春九年級語文下冊第三單元寫作布局謀篇

1、2019年春九年級語文下冊第三單元寫作布局謀篇文題一：古老的建筑、獨特的物產、美麗的傳說這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以家鄉(xiāng) 的名片為題,寫一篇作文。不少于600字。文題二：閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟 寫出來。不少于600字。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到 的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的?！?“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一翡兒 的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的°還是為了告訴你，你 手中的東西,不能獨自享用，要懂得與別人分享。”文題三：我們每天都在

2、路上。生活路上有歡笑,學習路上有艱辛，交友路上有甘甜,追求路上有付 出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以在路上為題, 自定文體,寫一篇作文。不少于600字。畫圄圃圜文題一：這是一道命題作文題，題目為“家鄉(xiāng)的名片”。首先審題立意。研讀題目，抓住“家 鄉(xiāng)” 一詞確定寫作對象;抓住“名片” 一詞確定寫作范圍，“名片”意為“交際時所用的向 人介紹自己的長方形硬紙片，上而印著自己的姓名、職務、地址等”，在“名片”前冠以 “家鄉(xiāng)”二字,即是向別人介紹家鄉(xiāng)的特點,故在寫作時應選擇最能展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的事物，來 表達對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。然后選材。選材應圍繞家鄉(xiāng)最有特色的地方,可

3、以選擇家鄉(xiāng) 的自然景觀、歷史悠久的風俗傳統(tǒng)、某些著名的人文建筑、某段著名的歷史、某些著名的 風味小吃、某些極具特色的非物質文化遺產選材要豐富、真實、典型，能夠表現(xiàn)中心思 想。這道作文題適合寫敘事散文、寫景散文。列寫提綱時，要從所確定的文體出發(fā),表現(xiàn)文 體特點,切不可胡亂安排,寫作時信馬由緞，既偏離文章主題，又文體不清。寫作時可采用比 喻、擬人、排比等手法，使文章語言生動形象。文題二：這是一道材料作文題，審題立意是寫作的關鍵,立意一旦出現(xiàn)偏差，則全盤皆輸。認真研 讀這則材料,抓住母親的話，深悟母親話中的內涵。母親話中的關鍵語“你想要得到的東西是要付出勞動的"，它所表明的深意是:生活中只

4、有付出了勞動，才會有所收獲。母親 話中的另一關鍵語“生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的”，它所表明的深意是:要懂得珍 惜和享受生活中的幸福和甜蜜。母親話中的第三處關鍵語是“你手中的東西，不能獨自享用, 要懂得與別人分享”，它的深意為:和人相處，要懂得同別人分享自己的所有。選擇自己最有 感悟的立意，圍繞此立意確定文體并進行選材。寫記敘文和議論文皆可。文題三：這是一道給材料的命題作文題,材料是為了幫助理解題目、打開思路而設的，所以寫作 前應該認真分析材料。材料中列舉了諸多“路”，這些路都是延伸出的“路”的象征義。生 活是一條路,在這條路上我們歷經各種體驗;學習是一條路,在這條路上,我們雖有艱辛,但

5、也 有豐厚的收獲;交友也是一條路，在這條路上，我們要付出真心、誠心才能結交摯友;追求是 一條路，在這條路上，我們有無盡的期盼和思考。由此拓展開去，我們還可以賦予“路”其他 的象征義，比如讀書之路、進取之路、拼搏之路、成功之路、人生之路、治國之路、創(chuàng)建文 明城市之路等。謀篇布局時,要先確定立意和素材，然后梳理，列寫提綱。寫作過程中一定注 意緊扣題目“在路上”，將內容和“路”結合起來，切不可顧此失彼，導致寫作中不見“路” 的蹤影,文章跑題。布局謀篇就是文章內容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的是使文章結構井然有 序。安排結構的基本原則是四個字:不板不亂。具體要求則包括四個方面:一是綱目清楚，思

