ESP教師培訓(xùn)實踐研究

1、    esp教師培訓(xùn)實踐研究    摘要：esp教學(xué)已逐漸成為高校英語教學(xué)的主流，高校應(yīng)加強(qiáng)esp教師的培訓(xùn)實踐活動。開展esp教師培訓(xùn)實踐，應(yīng)當(dāng)明確實踐活動的目的和學(xué)習(xí)結(jié)果，完善校企合作實踐環(huán)節(jié)，豐富esp教師培訓(xùn)實踐形式，開展以學(xué)生為中心的互動交流，采用多元化評測方法評價培訓(xùn)實踐過程，同時，要考核教師的實際應(yīng)用能力。esp教師培訓(xùn)和教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)的重要性，激發(fā)esp教師的活力，培養(yǎng)“外語+專業(yè)”的復(fù)合型教師，進(jìn)而提高esp教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：esp教師，培訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量本文系陜西省教育廳科研計劃資助項目大學(xué)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型時期的e

2、sp教學(xué)實踐研究以幾所工科院校為例(項目編號：2013jk0339)的研究成果。esp是english or specific purposes的縮寫，譯為“專門用途英語”或“應(yīng)用英語”。esp推動了全球經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程，更滿足了國際貿(mào)易往來、經(jīng)濟(jì)互利交流中的各種社會需求。目前，我國對esp人才的需求越來越大，對esp教師也提出了更高的要求。因此，教師的培訓(xùn)實踐成為esp教學(xué)的決定性要素。一、esp教師培訓(xùn)實踐的環(huán)節(jié)和內(nèi)容1.明確實踐目的和學(xué)習(xí)結(jié)果實踐環(huán)節(jié)旨在提高esp教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，即提高教師聽、說、讀、寫、譯的實踐能力；提高教師實施教學(xué)、評價、總結(jié)、反思和研究的能力，提高教學(xué)的有效性

3、。教師要不斷自主學(xué)習(xí)，提高與他人日常交流、互動互助的能力。2.建立校企合作實踐環(huán)節(jié)與對口企業(yè)聯(lián)手打造一個合作平臺，并按照“組建機(jī)構(gòu)、搭建平臺、完善合作”的思路進(jìn)行校企合作，教師要深入到企業(yè)中，通過在企業(yè)中的掛職鍛煉，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，了解企業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，使esp教師成為“雙師型”教師。3.豐富esp教師培訓(xùn)實踐形式教師培訓(xùn)實踐的方法要豐富多樣：一是案例學(xué)習(xí)法，使用真實案例材料，其“真實性”貫穿整個實踐活動或過程。二是交際教學(xué)法，為教師創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，通過小組討論、角色扮演、正反辯論、游戲、自由命題互動等將教師引入交際情境，使其積極參與。三是基于語料庫的教學(xué)方法。建立esp語料庫，為教師提供學(xué)

4、習(xí)和研究資源，教師可在課前自學(xué)運用語料庫選擇的具有代表性的專業(yè)文獻(xiàn)，課上及時交流，課后對語料庫進(jìn)行補(bǔ)充，形成對語料庫的共建共享，在其不斷完善中更好地輔助教師閱讀原版專業(yè)書籍。4.建立以教師為中心的互動交流專門用途英語教育具有鮮明的目的性，esp教師培訓(xùn)實踐的目的是為了讓教師能夠更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的工作要求，因此，培訓(xùn)時間、課程設(shè)計、各種模擬場景的設(shè)計等都需要將教師設(shè)定為教學(xué)的中心，這也是esp的屬性。這也為教師在以后的教學(xué)工作中養(yǎng)成“以學(xué)生為中心”的教育理念做了樣板。5.采用多元化評測方法，評測培訓(xùn)實踐過程對教師培訓(xùn)和實踐效果的評價要建立科學(xué)的評測準(zhǔn)則和方法。esp教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)專門領(lǐng)域

5、中的實用型人才，制定科學(xué)、合理的esp評價系統(tǒng)是esp未來發(fā)展強(qiáng)有力的保障。esp具有較強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，其測評機(jī)制也應(yīng)該具有實踐性和實用性等基本特征，在注重語言詞意表達(dá)的同時，還要兼顧語言形式。因此，esp的測評辦法應(yīng)該是在情景中完成的，即在分組討論、情景演繹等小組活動中重點考察教師的問題總結(jié)歸納能力、語言理解與表達(dá)能力、特殊情境語言的運用和應(yīng)變能力等，從而真正激發(fā)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語能力。6.考核培訓(xùn)實踐結(jié)果教師實際應(yīng)用能力考核可加試模擬場景口試、實戰(zhàn)演練激辯口試、專業(yè)學(xué)科同聲翻譯口試、專業(yè)學(xué)科相關(guān)合同及外交文書翻譯口試、專業(yè)學(xué)科財經(jīng)報道翻譯及對話口試、對自己撰寫的論文進(jìn)行

