教學重點：教學重點：毫米、分米、和千米與米、千米之間的進率及換算。噸和千克之間的毫米、分米、和千米與米、千米之間的進率及換算。噸和千克之間的進率換算。進率換算。教學難點：教學難點：毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念。毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念。應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質(zhì)量。表示物體的質(zhì)量。補充學材補充學材：有關長度和質(zhì)量的有趣故事有關長度和質(zhì)量的有趣故事。數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐

7、活動 ：“生活中的質(zhì)量和長度單位生活中的質(zhì)量和長度單位”交流會交流會 第二單元第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）萬以內(nèi)的加法和減法（二）內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。法，增強估算意識。3理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。算的習慣。4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學重點：教學重點：三位數(shù)的連續(xù)進位加法計算

8、和連續(xù)退位減法。三位數(shù)的連續(xù)進位加法計算和連續(xù)退位減法。教學難點：教學難點：對三位數(shù)加法和減法計算的估算。連續(xù)進位加法與連續(xù)對三位數(shù)加法和減法計算的估算。連續(xù)進位加法與連續(xù)退位減法在實際生活中的應用。退位減法在實際生活中的應用。補充學材補充學材：細心決定成敗細心決定成敗名人成功案例名人成功案例數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動：進行進行“優(yōu)秀計算能手優(yōu)秀計算能手”的比賽的比賽 第三單元第三單元 四邊形四邊形內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊

9、形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。正方形等圖形的周長。3能估計一些物體的長度，并進行測量。能估計一些物體的長度，并進行測量。4通過多種活動，逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過多種活動，逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：教學重點：1、長方形和正方形的周長的計算方法及正確計算它們的周長。、長方形和正方形的周長的計算方法及正確計算它們的周長。2、初步認識平行四邊形。、初步認識平行四邊

10、形。教學難點：教學難點：1、長方形和正方形特征的推導和歸納。、長方形和正方形特征的推導和歸納。2、認識長方形、正方形、和平行四邊形的共性。、認識長方形、正方形、和平行四邊形的共性。補充學材補充學材：巧算周長巧算周長數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動：折一折，量一量折一折，量一量 第四單元第四單元 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。教學重點：教學重點：有

11、余數(shù)的除法的含義及計算。有余數(shù)的除法的含義及計算。教學難點：教學難點：有余數(shù)的除法的含義及在實際生活中的應用。有余數(shù)的除法的含義及在實際生活中的應用。補充學材補充學材： 智慧背囊智慧背囊數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動：口算比賽口算比賽 第五單元第五單元 時、分、秒時、分、秒內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1認識時間單位時、分、秒，知道認識時間單位時、分、秒，知道1分分60秒，會進行一些有關時秒，會進行一些有關時間的簡單計算。間的簡單計算。2初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。習慣。教學重點：教學重點：認識時、分、秒之間的關系，建立

12、時、分、秒的時間觀認識時、分、秒之間的關系，建立時、分、秒的時間觀念。念。教學難點：教學難點：時間單位之間的簡單換算及應用。時間單位之間的簡單換算及應用。補充學材補充學材：有關節(jié)約時間的名人的故事有關節(jié)約時間的名人的故事。數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動： 1、制作作息時間表。、制作作息時間表。2、統(tǒng)計完成一些日常事件所需的時間。、統(tǒng)計完成一些日常事件所需的時間。 第六單元第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。（每位乘積不滿十）。2經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計

13、算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。法。3能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點：教學重點：1.對筆算豎式的領會和把握，達到熟練應用。對筆算豎式的領會和把握，達到熟練應用。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算。兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算。教學難點：教學難點：多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進位的計算。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進位的計算。補充學材補充學材：乘號的由來乘號的由來。數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動： “小小

14、神算手小小神算手”大賽大賽。 第七單元第七單元 分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。2會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。3在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。教學重點：教學重點：分數(shù)大小的比較及簡單計算。分數(shù)大小的比較及簡單計算

15、。教學難點：教學難點：對于對于“1”的認識，并能用的認識，并能用1進行簡單的分數(shù)加減計算。進行簡單的分數(shù)加減計算。補充學材補充學材：了解分數(shù)的由來了解分數(shù)的由來。數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動：折一折，比一比折一折，比一比。 第八單元第八單元 可能性可能性內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。的。2能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。件發(fā)生的可能性作出

16、描述，并和同伴交換想法。教學重點：教學重點：理解可能性的幾種結果并能比較可能性的大小。理解可能性的幾種結果并能比較可能性的大小。教學難點：教學難點：統(tǒng)計事件可能發(fā)生的結果，比較可能性的大小。統(tǒng)計事件可能發(fā)生的結果，比較可能性的大小。補充學材補充學材：福爾摩斯探案故事福爾摩斯探案故事。數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動： 擲一擲，以游戲形式探討可能擲一擲，以游戲形式探討可能性大小的實踐活動。性大小的實踐活動。 第九單元第九單元 數(shù)學廣角數(shù)學廣角內(nèi)容標準：內(nèi)容標準：1通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2培養(yǎng)初步的觀察、分析及推

