PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit3ALet’stalk》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit 3 ALet '教aik設(shè)計(jì) 一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)情景化教學(xué)，將課堂整個(gè)置于“餐廳中 ”的故事主線(xiàn)當(dāng)中。從開(kāi)課教師開(kāi)辦自己的餐廳，邀請(qǐng)學(xué)生就餐；介紹如何點(diǎn)餐，引出新句型；學(xué)生解放合作，在餐廳中點(diǎn)餐；最后通過(guò)對(duì)話(huà)表演展示。根據(jù)情景的設(shè)定，采用任務(wù)型教學(xué)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)例外形式的任務(wù)進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的處理。學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，充分感受、體驗(yàn)、了解、學(xué)習(xí)、練習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文化差異。根據(jù)建構(gòu)式教學(xué)原理，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生年齡、認(rèn)知、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以舊引新，教師呈現(xiàn)單詞認(rèn)讀方法（自然拼讀法如thi

2、rsty）的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式拼讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生單詞認(rèn)讀學(xué)習(xí)能力。通過(guò)在情境中應(yīng)用、引入、鞏固、操練句型。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、參與意識(shí)。二、教學(xué)背景1 、教學(xué)內(nèi)容分析：義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwould you like? Part A Let 新學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~： stalk. sandwich, thirsty 句型： Whatwouldyouliketoeat/drink?I ' dlikea/an/some ,please.Here you are. Thank you. You' re welcome.。2 .學(xué)生

3、情況分析：首先，學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的語(yǔ)感、語(yǔ)音知識(shí)和單詞拼讀的能力，可以自己嘗試拼讀單詞。同時(shí)也積累了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能合適的進(jìn)行對(duì)話(huà)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1 .語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂單詞sandwich,thirsty理解其意思，并能正確朗讀。（2）能夠使用句子What would you like to eat/drink? I dlikea/an/some ,please. 口語(yǔ) 問(wèn)答。2 .語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂對(duì)話(huà)錄音，并作出正確選擇。（2）能綜合運(yùn)用以前所學(xué)飲食類(lèi)單詞和句型What would you like to eat/drink? I d li

4、kea/an/some , pleas.以及 Here you are. Thank you. You ' re籥efciOmfe句子進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)和在語(yǔ)境中進(jìn)行角色扮演。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（ 1）鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行句型的應(yīng)用練習(xí)，逐步提高他們自主運(yùn)用句型的能力和意識(shí)。（2）通過(guò)小組合作，向他人或者老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)單詞的自主拼讀學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀單詞；并能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)錄音，能與別人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興 趣。5、文化意識(shí)目標(biāo)：1 、在生活中，禮貌對(duì)待他人。2、康健飲食，少吃快餐食物。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：使用句子Wh

5、at would you like to eat/drink? I dlikea/an/some，please 進(jìn)行 口 語(yǔ)交 際。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1） sandwich, thirsty的正確發(fā)音；（2）學(xué)生能綜合運(yùn)用所 學(xué)單詞和句型進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)表演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1. Warm-up師生對(duì)話(huà)，教師走到黑板處，手拿模板，介紹：Hello， everyone。Welcometo Z s Big Food像貼黑板上，There are many kinds of food and drinkin Z' s Big Fo通過(guò)餐廳"Z' s Big Foo菜

6、單，引出食物類(lèi)單詞，喚醒學(xué)生記憶，復(fù) 習(xí)舊知。為了歡迎小顧客們，歌曲響起，同時(shí)教師伴以舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開(kāi)朗喜悅的課堂氛圍。Step 2.Presentation1 、 Let s try.復(fù)習(xí)完學(xué)過(guò)的食物單詞后，教師引入Sarah. T: My dear guests.Listen!Thedoorbell sringing.Who scoming?Wow,it sSarah.Another guest.Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat? Listenandfillintheblanks.教師播放錄 音，學(xué)生完成聽(tīng)力后，檢測(cè)答案。初步感知

