初中英語(yǔ)一年級(jí)下學(xué)期

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初中英語(yǔ)一年級(jí)下學(xué)期Unit 23 Mainly revision教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容分析本單元把前半學(xué)期教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容融合在新的語(yǔ)境之中，鼓勵(lì)學(xué)生在這些新的語(yǔ)境中使用前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言項(xiàng)目。有關(guān)具體內(nèi)容的分布情況如下：第 89 課提供了兩個(gè)對(duì)話樣本，兩個(gè)對(duì)話的話題都是關(guān)于飲食的，但是，對(duì)話的實(shí)際內(nèi)容已經(jīng)自然地融入了其它已學(xué)的內(nèi)容，如Doyouhave? CouldIhave ? Ilike，此外，第二段對(duì)話還涉及到另一個(gè)重要話題，那就是體育 運(yùn)動(dòng)。第90課以連續(xù)展示圖畫的形式提供了一個(gè)兒童落水的實(shí)際情景， 旨在鞏固第二十一“”單元的基本內(nèi)容， 讓學(xué)生依據(jù)圖畫描述人們正在

2、進(jìn)行的活動(dòng) 。學(xué)生在第一部分還可以練習(xí)用形容詞描寫人物的外貌。第 91 課聽力訓(xùn)練與第84 課第四部分對(duì)話有關(guān)，內(nèi)容基本相同，但本課對(duì)話對(duì)thetwins的穿著描述更細(xì)。而且涉及到了尋找她們的動(dòng)因。本課的主體部分為學(xué)生提供了一個(gè)在機(jī)場(chǎng)尋找行李物品的實(shí)際情景，其中涉及到確認(rèn)人物、尋找東西、描述物品、詢問(wèn)電話和尋求幫助等語(yǔ)言應(yīng)用項(xiàng)目。第 92 課除了語(yǔ)音訓(xùn)練外，還涉及到兩個(gè)語(yǔ)言應(yīng)用項(xiàng)目，即時(shí)刻表達(dá)和星期表達(dá)。本課運(yùn)用具體的對(duì)話情景使學(xué)生有效地進(jìn)行對(duì)時(shí)間表達(dá)的運(yùn)用?？谡Z(yǔ) 訓(xùn)練的教學(xué)建議本單元教學(xué)材料有情節(jié)， 可適當(dāng)?shù)亟M織一些表演， 在組織表演的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)行表演基本功的訓(xùn)練。避免死板背誦，表演要

3、活潑、大方、親切、自然，同時(shí)要注意在表演中對(duì)角色的把握以及對(duì)語(yǔ)流、語(yǔ)調(diào)的控制。 在口語(yǔ)表演過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師 要在表演 活動(dòng)結(jié)束學(xué)習(xí)必備歡迎下載后及時(shí)給予糾正。 語(yǔ)法的教學(xué)最好與口語(yǔ) 訓(xùn)練結(jié)合穿插進(jìn)行，特別是疑問(wèn)句及其答語(yǔ)可自然插入對(duì)話之中。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)建議教師 在處理本單元的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)當(dāng)作孤立的重點(diǎn)項(xiàng)目，而將大量的時(shí)間花費(fèi)在不涉及有效意義的語(yǔ)法講解或機(jī)械操練上。教學(xué)第 90 課 Part2 時(shí)要從交際教學(xué)的角度進(jìn)行。首先考慮的是這部分反映了一個(gè)正在發(fā)生的實(shí)際事件，然后為描述這件事才考慮到要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教師 可以設(shè)計(jì)一些有實(shí)際意義的課堂活動(dòng) 進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

4、的講解。讓學(xué)生進(jìn)入情景， 在描述事件中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。1 ）設(shè)定學(xué)校正在舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生就運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景進(jìn)行描述。2 ）教師 給出一組學(xué)生們勞動(dòng)的照片（或圖片），讓學(xué)生來(lái)描述勞動(dòng)的情景。What sHanMeimeidoing?She sclimbingtheladder.What sJimdoing?He s.What re themendoi ng?They re.3 ）教師 可以用投影片的形式模糊地展示遠(yuǎn)處正在發(fā)生某件事的具體情景，讓學(xué)生模擬用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，并向大家述說(shuō)事件中的人們正在做的事情。訓(xùn)練學(xué)生 復(fù)習(xí) 技巧的教學(xué)建議學(xué)習(xí)必備歡迎下載本單元是 復(fù)習(xí) 了前半冊(cè)書的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

5、生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的 復(fù)習(xí) 。以便他們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ) 的學(xué)習(xí)中， 學(xué)會(huì)自學(xué)和自測(cè)的方法，糾正一些不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。一、 通覽課文，提出要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。課文是 教材 的中心， 是語(yǔ)音、詞匯、 語(yǔ)法知識(shí)、 聽說(shuō)讀寫 活動(dòng) 和培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的綜合材料， 是復(fù)習(xí) 的主要依據(jù)。 當(dāng)然在 復(fù)習(xí) 課文時(shí)采用多種復(fù)習(xí)方法是非常必要的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué) 英語(yǔ) 的興趣，收到一定的效果。復(fù)習(xí) 課文時(shí)要著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，要注意在口頭練習(xí)的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習(xí)。對(duì)有些課文又可以進(jìn)行改寫或縮寫。對(duì)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法及其與漢語(yǔ)不同的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 例如，在復(fù)習(xí)到有打電話的課文內(nèi)容形

