上海工程技術(shù)大學校長汪泓：創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學

1、    上海工程技術(shù)大學校長汪泓創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學    上海工程技術(shù)大學的辦學定位是：依托上海產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟，為上海的先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀工程師。依據(jù)學校的辦學定位，我們確立了一個奮斗目標：創(chuàng)建一所現(xiàn)代化特色大學。實施了三項創(chuàng)新戰(zhàn)略：一、“產(chǎn)學合作”教育模式創(chuàng)新；二、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟的辦學模式創(chuàng)新；三、塑造優(yōu)秀工程師的人才培養(yǎng)模 式創(chuàng)新。 創(chuàng)新教育模式，完善產(chǎn)學合作教育 “優(yōu)秀的工程師”不可能在“象牙塔”中培養(yǎng)出來，人才的培養(yǎng)離不開社會大環(huán)境，產(chǎn)學合作教育是培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀工程師的重要途徑。早在1985年，學校就引進了加拿大滑鐵盧大學合

2、作教育的先進理念和成功經(jīng)驗，成為全國第一所以“合作教育”名稱進行產(chǎn)學合作教育試點的高等院校。20年的合作教育辦學實踐，學校創(chuàng)建并逐步完善了適合我國國情的“一年三學期、工學交替”的產(chǎn)學合作教育模式。 學校充分發(fā)揮合作教育在增強大學生就業(yè)能力和就業(yè)機會方面的重要作用，將“大學生就業(yè)指導(dǎo)中心”和“產(chǎn)學合作教育指導(dǎo)中心”，在機構(gòu)上加以整合，在運作上加以聯(lián)合，確保畢業(yè)生就業(yè)成為合作教育的主導(dǎo)方向。 學生參加產(chǎn)學合作教育的工作單位不是由學校集中安排，而是通過市場機制調(diào)節(jié)，采取供需見面、雙向選擇的方式，對學生進行分散式的安排。合作教育學生從大學一年級就開始到社會中去尋找工作，就開始在市場的海洋中學習生存、學

3、習駕馭和搏擊的本領(lǐng)。許多學生嘗到了尋找工作的艱辛，然而，艱辛的經(jīng)歷終于轉(zhuǎn)化為寶貴的財富，參加合作教育的學生提高了承受挫折的心理素質(zhì),增強了社會適應(yīng)能力和擇業(yè)能力。產(chǎn)學合作教育通過全面提高學生的綜合素質(zhì)和諸多能力，縮短了學生由“學校人”到“社會人”的進程，增強了他們的市場就業(yè)競爭力。 經(jīng)過多年的合作教育實踐探索，學校合作教育獲得了良好的內(nèi)外發(fā)展環(huán)境。參加產(chǎn)學合作教育的學生數(shù)由試點初期的35名發(fā)展到現(xiàn)在的每期5000名，幾年來累計參加的學生達18480人次；上海航空公司、上海汽車集團公司、上海交運集團股份公司、上海紡織控股集團公司等1000余家企業(yè)成為我校合作教育的合作伙伴。 創(chuàng)新辦學模式，構(gòu)建校

4、企戰(zhàn)略聯(lián)盟 多渠道、多形式、全方位與上海地區(qū)政府、企業(yè)集團開展合作，是學校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟、創(chuàng)新辦學模式的重要的實踐形式。 近年來，學校與上海汽車集團公司共建“汽車學院”，與上海航空公司合作共建“航空運輸學院”，與上海地鐵運營公司合作共建“軌道交通學院”。 目前，全校有30%以上的學院是與大企業(yè)集團合作共建的二級學院，產(chǎn)生了“車輛工程（汽車）”、“航空運輸”、“軌道交通運輸”、“郵輪經(jīng)濟”等一批特色學科，形成了以“海陸空”現(xiàn)代交通運輸業(yè)為主的重點學科鏈。 學校還分別與上海幾十家大型企業(yè)建立了校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，使學校的學科與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)緊貼上海地方經(jīng)濟發(fā)展，近幾年學校專業(yè)優(yōu)化整合幅度達到50%

5、以上。學校的現(xiàn)代裝備與制造，電子工程、化學化工工程、材料工程、紡織工程、管理工程，藝術(shù)設(shè)計等重點學科都有企業(yè)合作伙伴，這些學科通過戰(zhàn)略聯(lián)盟的合作平臺獲得了強勢推進。 憑借教育、科研資源優(yōu)勢，學校與上海市政府的有關(guān)職能部門和長寧、金山、松江、普陀等區(qū)人民政府簽定了多項合作協(xié)議，在城區(qū)經(jīng)濟、社會、文化等各個方面開展了全方位的合作。 依托上海產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟的辦學模式創(chuàng)新，使學校與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展之間實現(xiàn)了良性互動。學校獲得了發(fā)展的空間和條件，學校的重點學科建設(shè)獲得了強有力的支撐，學科特色和特色學科更為鮮明，一批來自大企業(yè)，富有實踐經(jīng)驗的“雙師”型教師走上了教學崗位，企業(yè)的實習實訓基地使大學生得到了現(xiàn)

6、場操作訓練，學校正在成為培養(yǎng)“優(yōu)秀工程師”的搖籃。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學環(huán)節(jié) 強化實踐教學環(huán)節(jié)，是學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的核心內(nèi)容。產(chǎn)學合作教育和校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，為學校的實踐教學環(huán)節(jié)提供了全新的平臺。近年來，學校本?？频膶嵺`教學環(huán)節(jié)分別達到了教學計劃的40%和50%。本科四年級學生80%的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，都來自現(xiàn)實的實踐課題，有許多學生直接參加教師承擔的縱向和橫向研究課題。2002年，我校藝術(shù)設(shè)計學院學生直接參加上海市世博會招貼畫競標，在全部中標的十幅招貼畫中，其中六幅是我校學生的作品。我校服裝設(shè)計學院學生的作品，在上海國際服裝文化節(jié)上，每年都囊括近50%的大獎。 產(chǎn)學合作教育和校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，使學校獲得了地方政府和企業(yè)集團的大力支持，學校建立起了上海市汽車工程實訓中心、工程實訓中心、計算中心、藝術(shù)設(shè)計展示中心、服裝設(shè)計展示中心等設(shè)備先進的教學實訓基地。校內(nèi)外一流的專業(yè)教學實訓基地，使學生獲得了很強的實踐教