XX學(xué)年度上學(xué)期科研工作小結(jié)

1、xx學(xué)年度上學(xué)期科研工作小結(jié)本學(xué)期的科研工作，繼續(xù)堅持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心 工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為重點，提 高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地 完成了各項工作，具體情況如下: 一、課題研究管理工作1. 本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健 全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題 的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總2. 完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。 試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。3. 為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學(xué)期 召開了課題研究案例反思

2、交流會。4 針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學(xué)期做好課題變 更的準(zhǔn)備工作。二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)1. 本學(xué)期重點加強學(xué)習(xí)團隊建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形 式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為 主的學(xué)習(xí)團隊，定期組織活動。2. 以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力, 本學(xué)期圍繞課題進行了 “有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以 及對教師進行教育科研的認(rèn)識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元 智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。3. 注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的 相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊。 本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。三、課題研究實踐1 .繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制

3、度，注重發(fā)揮團隊 優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，壓濾機濾布提高研究課的 質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學(xué) 期加強了課堂教學(xué)工作的研究，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研 究課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研 究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共 上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、 多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組, 備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡 上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷、 宋曉玲、劉陽、濾布靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是 在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河，2. 總結(jié)課改

4、經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課 活動，靳卓老師講了一課，課后組織聽課教師研討，引起 了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人 積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班 上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究 家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。3 有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔 賽第一輪賽事一英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、 孫薇、石紅霞，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區(qū) 第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽一 微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。 我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市 紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。四、其他工作1 .認(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。2 .及時做好科普信息交流工作。3. 完成了各項科研成果征集工作。五、不足及努力方向課題過程管理還不夠嚴(yán)密，教師們實