一個(gè)有著職教強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的草根教育實(shí)踐家76

1、一個(gè)有著職教強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的“草根教育實(shí)踐家”記中國(guó)“草根”職教先鋒團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人侯銀海老師 北京市速記協(xié)會(huì)人才與教育發(fā)展中心 王占軍有這樣一種現(xiàn)象：人們提到教育家的時(shí)候，往往提到古代的多現(xiàn)代的少，外國(guó)的多中國(guó)的少。在大家的心目中，教育家是至高無(wú)上的，而大家通常把教育家的標(biāo)準(zhǔn)又定的太高，而中國(guó)教育改革的深化與轉(zhuǎn)型需要更多的教育家出現(xiàn)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)曾經(jīng)提出當(dāng)代教育家的三條標(biāo)準(zhǔn)：一要長(zhǎng)期從事教育工作，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子，一輩子獻(xiàn)身于教育事業(yè)，把教育當(dāng)作畢生的事業(yè)。二要在工作中鉆研，敢于創(chuàng)新，有自己的理論見(jiàn)解和思想體系。三要工作出色，經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己的教育風(fēng)格，在教育界有一定影響，為廣大教師所公認(rèn)。有

2、著“職教鯰魚”之稱的侯銀海老師雖然具備以上的三個(gè)條件，但他還是堅(jiān)持不讓我用“教育實(shí)踐家”這五個(gè)字來(lái)稱呼他。 “走出去”的游學(xué)旅程足足能繞地球4圈“侯銀海，男，1970年生，湯陰縣人，現(xiàn)任河南商丘技師學(xué)院高級(jí)技師?！痹诎俣壤锼阉鳌昂钽y?！边@個(gè)名字，我們可以得到這個(gè)基本信息，緊接著就是后邊一大串讓人艷羨的稱謂。中國(guó)“草根”職教先鋒團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身發(fā)展工作委員會(huì)理事、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育培訓(xùn)中心兼職研究員這些成績(jī)的獲得是與侯銀海老師的經(jīng)歷是分不開(kāi)的?！白咔殬I(yè)院校、拜萬(wàn)名職教同行，尋職業(yè)教育靈感，不追明星追名師”這是侯銀海在2011年開(kāi)始游學(xué)的初衷。截止2015年5月，他參

3、與交流的院?；顒?dòng)達(dá)到237次，按照到達(dá)目的地的往返路程計(jì)算，他游學(xué)總里程達(dá)163065公里，相當(dāng)于地球赤道周長(zhǎng)40075.7公里的4.06倍。爭(zhēng)做一名有奮斗感成就感的職校教師塑師行、正師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂”校際巡講交流全國(guó)中職示范校校園文化建設(shè)活動(dòng)每隔一段時(shí)間，一個(gè)熱門的活動(dòng)就會(huì)在職教老師的群體中熱烈地傳播著。而發(fā)起這場(chǎng)具有正能量的倡導(dǎo)的不是相關(guān)部委、協(xié)會(huì)或其他組織，而是來(lái)自在一線工作了10年的職教教師侯銀海。在職業(yè)教育領(lǐng)域中，提起“侯銀?！睍?huì)讓我們聯(lián)想到一些關(guān)鍵詞：“職教先鋒團(tuán)隊(duì)”、“職教鯰魚”、“草根”、“特色校園文化”、“游學(xué)”一面印著“職教先鋒”四個(gè)黃字的小紅旗在職教發(fā)展最有特色的地方