17、理能力以及有順序地、全面地思考問題的培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。意識。3感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題?；钪械膯栴}。4在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。大致過程和結果。教學重點：教學重點：簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)的統(tǒng)計。簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)的統(tǒng)計。教學難點：教學難點：對分類和分步計數(shù)原理的理解和應用。對分類和分步計數(shù)原理的理解和應用。補充學材補充學材：巧

18、妙搭配巧妙搭配數(shù)學實踐活動數(shù)學實踐活動：誰的思維最靈活誰的思維最靈活排一排，組一組排一排，組一組 （一）數(shù)與代數(shù)（一）數(shù)與代數(shù) 1、在前兩年的學習中，學生已經(jīng)有了一定的、在前兩年的學習中，學生已經(jīng)有了一定的計算（口算、筆算）的基礎，所以對于計算的計算（口算、筆算）的基礎，所以對于計算的學習，引導學生獨立思考與合作交流，教師可學習，引導學生獨立思考與合作交流，教師可在難點處適當加以引導；在教學中，筆算乘法在難點處適當加以引導；在教學中，筆算乘法尤其是有余數(shù)的除法會是難點，要注重學生對尤其是有余數(shù)的除法會是難點，要注重學生對算法的理解，要注意對學困生的引導幫助。算法的理解，要注意對學困生的引導幫助

19、。 課程實施建議課程實施建議2、在教學長度、質(zhì)量單位時，讓學生通過具體的、現(xiàn)、在教學長度、質(zhì)量單位時，讓學生通過具體的、現(xiàn)實的活動進行感受、獲得體驗；聯(lián)系生活實際，讓實的活動進行感受、獲得體驗；聯(lián)系生活實際，讓學生獲得有關量與計量知識應用的感性經(jīng)驗。學生獲得有關量與計量知識應用的感性經(jīng)驗。3、分數(shù)是本學期新接觸到的內(nèi)容，要在生動具體的生、分數(shù)是本學期新接觸到的內(nèi)容，要在生動具體的生活情境中學習分數(shù)的相關知識，有利于學生對分數(shù)活情境中學習分數(shù)的相關知識，有利于學生對分數(shù)的理解和掌握；鼓勵學生自主探索與交流合作，通的理解和掌握；鼓勵學生自主探索與交流合作，通過各種活動鞏固對分數(shù)的理解，能用所學解決

20、簡單過各種活動鞏固對分數(shù)的理解，能用所學解決簡單的實際問題。的實際問題。4、注意計算能力的培養(yǎng)，做好計算方面的練習；加強、注意計算能力的培養(yǎng)，做好計算方面的練習；加強估算，鼓勵算法多樣化。估算，鼓勵算法多樣化。 （二）空間與圖形（二）空間與圖形 1、在教學中注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感、在教學中注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗。性經(jīng)驗。 2、讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。、讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。 3、加強估測意識和能力的培養(yǎng)。讓學生在積極地參、加強估測意識和能力的培養(yǎng)。讓學生在積極地參與和相互討論中學習估測的方法，為發(fā)展學生的空與和相互討論中學習估測的方法，為

21、發(fā)展學生的空間觀念創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的實踐能力。間觀念創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的實踐能力。 （三）統(tǒng)計與概率（三）統(tǒng)計與概率 1、選取學生熟悉的生活情境作為教學素材，讓學生、選取學生熟悉的生活情境作為教學素材，讓學生初步了解現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并逐步知初步了解現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并逐步知道事件發(fā)生的可能性有大有小。道事件發(fā)生的可能性有大有小。 2、創(chuàng)設具有啟發(fā)性的問題情境，在大量觀察、猜測、創(chuàng)設具有啟發(fā)性的問題情境，在大量觀察、猜測、試驗與交流的教學活動中，逐步豐富對不確定現(xiàn)象試驗與交流的教學活動中，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗，加深對知識的理解，逐步學會和可能性大小的

22、體驗，加深對知識的理解，逐步學會用數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題。用數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題。 （四）綜合與實踐（四）綜合與實踐 1、教師要利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導、教師要利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，注意發(fā)展學生綜合運用知識的能的數(shù)學問題，注意發(fā)展學生綜合運用知識的能力。力。 2、開展生動有趣的活動，讓學生經(jīng)歷觀察、操、開展生動有趣的活動，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、推理的過程。作、推理的過程。 3、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度價值觀的素材，、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度價值觀的素材，反

23、應學生的生活內(nèi)容，感受數(shù)學的樂趣。反應學生的生活內(nèi)容，感受數(shù)學的樂趣。 【課程評價課程評價】 a、一般評價方式。、一般評價方式。平時學習評價包括學習態(tài)度、平時學習評價包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構成。作業(yè)情況、成績等構成。1、學習態(tài)度包括：、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內(nèi)容的預習、課本準備）預習情況（學習內(nèi)容的預習、課本準備）。（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。格、需努力。 2、作業(yè)情況構成：（、作業(yè)情況構成：（1）是否上交；（）是否上交；（2）是否獨立完）是否獨立完成；（成；（3）是否及時糾錯；（）是否及時糾錯；（4）是否定期小結。評定）是否定期小結。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。3、測試成績評價、測試成績評價形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：（