6、口頭闡述或口頭報告等。與此同時，esp評測應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、未來職業(yè)規(guī)劃方向、學(xué)習(xí)進(jìn)展情況以及學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題等，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容作出及時調(diào)整和改進(jìn)。同時，針對不同專業(yè)、不同學(xué)科的不同特點進(jìn)行不同側(cè)面的評價，并配合正面的評估，才能達(dá)到更好的評價效果。只有在科學(xué)、合理的評價系統(tǒng)的指導(dǎo)下，才能克服esp研究的隨意性、盲目性以及不確定性，走上規(guī)范發(fā)展的軌道。二、加強(qiáng)esp教師培訓(xùn)實踐效果的建議1.運用行動導(dǎo)向理論行動導(dǎo)向策略是德國文教部長聯(lián)席會議1999年制定的框架教學(xué)計劃提出的一種新型的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課程體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法。行動導(dǎo)向型教學(xué)法又可稱為實踐導(dǎo)向、行動引導(dǎo)、活動導(dǎo)向、

7、行為引導(dǎo)型等。這種教學(xué)法對于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力起著十分重要的作用，日益被世界各國職業(yè)教育界與勞動界的專家所推崇，這種以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為目標(biāo)的教學(xué)法在esp教師培訓(xùn)中也同樣適用。esp教育對教師自身綜合素質(zhì)有著很高的要求，行動導(dǎo)向策略能夠有效地幫助教師開展實踐活動，提高教師的全面素質(zhì)和綜合能力。2.運用有效教學(xué)理論有效教學(xué)是指師生在互動教學(xué)過程中，遵循教學(xué)活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現(xiàn)盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體發(fā)展的一種教學(xué)方式。教學(xué)實踐分解為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩部分，教師教的行為就是教學(xué)理論的中心問題。教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的質(zhì)量、教學(xué)專業(yè)知識與技能、

8、事先準(zhǔn)備程度是教師主體教學(xué)行為的決定因素。有效教學(xué)行為能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，并有利于教師自身專業(yè)成長。3.提高教師的行為能力教師的教學(xué)行為、實踐能力對esp教學(xué)及學(xué)生的成長都具有引導(dǎo)作用。教師能力包括兩個方面，一是專業(yè)知識能力，二是對專業(yè)知識的實踐能力。顧名思義，專業(yè)知識能力就是教師對esp知識的掌握能力。扎實的專業(yè)能力是開展教育教學(xué)的前提，而對專業(yè)知識的實踐能力是教師開展教學(xué)的另一道保障。教師存在的意義在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這就需要教師有很強(qiáng)的實踐能力。只有教師的實踐能力超越了問題的難度，教學(xué)活動才能夠順利開展。4.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制的建立主要包括以下三個方面

9、。一是esp教師的繼續(xù)教育制度。可組織教師參加崗前培訓(xùn)，了解esp教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教師對esp教育的認(rèn)知水平，崗前培訓(xùn)主要以語言培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)為重點展開；二是在崗教師的培訓(xùn)。對于專業(yè)性強(qiáng)而英語水平薄弱或英語水平高但專業(yè)能力不足的教師，可以組織定期培訓(xùn)，使教師在學(xué)習(xí)與實踐中掌握esp教學(xué)的精髓，并能采取切實可行的教學(xué)方法；三是加強(qiáng)專業(yè)教師和英語教師之間的合作，這樣專業(yè)教師可以傳授專業(yè)知識給英語教師，使其在專業(yè)知識與英語結(jié)合的水平上更進(jìn)一步，專業(yè)教師也可以從英語教師那里獲得更多的語言教學(xué)技巧和方法。5.建立esp教師培養(yǎng)體系與資格證書制度esp師資隊伍的培養(yǎng)走向正規(guī)化。建立esp教師培養(yǎng)體系與資格證書制度，可以推進(jìn)esp教師的專業(yè)發(fā)展，完善esp教師的