4、，會(huì)經(jīng)常的出現(xiàn)。高擎旗幟的，正是草根職業(yè)先鋒團(tuán)隊(duì)的侯銀海老師。在和這些來(lái)自全國(guó)各地教育教學(xué)一線的職業(yè)教育同仁的面對(duì)面的交流中，侯銀海老師以一個(gè)老師的責(zé)任感，以一份職業(yè)榮譽(yù)感，以一個(gè)教育家的情懷關(guān)注著身邊的每一次交流，關(guān)注著職業(yè)教育領(lǐng)域中的種種現(xiàn)象。在人們眼中，侯銀海是個(gè)有股子干勁的老師，是個(gè)眼界開(kāi)闊的老師，是個(gè)有影響的老師。他的出現(xiàn)經(jīng)常給我們帶來(lái)出人意料的做法和觀點(diǎn)。而這里有個(gè)問(wèn)題：因此，很多老師就在想：侯銀海是如何從一名普通的技術(shù)工人成長(zhǎng)為一名職教圈里的名師的呢？又是什么促使他從一名普通的職教老師成為職業(yè)教育先鋒團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物？是什么動(dòng)力和理念支撐他持續(xù)進(jìn)行著職業(yè)教育理念的傳播？什么支撐著他

5、以教育實(shí)踐家的情懷和視角投身職業(yè)教育是呢？海綿一樣的學(xué)習(xí)能力讓他從工人成長(zhǎng)到教師和很多名人一樣，在人群中見(jiàn)到侯銀海并不會(huì)讓人覺(jué)得他有什么出眾的地方，但隨著接觸的深入，我們會(huì)感受到他身上散發(fā)出的樸實(shí)的活力和智慧。他臉上總掛著和善的微笑，眼神除了熱情還流動(dòng)著靈性，并不高亢的有點(diǎn)沙啞的聲音卻顯得有吸引力這就是他特有的魅力。有著教育情結(jié)的侯銀海從不諱言自己的草根出身：做老師之前，他曾經(jīng)在個(gè)體戶電焊門市部做過(guò)學(xué)徒，做過(guò)農(nóng)民工，后來(lái)在河南湯陰縣的某機(jī)械制造有限公司參加工作先后做過(guò)車工、鉗工、技術(shù)科、工藝設(shè)備科科員。在工作的過(guò)程中，他總結(jié)了一套從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在工廠中他也看到剛畢業(yè)的學(xué)生有學(xué)歷卻沒(méi)有

6、工作的技能，缺乏職業(yè)素養(yǎng)，沒(méi)有工作熱情。這樣的工作狀況怎么能讓工廠的技術(shù)整體提升呢？他認(rèn)識(shí)到只有去職校做老師才能培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。2003年9月，侯銀海終于如愿以償來(lái)到到河南省煤炭技工學(xué)校工作,任鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；2004年2月轉(zhuǎn)到鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院（原鄭州煤炭高級(jí)技工學(xué)校）工作,任鉗工一體化教學(xué)教師。2006年，通過(guò)商丘市引進(jìn)高技能人才進(jìn)入商丘技師學(xué)院，成為一名事業(yè)單位編制的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，全身心投入職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作。那時(shí)候，侯銀海已經(jīng)三十五歲了，他感覺(jué)到不小的壓力：與年輕的老師相比，自己讀的書不夠多；與年長(zhǎng)的老師相比，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。但不服輸?shù)男愿褡屗麍?jiān)持著適應(yīng)和學(xué)習(xí)，在那個(gè)

7、階段他總覺(jué)得時(shí)間不夠用。他也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)：對(duì)工廠的情況熟悉，知道技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際環(huán)境和實(shí)際要點(diǎn)；自己肯于鉆研，能從不同的角度找到學(xué)生更喜歡的材料；自己在教育方面的空白，恰恰使自己充滿了海綿一樣的吸收能力和學(xué)習(xí)能力。功夫不負(fù)有心人，來(lái)源于實(shí)際的思考與總結(jié)使侯銀海大大受益。我注意到，這幾年署名侯銀海的論文接二連三地發(fā)表：2005年4月談析職業(yè)技工學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)發(fā)表于北京中國(guó)教育發(fā)展研究；2005年3月VCD光盤媒體課件在鉗工生產(chǎn)車間中應(yīng)用的嘗試發(fā)表于北京中國(guó)教育發(fā)展研究；2005年11月數(shù)控變量編程的應(yīng)用發(fā)表于深圳模具工程；鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)多媒體課件煤礦安全規(guī)程知識(shí)課件金工實(shí)習(xí)安全教育課件榮