6、路貫通;二是層次清晰，段落完整;三是銜接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結尾有力。那么，應如何布局謀篇呢？1 .串點。所謂“串點”，就是選擇幾個有代表性的“點”，然后分別在選擇的“點”上加以發(fā) 揮。通過幾個“點”連成片,，就構成了一篇完整的文章。2 .起興。所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法,先言他物以引起所言之物。具 體來講,就是在闡述事理前,先說一件事情，然后在此基礎上引發(fā)開去,從而把相關道理闡述 得更加透徹。3 .追問。所謂追問，就是多問幾個為什么。這在說理文中特別有作用。任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是有原 因的，原因是什么呢?可以展開分析;有因必然導致果,會出現(xiàn)什么結果呢?可以展開分析

7、;呈 現(xiàn)出的現(xiàn)象是什么樣子呢?可以展開分析;怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“是什 么”“為什么”“怎么樣”去設置問題，展開議論思路。另外正面可以設問，反而也可以設 問，多問幾個為什么，思路便會開闊起來。1 / 1聞畫畫囪1 /1文題一:家鄉(xiāng)的名片一開篇入 題，引出下 文f先談家 鄉(xiāng)的礦物 資源名古往今來，歌頌家鄉(xiāng)的詩詞文章數(shù)不勝數(shù)，每個人對自己的家鄉(xiāng)都有特殊的感情，對家鄉(xiāng)的迷 人風物也都有特殊的詮釋。每個人的家鄉(xiāng)也都有著別具一格的名片。我的家鄉(xiāng)恩施是全國著名的“硒都”，因為這里硒資源非常豐富。這對缺乏這一資源的地方 具有極大的吸引力。大家都知道硒是人們生活中必不可少的元素，人體如果缺乏

8、硒就極有可 能患癌，因此硒被稱為“抗癌之星”。每年出口的富硒產品都為家鄉(xiāng)帶來了可觀的經濟效 益。再看看馳名中外的騰龍洞。它是亞洲最大的溶洞,屬喀斯特地貌，吸引了不少中外游客,成為 我們恩施獨特的自然名片。已經開發(fā)的恩施大峽谷是一個避暑勝地。那里地勢險要,景觀雄奇,讓人們在工作學習之余 得到全身心的放松。也許對于恩施本地人來說,大峽谷風景并不奇特，因為早習以為常。然 而對于平原地區(qū)的人們來說,那簡直是人間仙境。其間云霧繚繞，讓人們有一種身處天堂的 感覺,泉水洗凈人們心中的污垢,余下的只是一種清涼且耐人回味的感覺,讓人難以忘懷。恩施不僅物產資源和旅游資源豐富，在各地享有盛譽，其人文資源之美譽更是傳

9、遍了大江南 北,并且走進了世界的先進行列。一再談旅 恩施是上家族、苗族聚居的地方，其中上家族的傳統(tǒng)民歌龍船調記述了土家族人民的日 游資源名 常勞作，體現(xiàn)了上家族人民的勤奮以及樸實憨厚。年首屆龍船調藝術行開幕，更是吸引'了來自祖國各地的人士，將我們民族的文化推向了全國。更令人自豪的是，我國著名歌唱家10宋祖英在悉尼歌劇院將龍船調唱響世界，向全世界遞出了我們恩施的名片。此外,巴東的石工號子記述了巴東石工勞作時的心情，其旋律時而慷慨激昂，時而低回婉轉， 具有濃郁的地方特色。一過渡段 落,承上啟 To我們的家鄉(xiāng)正在中部崛起，宜萬鐵路和滬蓉西高速公路的修建,更拉近了我們與全國各地的 距離C恩施獨

10、特的名片向全國發(fā)出激昂的呼聲:恩施來了！一談人文 資源名片， 詳略得 當。f結尾充 滿激情?！久麕燑c評】這篇佳作以精要的語言介紹了家鄉(xiāng)恩施的諸多名片,娓娓道來,如數(shù)家珍,仿佛一位老到 的解說員在向外地游客推介家鄉(xiāng)豐富的物產資源、迷人的民族文化。開頭入題快，中間思路 清,結尾情感濃。在宣傳推介家鄉(xiāng)風物的字里行間，凝聚了作者對家鄉(xiāng)的滿腔熱愛。文題二：例文簡析懂得分享，才懂得人生“如果你把快樂告訴一個朋友,你將收獲兩份快樂;如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你 將被分掉一半憂愁”，這句話讓我終生難忘。那是幾個月以前的事情了。那天，我正津津有味地讀著作文報刊，無意間卻瞟見我的 作文一一小螞蟻在報紙上發(fā)表了。

