春九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作布局謀篇

1、2019年春九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作布局謀篇文題一：古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以家鄉(xiāng) 的名片為題,寫一篇作文。不少于600字。文題二：閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟 寫出來。不少于600字。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想要得到 的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的。” “橘子里的果肉為什么是一瓣兒一翡兒 的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的°還是為了告訴你，你 手中的東西,不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享。”文題三：我們每天都在

2、路上。生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜,追求路上有付 出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。請(qǐng)以在路上為題, 自定文體,寫一篇作文。不少于600字。畫圄圃圜文題一：這是一道命題作文題，題目為“家鄉(xiāng)的名片”。首先審題立意。研讀題目，抓住“家 鄉(xiāng)” 一詞確定寫作對(duì)象;抓住“名片” 一詞確定寫作范圍，“名片”意為“交際時(shí)所用的向 人介紹自己的長(zhǎng)方形硬紙片，上而印著自己的姓名、職務(wù)、地址等”，在“名片”前冠以 “家鄉(xiāng)”二字,即是向別人介紹家鄉(xiāng)的特點(diǎn),故在寫作時(shí)應(yīng)選擇最能展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的事物，來 表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。然后選材。選材應(yīng)圍繞家鄉(xiāng)最有特色的地方,可

3、以選擇家鄉(xiāng) 的自然景觀、歷史悠久的風(fēng)俗傳統(tǒng)、某些著名的人文建筑、某段著名的歷史、某些著名的 風(fēng)味小吃、某些極具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)選材要豐富、真實(shí)、典型，能夠表現(xiàn)中心思 想。這道作文題適合寫敘事散文、寫景散文。列寫提綱時(shí)，要從所確定的文體出發(fā),表現(xiàn)文 體特點(diǎn),切不可胡亂安排,寫作時(shí)信馬由緞，既偏離文章主題，又文體不清。寫作時(shí)可采用比 喻、擬人、排比等手法，使文章語言生動(dòng)形象。文題二：這是一道材料作文題，審題立意是寫作的關(guān)鍵,立意一旦出現(xiàn)偏差，則全盤皆輸。認(rèn)真研 讀這則材料,抓住母親的話，深悟母親話中的內(nèi)涵。母親話中的關(guān)鍵語“你想要得到的東西是要付出勞動(dòng)的"，它所表明的深意是:生活中只

4、有付出了勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。母親 話中的另一關(guān)鍵語“生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的”，它所表明的深意是:要懂得珍 惜和享受生活中的幸福和甜蜜。母親話中的第三處關(guān)鍵語是“你手中的東西，不能獨(dú)自享用, 要懂得與別人分享”，它的深意為:和人相處，要懂得同別人分享自己的所有。選擇自己最有 感悟的立意，圍繞此立意確定文體并進(jìn)行選材。寫記敘文和議論文皆可。文題三：這是一道給材料的命題作文題,材料是為了幫助理解題目、打開思路而設(shè)的，所以寫作 前應(yīng)該認(rèn)真分析材料。材料中列舉了諸多“路”，這些路都是延伸出的“路”的象征義。生 活是一條路,在這條路上我們歷經(jīng)各種體驗(yàn);學(xué)習(xí)是一條路,在這條路上,我們雖有艱辛,但

5、也 有豐厚的收獲;交友也是一條路，在這條路上，我們要付出真心、誠心才能結(jié)交摯友;追求是 一條路，在這條路上，我們有無盡的期盼和思考。由此拓展開去，我們還可以賦予“路”其他 的象征義，比如讀書之路、進(jìn)取之路、拼搏之路、成功之路、人生之路、治國之路、創(chuàng)建文 明城市之路等。謀篇布局時(shí),要先確定立意和素材，然后梳理，列寫提綱。寫作過程中一定注 意緊扣題目“在路上”，將內(nèi)容和“路”結(jié)合起來，切不可顧此失彼，導(dǎo)致寫作中不見“路” 的蹤影,文章跑題。布局謀篇就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的是使文章結(jié)構(gòu)井然有 序。安排結(jié)構(gòu)的基本原則是四個(gè)字:不板不亂。具體要求則包括四個(gè)方面:一是綱目清楚，思