6、式時(shí)，就要進(jìn)一步向?qū)W生強(qiáng)調(diào)中國(guó)人與英美人打電話有著很大的差異，要注意打電話的習(xí)慣講話。 在英美打電話問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)時(shí)， 應(yīng)說(shuō) Who is that？或者是 Who is speaking，please ？ Who is calling？ /May I have your name？等，但絕不能說(shuō)Who are you？而在打電話中回答對(duì)方或介紹自己時(shí)，只能說(shuō)This is XX.(speaking)或者 My name is XX絕不能說(shuō) am XX 二、 復(fù)習(xí) 詞匯，方法多樣，增強(qiáng)記憶。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中， 單詞和詞組是學(xué)好英語(yǔ) 的基礎(chǔ)。 它也就象做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生掌握一定的詞匯是非常必

7、要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語(yǔ)總是“記得快也忘得快”。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語(yǔ)，減少遺忘，復(fù)習(xí) 單詞詞語(yǔ)時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法。詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。例如復(fù)習(xí) close 這個(gè)單詞時(shí)， 就要求學(xué)生講出它的形容詞形式closed，它的分詞形式closing；復(fù)習(xí) 到動(dòng)詞clean時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在分詞形式cleaning，名詞形式cleaner。聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí) 詞匯時(shí)常采用的一種方法?？勺寣W(xué)生根據(jù)一個(gè)中心詞擴(kuò)及一大片詞。例如，由bybike聯(lián)想到與之有關(guān)的bybus,bycar,bytrain,byair,bysea等。還可以采取英語(yǔ) 釋義法 復(fù)習(xí) 單詞、短語(yǔ)。 復(fù)習(xí) Allright.時(shí)，學(xué)生可

8、用 英語(yǔ) Sure. 或 Of course.來(lái)解釋這個(gè)詞，并區(qū)別它們之間用法上的同異，這樣復(fù)習(xí) 詞匯既減少了使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的機(jī)會(huì)， 又可鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。當(dāng)然掌握構(gòu)詞法更是記憶單詞的好辦法。三、利用句型，操練句型，前后貫通。在英語(yǔ)復(fù)習(xí) 中，復(fù)習(xí)課文、詞匯固然重要，但句型復(fù)習(xí)也不可忽視。然而，復(fù)習(xí) 句型時(shí)僅要求學(xué)生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通。避免復(fù)前忘后，復(fù)后忘前。 當(dāng)然，我們還可以利用句型，改換主語(yǔ)人稱的辦法，復(fù)習(xí) 助動(dòng)詞 Be 的單復(fù)數(shù)形成。詞匯辨析1.bring/take/carry1) bring 具有方向性，意思是從某處把某人或某

9、物帶來(lái)，帶到說(shuō)話者的地方來(lái)。如：Bringittome.拿來(lái)給我。2)take指從這兒把某人或某物從說(shuō)話者的地方拿走，動(dòng)作方向與bring相反。如：Takethisemptycupawayandbringmea cupoftea.把這只空杯子拿走，給我拿杯茶來(lái)。Myparentstakemetotheparkonweekends.我父母周末帶我去公園。Pleasetakehimtothehospitalatonce.請(qǐng)立即把他送到醫(yī)院去。3) carry指 搬運(yùn) ，不特指bring和take的方向性， 而注重把某人或某物從一地搬/“ /”運(yùn)到另一地。如：Hehelpshismothercarr

10、ythebasket.他幫媽媽提籃子。Themanis carryinga heavybox.那男人在搬一只重箱子。2.in/into學(xué)習(xí)必備歡迎下載in與into均可表示方位，意為在之中 。區(qū)別在于in表示 靜止 的狀態(tài)，into則“”“”表示： 動(dòng)態(tài) 的意義。如：Fish lives in the water.魚生長(zhǎng)在水中。He throwsa sto“”ne ( 石頭 )into the water.他把一塊石頭扔進(jìn)了水中。疑點(diǎn)難點(diǎn)講解1.CanI getyousomethingtodrink?給你們拿點(diǎn)喝的好嗎？Can / Could I ?常用來(lái)表達(dá)有禮貌的請(qǐng)求，意為我好嗎？ 。如：

11、“ ”CanI havea bottleofapplejuice?我能要瓶蘋果汁嗎?在疑問(wèn)句中用some,something比用any,anything更能表達(dá)出說(shuō)話人肯定的意味。2.Itfullsofbooksanditverysheavy.它（箱子）裝滿了書，很重。be full of指 充滿 。表示主語(yǔ)所處的狀態(tài)。其后接裝在容器或空間里的事物的名詞?！啊比纾篢hebottleisful l ofwater.Itmoresthanenoughfora 24 -hourtrip瓶子里裝滿了水。足夠24 小時(shí)旅途的使用。Hisheadis fullofstrangeideas.他腦子里盡是怪念