8、獲2005年河南省職業(yè)教育教學(xué)成果“三等獎(jiǎng)”；2008年9月識(shí)讀游標(biāo)卡尺、正確測(cè)量操作方法課件榮獲2008年河南省職業(yè)教育教學(xué)成果“一等獎(jiǎng)”侯銀海清醒地給自己定了位：“與那些老教師相比，我恐怕一輩子都無(wú)法超越人家。但職業(yè)教育的發(fā)展是需要有更廣泛視野的教育家，而不僅僅是個(gè)好老師。自己應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)向業(yè)內(nèi)的老師取經(jīng)。”基于這樣的想法，侯銀海獨(dú)樹一幟探索適合自己的發(fā)展之路。向知名的同行學(xué)習(xí)是捷徑俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。一般人都是把讀書作為學(xué)習(xí)的抓手的。而侯銀海發(fā)現(xiàn)，理論派和學(xué)院派不可能從根本上解決職業(yè)教育的根本問(wèn)題。職教領(lǐng)域技術(shù)更新快，各路精英老

9、師從不同的角度解讀著自己對(duì)職業(yè)教育的看法?！皬臅镜綍镜恼撐牟粫?huì)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生真正的推動(dòng)?！焙钽y海說(shuō)：“真正的學(xué)習(xí)是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，要與專家名師面對(duì)面的交流?！?10年前的“走千所職業(yè)院校、拜萬(wàn)名職教同行，尋職教靈感的目標(biāo)，倡導(dǎo)不追明星追名師”的想法，在今天被更多的老師認(rèn)同，并奉為職教新風(fēng)尚。而這個(gè)過(guò)程也成為侯銀海自己用行動(dòng)對(duì)“有奮斗感成就感的職校教師”的最好的詮釋?！白畛鹾罾蠋煏痴劷⒙毥搪?lián)盟的設(shè)想，并且提到了要做課題，要出書。說(shuō)實(shí)話，起初我是有點(diǎn)懷疑的。因?yàn)槲伊私獾胶罾蠋煹膶W(xué)歷水平并不是很高，現(xiàn)在即使研究生做課題、出論著尚且如此艱難，更何況一個(gè)技校畢業(yè)的人呢？但是，侯老師靠著自己的堅(jiān)韌不拔

10、，堅(jiān)守著自己的目標(biāo)，一步一步地把它變成了現(xiàn)實(shí)?！边@番話是一些老朋友與他相識(shí)多年之后對(duì)他的評(píng)價(jià)。他廣拜天下名師，訪天下名校取職教真經(jīng)，策劃舉辦了職校校際學(xué)術(shù)交流和送教進(jìn)校門等一系列交流活動(dòng)，在交流不斷、創(chuàng)新不斷、收獲才能不斷的理念指導(dǎo)下提升自己，把自己從一個(gè)不懂職業(yè)教育的門外漢，培養(yǎng)成為高級(jí)技師并躋身國(guó)家級(jí)中職示范校建設(shè)項(xiàng)目師資培訓(xùn)師行列。在一次次游學(xué)的過(guò)程中，侯銀海接觸到各地職業(yè)教育的探索者，了解職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，感受著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育巨大的需求。一系列的名師，數(shù)不盡的新銳觀點(diǎn)，讓侯銀海大開(kāi)眼界，也不斷迸發(fā)著靈感和新的設(shè)想。就是在眾多職教名家的鼓勵(lì)和支持下，“草根職教先鋒團(tuán)隊(duì)”應(yīng)運(yùn)而生。教育的

