信息技術(shù)和與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐.

1、信息技術(shù)和與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)教學(xué)的整合是一線的數(shù)學(xué)教師面臨的主要任務(wù)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中有許多進(jìn)行探討與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。從些 這些教學(xué)研究中提高了全體學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量，更促使每位教師們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)一步鉆 研數(shù)學(xué)教學(xué)，是教師的自身素質(zhì)提高。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的優(yōu)點(diǎn)及不足1、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的優(yōu)點(diǎn)第一:信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合，有利于激發(fā)學(xué)生課堂注意力。實(shí)際上 每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握需要教師為他們提供更合理的教學(xué)手段。這些方法教 材中很難找到。所以在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科有機(jī)整合，利 用好學(xué)校為我們教師提供的各種

2、教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生的 學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容更加有更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；也使教師知識(shí)面拓寬，更要轉(zhuǎn)變教師傳 統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生參與課堂中來(lái)。第二:整合后使課堂結(jié)構(gòu)更合理現(xiàn)在的課堂存在著教學(xué)教學(xué)上的一些弊端。課堂教學(xué)單一、死板。學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式被動(dòng)，課堂上學(xué)生們?nèi)狈ψ灾魈剿鳌⒑献鲗W(xué)習(xí)、的機(jī)會(huì)。整合后能使教學(xué)課堂 結(jié)構(gòu)合理安排，有助于學(xué)生課堂上的注意力分散程度的轉(zhuǎn)變。第三:學(xué)科整合后，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展更有幫助。教學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵之一就是學(xué) 生審題”教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件展示，通過(guò)這樣的手段突出重點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意 力。教學(xué)中把一些難以理解的問(wèn)題話為簡(jiǎn)單化。易于學(xué)生

3、理解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 體。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，參 與課堂的積極性提高。使學(xué)生有主動(dòng)參與教學(xué)，從而真正體現(xiàn)出學(xué)生主體地位。2、課程整合所存在的問(wèn)題現(xiàn)階段我們國(guó)家的教育水平發(fā)展不夠一致，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程未完全適合教 學(xué)，很多時(shí)候需要一線教師自身具備一定的整合的能力。為教師的正常工作帶來(lái)一 定困難。二、課程整合的主要呈現(xiàn)方式近幾年來(lái),數(shù)學(xué)課程改革取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，但是要整個(gè)教改有重大的突破，就 必須對(duì)教學(xué)理念、手段、方式、方法等進(jìn)行全方位的改革”教學(xué)理念不能只停留在原有的教育方法上，要重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有時(shí)培養(yǎng)匱乏。進(jìn)行課 程教學(xué)整合

4、，促進(jìn)教學(xué)改革就更顯得重要了。1、 多媒體組合教師在教學(xué)中使用的多媒體，在課堂教學(xué)中運(yùn)用最早，也是每位教師在課堂教學(xué) 中運(yùn)用最多的。教師在課堂上可以把難以理解的，抽象的利用圖形、動(dòng)畫(huà)等形式展 示出來(lái)。多媒體的運(yùn)用，有利于學(xué)生知識(shí)的獲取。教師通過(guò)信息技術(shù)來(lái)手段的利用，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生 充分會(huì)分析問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)研究的方法和能力。運(yùn)用多媒體有效資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題的情境，引發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思考 能力。以小學(xué)二年級(jí)的有余數(shù)除法為例，教學(xué)時(shí),我先出示大屏幕，展示出生活中 各種平移的實(shí)際例子，（旋轉(zhuǎn)門(mén)、推拉窗、電梯等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子判斷，平移、 旋轉(zhuǎn)的解決方法，這樣既解決了同學(xué)

5、們學(xué)習(xí)枯燥的心里。教學(xué)中充分利用各種多媒 體資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。2、 利用多媒體學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體計(jì)算機(jī)能為我們提供更為表現(xiàn)豐富、學(xué)習(xí)環(huán)境更有力的課件。有利于學(xué) 生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是非常有利的。多媒體技術(shù)信息資源，使學(xué)生 在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、討論問(wèn)題和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生們自覺(jué)地把數(shù)學(xué)信息 轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)能力，多媒體環(huán)境下的教學(xué)是對(duì)教師課堂教學(xué)的超越，它不僅改變 了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式，教學(xué)理念的更新，融進(jìn)了新的教學(xué)方法、教師與學(xué)生的角色 轉(zhuǎn)變、教與學(xué)的方式的改變。是一種新形勢(shì)下的任務(wù)和學(xué)習(xí)過(guò)程，多媒體信息技術(shù) 作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，學(xué)生成

6、長(zhǎng)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。多媒體課堂設(shè)計(jì)是以學(xué) 生的學(xué)為中心，以問(wèn)題提出為導(dǎo)向?qū)W習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的各種資源展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生是 教學(xué)中活動(dòng)的主體，每個(gè)學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的各種學(xué)習(xí)的能 力，使學(xué)生們的的思維能力、創(chuàng)造能力全面的得到發(fā)展。在課堂教學(xué)中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 愛(ài)好，有機(jī)的展示出 來(lái)，在教學(xué)中,師生之間要互動(dòng)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)利用到教學(xué)課堂中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的激發(fā)和學(xué)生主動(dòng)作用的體現(xiàn)。從教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的信息來(lái)看，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生掌握是最好的，學(xué)生也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。在講解數(shù)的讀寫(xiě)一課的 教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、掌握了多位數(shù)讀寫(xiě)的方法，能夠

7、獨(dú)自解決 一些問(wèn)題,掌握了學(xué)習(xí)的方法。3、利用研究性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生策略研究性學(xué)習(xí)”是教師和學(xué)生共同完成研究探索的任務(wù)，在研究任務(wù)解決中達(dá)成共識(shí)。并利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中找出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題相關(guān)的信息，并要對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理。達(dá)到教學(xué)中最好的狀態(tài)。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效 地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的交流。學(xué)生能更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，看法。例如在三年級(jí)講授的 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)了解的 很少，沒(méi)有一些的認(rèn)知，在真正的課堂教學(xué)中，通過(guò)巧妙的設(shè)疑與提問(wèn)，利用提前準(zhǔn)備好 的多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，增添了許多好奇與興趣。課前我布置 了學(xué)生們回家在利用電腦搜集有關(guān)分?jǐn)?shù)發(fā)展的歷史，這樣就燃起了學(xué)生們的興趣，還 沒(méi)有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)生們知識(shí)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了濃烈的興趣；而當(dāng)這一課學(xué)習(xí)結(jié)束，教室 里貼滿了學(xué)生們?cè)谧约菏占韥?lái)的有關(guān)