12、頭。3.HowaboutWednesdayafternoon?星期三下干怎么樣？How about ? =What about ?常用來(lái)征求意見或詢問(wèn)消息，意思是怎么“樣 其后面可接名詞、賓格代詞或動(dòng)名詞。如：? ” Howabouta glassofcoke?來(lái)一杯可樂(lè)怎么樣?學(xué)習(xí)必備歡迎下載 Oh, that nots a good idea. 噢，我不想要。 Howaboutplayinggames?玩玩游戲怎么樣? I lovedto,butI vegettostudyfortheexam.很不錯(cuò)， 但我得學(xué)習(xí)， 準(zhǔn)備考試。4.Oneoftheboysis English.其中一個(gè)男孩

13、是英國(guó)人。后面跟一個(gè)復(fù)數(shù)名詞或復(fù)數(shù)意義的代詞，如：one of them，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單one of 數(shù)形式，因?yàn)橹髡Z(yǔ)是one 。Oneofmyfriendsis American.我朋友中有一個(gè)是美國(guó)人。Oneofthepicturesis Tom s. 其中有一幅畫是湯姆的。5. All the other boys are Chinese. 所有其他的男孩都是中國(guó)人。 We are all friends. 我們都是朋友。all和all of都可用在名詞之前，意為所有的；全部的；全體的，如果所修飾的名詞“”之前有 the或物主代詞時(shí)， all要放在這些詞之前，表示特指。allof 后面必須

14、跟代詞的賓格。all用作副詞時(shí)，一般位于be之后、行為動(dòng)詞之前，意為全部；都 。如：“”AllchildrenlikewatchingTV.所有的孩子都喜歡看電視。AllthetrousersonthebedareJim's.床上所有的褲子都是吉姆的。Allof usarestudents.我們都是學(xué)生。They'reallAmerican.他們都是美國(guó)人。WealllikeEnglish.我們都喜歡 英語(yǔ)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.There'snodifference.沒(méi)有什么區(qū)別。There's nodifference.= There isn anytdiff

15、erence.difference 是 different的名詞形式。no difference可譯為 沒(méi)有什么不同。又如：“”There'snodifferencebetweenthetwins.這對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得一模一樣。7.beworried擔(dān)心worried是worry的過(guò)去分詞形式，在這里已轉(zhuǎn)化為形容詞。表示為而擔(dān)心時(shí)，“ ”要用 beworriedabout 。如：Heis worriedabouthisEnglish.Heis notgoodatit. 他為他的 英語(yǔ)而擔(dān)心，他 英語(yǔ)學(xué)得不好。Tom s motherlooks veryworried.He snever go

16、od at takingcare of himself. Mrs. Greenis worriedabouther son. 湯姆的媽媽看上去很煩惱。湯姆總是不懂得照顧自己。格林太太很為她的兒子擔(dān)心。worry作動(dòng)詞，意為煩惱、擔(dān)心 。如：Don tworry, I can help you.別擔(dān)心，我“”來(lái)幫你。worry作名詞，意為煩惱的事 。如：The old man has many worries.那個(gè)老頭“”有很多煩心事。8.Wehavea meetingonMondayevening.周一下午我們要開會(huì)。have使用廣泛的動(dòng)詞，在不同的場(chǎng)合可以有多種意思，可譯為有、吃、喝、開、舉

17、“行、上等。如：”Ihavea twinbrother.我有一個(gè)雙胞胎哥哥。學(xué)習(xí)必備歡迎下載havebreakfast/lunch/supper吃早飯 / 午飯 / 晚飯 have a cup of tea喝杯茶havesomefruit吃些水果havea meeting開個(gè)會(huì)havea sportsmeeting開運(yùn)動(dòng)會(huì)havea party舉行一個(gè)晚會(huì)havesports進(jìn)行體育活動(dòng)havea look看一看haveto不得不語(yǔ)法應(yīng)用PresentContinuousTense現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在動(dòng)詞填空之類題目中，如何判斷用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？有兩個(gè)依據(jù)：1 時(shí)間狀語(yǔ)。目前學(xué)過(guò)的時(shí)間狀語(yǔ)有now ，當(dāng)句

18、子中有這個(gè)詞時(shí)，通常要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如： They_(play)game now. 本題應(yīng)填 areplaying ，全句意為：他們現(xiàn)在正在做游戲。2上文提示。如：“ What are youdoing?”“ I_(watch)TV.本題應(yīng)填am wat”ching 。前句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)發(fā)問(wèn)，后句自然用同一種時(shí)態(tài)作答。又如：Don ttalk.He_(read).本題前句意為別說(shuō)話 ，暗示后句他此時(shí)此刻正在看書。故填is reading。這“”“”類提示句子還有等。如：Lucy is singing inthe nextroom.“ Look ”“ Listen ” Listen!聽！露茜正在隔壁房間里唱歌。不能用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞：學(xué)習(xí)必備歡迎下載現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示的動(dòng)作通常是可以延續(xù)的。因此，表示動(dòng)作