11、真諦源于教學(xué)一線的聲音2010年開(kāi)始，已經(jīng)在職教圈里小有名氣的侯銀海開(kāi)始承接一些國(guó)家級(jí)課題：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題、21世紀(jì)教育研究院教育調(diào)研小額資助項(xiàng)目。在長(zhǎng)期的游學(xué)過(guò)程中，在與眾多專家的交往中，他深刻的體會(huì)到要做出點(diǎn)成績(jī)影響更多的人，一定避免孤軍作戰(zhàn)，一定要團(tuán)結(jié)全國(guó)各地志同道合的職教同仁。于是，以自己的課題組專家團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，他組建了職教先鋒團(tuán)隊(duì)，并且深入到各地職業(yè)院校求取職教真經(jīng)。侯老師主持編寫了我國(guó)第一部五對(duì)接彩色圖解版職校生入學(xué)指導(dǎo)教材，得到了全國(guó)職教同仁和學(xué)生的肯定。德育專家蔣乃平老師為草根職教先鋒題詞“職教興亡匹夫有責(zé)”，在序言中稱此書是職校學(xué)生的“知心朋友、人生導(dǎo)師”

12、。這本書的出版，讓全國(guó)很多職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)“認(rèn)識(shí)”了侯老師，并慕名邀請(qǐng)侯老師攜書到他們學(xué)校進(jìn)行校際學(xué)術(shù)交流。2014年6月29日，侯銀海在第三批中職示范校重慶云陽(yáng)職教中心做了一天的交流。校長(zhǎng)劉紅對(duì)全體老師說(shuō)：他一整天的講座使我們深受鼓舞令人敬仰。2014年7月2日上午，第三批國(guó)家級(jí)中職示范建設(shè)項(xiàng)目校重慶教育管理學(xué)校示范校建設(shè)舉行了全員培訓(xùn)。侯銀海把他多年的游學(xué)見(jiàn)聞足足講了3個(gè)小時(shí)。副校長(zhǎng)胡仲勝說(shuō)：侯老師帶著“職教興亡匹夫有責(zé)”的理念踏遍了祖國(guó)大好河山，收集了來(lái)自于東部、中部、西部各類職業(yè)學(xué)校的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們大開(kāi)眼界，信息量巨大不愧為我們的職教先鋒，這些信息正是我們示范校建設(shè)所需要的至寶。重慶市

13、教育科學(xué)研究院職成教所所長(zhǎng)譚紹華說(shuō)：侯老師應(yīng)該是一個(gè)真正“草根”職教先鋒。在學(xué)校的職位方面，很多老師也許比侯老師高一些，但是我們侯老師對(duì)職教執(zhí)著的這種精神，值得所有職教人學(xué)習(xí)。侯老師自稱“搬運(yùn)工” ， 他搬來(lái)的是全國(guó)多所學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，尤其是他的持續(xù)追求不斷追求的探索精神讓大家受到教育，他能從一個(gè)來(lái)自社會(huì)底層的個(gè)人走到全國(guó)的職教講臺(tái)，這種榜樣給更多職教老師以最大的啟迪。侯銀海以自己的行動(dòng)、自己的理念在攪動(dòng)著還在平靜的職業(yè)教育領(lǐng)域。他自然而然地被大家稱為“職教鯰魚”。他以自己獨(dú)特的視角把近乎平靜得近乎沉悶的環(huán)境激活，在在職業(yè)教育領(lǐng)域中，確確實(shí)實(shí)起到了加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流的“鯰魚效應(yīng)”。也有

14、個(gè)別職教同仁對(duì)侯銀海近10年全國(guó)游學(xué)行程很好奇：侯老師哪來(lái)的那么多的機(jī)會(huì)和時(shí)間呢？會(huì)不會(huì)為了游學(xué)而不務(wù)正業(yè)呢？而我們也看到侯銀海的另外一個(gè)記錄：近10年完了成82個(gè)教學(xué)班，3661人次，6592節(jié)課時(shí)是教學(xué)任務(wù)；年均帶8個(gè)班，360人次，650節(jié)課時(shí)教學(xué)任務(wù)。侯銀海說(shuō)：“我的游學(xué)安排全是在自己的課外和業(yè)余時(shí)間完成的，而且很多時(shí)候都是我自費(fèi)的?！薄拔椰F(xiàn)在時(shí)間還是覺(jué)得不夠用！”侯銀海說(shuō)，自己周一到周四有十幾節(jié)的課，還要帶班主任，而周末是排的滿滿的，通常是深夜準(zhǔn)備外出講課的課件，清晨起來(lái)就向群了發(fā)送職教活動(dòng)的信息。侯銀海這些年組建或參加了200多個(gè)職教探討QQ群，在這些群里，他是最活躍的。老師們經(jīng)常