11、知道這個消息，我欣喜若狂，找誰來分享呢？ 嗯，就告訴張佩玲吧!我拿著報紙興高采烈地走到張佩玲的座位前。“你瞧！”我用手 指了指我的作文，“我的文章發(fā)表了！”她立刻從座位上站起來，大聲喊道：“哇，你真 棒!恭喜你了！ "那時，我真正體會到了 “如果你把快樂告訴一個朋友,你將收獲兩份 快樂”這句話的含意。我覺得我是世界上最幸福的人！一用富含哲 理的話語引出文 章主題。開頭語 言簡練,觀點深 刻。f寥寥數(shù)語卻精 彩傳神地敘述了 事件的經過,人 物形象躍然紙上有一次考試,我的成績不理想，心中十分沮喪。我的眼前飄著一層層愁云，心 里也像塞了一團亂麻,一時不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，像霜打的

12、茄子一 一蕉了。張佩玲見此情景，湊到我身邊，問我：“陳銘輝，你怎么了？”“唉，我考 試只得了八十多分”“這有什么關系！只是一次小考,下次努力考好就可以 了！”她坦然地笑了?！翱墒恰彼驍嗔宋业脑挘骸叭绻f人生過程像一幅 畫，那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復,那 是失敗涂抹的陰霾;有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹。”她的一番話讓我受益 匪淺，它詮釋了 “如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”這句至 理名言。分享，與朋友一起分享快樂,你將會得到更多的快樂；分擔,與朋友一起分擔憂愁， 你將會倍感輕松。來吧!同朋友一起，共同迎接明天不落的太陽吧！一運用心理描寫和語

13、 言描寫塑造了具體可 感的人物形象。張佩 玲的話極富文采,具 有很強的教育意義。一首尾呼應,結構嚴 謹，點明中心。【名師點評】這篇優(yōu)秀的習作亮點頗多。從主題上看，文章立意深刻,闡述了 “只有懂得分享才能更 好生活”的道理;從內容上看，內容豐富，作者選取了兩個相互對照的事例，使主題更全面;從 謀篇布局上看,這篇文章在結構安排方面頗具匠心,采取了首尾呼應的結構方式使文章結構 更嚴謹、層次更分明。文題三：例文簡析在路上時光飛逝，歲月如梭,直面中考的宣言還在耳畔回響。選擇了求學之路,就 注定風雨兼程!也曾失意，也曾彷徨，卻從不懷疑,從不放棄。如果自己都 不相信自己會成功,如果抱定上天決定命運的想法，那

14、么又怎會全力以赴， 又怎能蟾宮折桂？在路上,在這條求學的路上,我奮力拼搏，“不經一番寒徹告,哪得梅花撲 鼻香”。不再抱怨紛繁的試題，不再埋怨睡眠不足，而是安心在題海中徜 徉,靜心在書山中尋路。人生能有幾回搏，此時不搏待何時?就如鳳凰涅一句式整齊，語氣酣暢，運用 反問的修辭手法，增強了語 氣。槃,浴火重生,不經歷奮斗的淚水怎會有成功的花兒傲然吐香？在路上,在這條求學的路上,我淡定從容。人生如潮,起起伏伏,乃是常 態(tài)。處于漲潮,我踏實平和,滿足于一時的得,怎會有進步?處于退潮之時， 我平靜依然,苦惱一時的失,怎能重振旗鼓?不論是碧空如洗,纖塵不染,抑 或陰雨靠靠，連日不開,我的心在云層之上,始終充滿陽光。在路上,在這條求學的路上,我收獲了真情。老師不厭其煩的講解，無微不 至的關懷,讓我想起燭光里的媽媽;父母端來一杯熱牛奶，關掉電視只為不 影響自己,讓我心中暖流涌動；同桌親切鼓勵,善意批評，讓我倍加珍惜這 份友情。走在求學的路上,淚水告訴我什么叫執(zhí)著,汗水告訴我什么叫承 受,痛苦告訴我什么叫追求。此刻,在求學路上的我正需靜心堅定,用信心作帆,用拼搏鑄槳，在真情的 鼓勵下,將人生之船駛向理想的彼岸！一第二、三段運用