7、新句型。2、引入課文。T： Mydearguest,doyoulikemyrestaurant?Ss:Yes!T： So do Sarahand her parents. Look, they are in the restaurant now. Whatwould father like to eat? What would father like to drink? Let' s watcha cartoon and find ouBhe answers.出示兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題初讀課文。3、再讀課文，處理重難點(diǎn)。T： Children, let s watch it aga

8、in. Thistdime ,finout the new words, then underline them. 教師播放課文視頻，學(xué)生找出自己認(rèn)為的 生詞，匯報(bào)給教師。學(xué)生找出閱讀障礙，一起解決。在課文中解決新詞匯，使 學(xué)生在情境中體會(huì)用法及意義。4、處理主句型。(1)教師挨個(gè)處理新單詞。hungry,教師出示圖示，學(xué)生自然明白其意思。教師在饑餓的基礎(chǔ)上，引入新句型。T: When you re hungry,you must want toeat a lot of things. You can order in this way: I d like some bread,please教

9、師板書(shū)。請(qǐng)幾位同學(xué)表演餓了，并點(diǎn)餐。操練句型。(2) sandwich,教師出示實(shí)物，并引導(dǎo)學(xué)生如何點(diǎn)一個(gè)三明治。T：Howtoorderasandwich? Whocantry?請(qǐng)幾位學(xué)生操練。教師再出示一個(gè)橘子，問(wèn) Howaboutanorange?請(qǐng)學(xué)生嘗試點(diǎn)一個(gè)橘子吃。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，鞏固 anorange的用法，并板書(shū)。在新授句型的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己說(shuō)出點(diǎn)橘子的句 型，鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力。(3)操練主句型 Whatwouldyouliketoeat?教師設(shè)計(jì)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。先問(wèn)學(xué)生想吃什么，然后由他自己來(lái)轉(zhuǎn)。如果轉(zhuǎn)到實(shí)物，可以開(kāi)心的享用。如果轉(zhuǎn)到書(shū)桌，太可憐了！由此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生

10、參與的興趣。教師先做示范， 然后小組內(nèi)自己練習(xí)。( 4) thirsty. 教師出示圖片，使學(xué)生明白其意思。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何點(diǎn)喝 的。并練習(xí)該句型。教師板書(shū)句型。本環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)彈鋼琴的游戲。意在更風(fēng)趣地鞏固該句型的識(shí)記。最后由學(xué)生do pairwork。學(xué)生解放問(wèn)答、操練。5、朗讀課文學(xué)生小組內(nèi)讀課文，并展示。Step 3 Practice教師創(chuàng)設(shè)好朋友互相關(guān)心的情景。一個(gè)朋友肚子餓了，另一個(gè)好朋友去詢(xún)問(wèn)他想吃什么，想喝什么，并告訴 waiter.操練所學(xué)新句型。Step 4 Progress(1)教師創(chuàng)設(shè)在餐廳中點(diǎn)餐的情景。由一組學(xué)生展示，然后各組練習(xí)，并展示。最佳的一組將得到wa

11、iter 的食物獎(jiǎng)勵(lì)！鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)用能力。(2)Summary師生共同總結(jié)如何在餐廳中點(diǎn)餐，回顧主句型及詞匯。Step 5 Homework教師出示兩個(gè)作業(yè)。1. Read the dialogue and record it. Share with us.2. Act out the dialogue with your partners in English corner.作業(yè)既有聯(lián)系本課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)讀文本，也有聯(lián)系生活實(shí)際的長(zhǎng)期作業(yè)，將作業(yè)在時(shí)間和空間上進(jìn)行拓展的嘗試。錄音和英語(yǔ)角表演，符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)。作業(yè)風(fēng)趣有意義，避免沒(méi)趣。六、課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)1 、喜悅課堂：學(xué)生在老師的引