15、收到在深夜或者清晨侯銀海發(fā)送的最新的職教活動(dòng)動(dòng)態(tài)。他也不知疲倦地把自己外出游學(xué)的見(jiàn)聞毫無(wú)保留地進(jìn)行著分享。他認(rèn)為：沒(méi)有與社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、發(fā)展對(duì)接的職業(yè)教育不是真正的職業(yè)教育?，F(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的學(xué)生（教師）再也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀（只教）圣賢書”。只有辦讓社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的職業(yè)教育才是真正的職業(yè)教育。踐行不唯學(xué)歷憑能力參加夸省公招敢于“亮劍”2014年，讓侯銀海最投入的事是參與重慶的一所中職學(xué)校的全國(guó)招聘。在競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)，侯銀海看到有來(lái)自各地的各種學(xué)歷的同行，學(xué)歷有碩士研究生畢業(yè)，資歷上有獲得省以上獎(jiǎng)項(xiàng)的名師。侯銀海這個(gè)年齡最大考生（44歲）、成人?？茖W(xué)歷一線工勤實(shí)訓(xùn)教師，總

16、成績(jī)第一名拔得頭籌。但命運(yùn)和他開(kāi)了個(gè)不大不小的玩笑，他的體檢結(jié)果一項(xiàng)并不太重要的血壓偏高指標(biāo)讓他與這個(gè)機(jī)會(huì)失之交臂。為此，中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、等全國(guó)主流媒體紛紛撰文表示惋惜，這也引起了很大的爭(zhēng)論。侯銀海表示，沒(méi)有獲得很好的發(fā)展平臺(tái)展示才華的確遺憾，但自己的經(jīng)歷恰恰是對(duì)李克強(qiáng)總理“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的最好的詮釋。本次跨省教師公招雖然沒(méi)有被錄用也是一個(gè)難得歷程的終點(diǎn)，也是一個(gè)新的征程起點(diǎn)。低學(xué)歷高技能者也敢向研究生等高學(xué)歷的同行競(jìng)爭(zhēng)“亮劍”，更可以激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。向社會(huì)傳遞了一種強(qiáng)烈的提振職業(yè)教育的信號(hào)，也將為很多渴望成才的青年學(xué)生提供一種新的啟示和方向和傳遞出一種

17、“正能量”。如今，我國(guó)的職業(yè)教育雖然已取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，但仍然在不斷的探索和實(shí)踐之中。在職業(yè)教育方面的探索雖然困難重重，卻依然阻止不了侯銀海作為一個(gè)德高技強(qiáng)、憑能力游學(xué)天下的忠誠(chéng)踐行者前進(jìn)的腳步?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”，侯銀海為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了一顆赤子之心和樸素情懷。 作者簡(jiǎn)介：王占軍北京心路明管理咨詢有限公司任2014年教育部“亞偉杯”文秘速錄職業(yè)技能大賽（高職組）的主要負(fù)責(zé)人，2014年教育部首屆文秘速錄教師國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，2014年，教育部速錄文秘專業(yè)國(guó)培項(xiàng)目授課教師。以“培養(yǎng)專業(yè)化職業(yè)化兼?zhèn)涞乃黉浫瞬拧睘榧喝危F(xiàn)在致力于通過(guò)亞偉速錄課程與職業(yè)院校合作而提升職業(yè)教育的育人品質(zhì)。國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、生涯教練，多家教育咨詢機(jī)構(gòu)特聘培訓(xùn)師。曾參與職業(yè)院校職業(yè)素養(yǎng)課程課程體系開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。持續(xù)關(guān)注于職業(yè)人“成長(zhǎng)、成才、成功”方面關(guān)鍵要素的研究。編寫出版書目：