6、路貫通;二是層次清晰，段落完整;三是銜接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結(jié)尾有力。那么，應(yīng)如何布局謀篇呢？1 .串點(diǎn)。所謂“串點(diǎn)”，就是選擇幾個(gè)有代表性的“點(diǎn)”，然后分別在選擇的“點(diǎn)”上加以發(fā) 揮。通過幾個(gè)“點(diǎn)”連成片,，就構(gòu)成了一篇完整的文章。2 .起興。所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法,先言他物以引起所言之物。具 體來講,就是在闡述事理前,先說一件事情，然后在此基礎(chǔ)上引發(fā)開去,從而把相關(guān)道理闡述 得更加透徹。3 .追問。所謂追問，就是多問幾個(gè)為什么。這在說理文中特別有作用。任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是有原 因的，原因是什么呢?可以展開分析;有因必然導(dǎo)致果,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?可以展開分析

7、;呈 現(xiàn)出的現(xiàn)象是什么樣子呢?可以展開分析;怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“是什 么”“為什么”“怎么樣”去設(shè)置問題，展開議論思路。另外正面可以設(shè)問，反而也可以設(shè) 問，多問幾個(gè)為什么，思路便會(huì)開闊起來。1 / 1聞畫畫囪1 /1文題一:家鄉(xiāng)的名片一開篇入 題，引出下 文f先談家 鄉(xiāng)的礦物 資源名古往今來，歌頌家鄉(xiāng)的詩詞文章數(shù)不勝數(shù)，每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有特殊的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的迷 人風(fēng)物也都有特殊的詮釋。每個(gè)人的家鄉(xiāng)也都有著別具一格的名片。我的家鄉(xiāng)恩施是全國著名的“硒都”，因?yàn)檫@里硒資源非常豐富。這對(duì)缺乏這一資源的地方 具有極大的吸引力。大家都知道硒是人們生活中必不可少的元素，人體如果缺乏

8、硒就極有可 能患癌，因此硒被稱為“抗癌之星”。每年出口的富硒產(chǎn)品都為家鄉(xiāng)帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效 益。再看看馳名中外的騰龍洞。它是亞洲最大的溶洞,屬喀斯特地貌，吸引了不少中外游客,成為 我們恩施獨(dú)特的自然名片。已經(jīng)開發(fā)的恩施大峽谷是一個(gè)避暑勝地。那里地勢(shì)險(xiǎn)要,景觀雄奇,讓人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之余 得到全身心的放松。也許對(duì)于恩施本地人來說,大峽谷風(fēng)景并不奇特，因?yàn)樵缌?xí)以為常。然 而對(duì)于平原地區(qū)的人們來說,那簡(jiǎn)直是人間仙境。其間云霧繚繞，讓人們有一種身處天堂的 感覺,泉水洗凈人們心中的污垢,余下的只是一種清涼且耐人回味的感覺,讓人難以忘懷。恩施不僅物產(chǎn)資源和旅游資源豐富，在各地享有盛譽(yù)，其人文資源之美譽(yù)更是傳

9、遍了大江南 北,并且走進(jìn)了世界的先進(jìn)行列。一再談旅 恩施是上家族、苗族聚居的地方，其中上家族的傳統(tǒng)民歌龍船調(diào)記述了土家族人民的日 游資源名 常勞作，體現(xiàn)了上家族人民的勤奮以及樸實(shí)憨厚。年首屆龍船調(diào)藝術(shù)行開幕，更是吸引'了來自祖國各地的人士，將我們民族的文化推向了全國。更令人自豪的是，我國著名歌唱家10宋祖英在悉尼歌劇院將龍船調(diào)唱響世界，向全世界遞出了我們恩施的名片。此外,巴東的石工號(hào)子記述了巴東石工勞作時(shí)的心情，其旋律時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)， 具有濃郁的地方特色。一過渡段 落,承上啟 To我們的家鄉(xiāng)正在中部崛起，宜萬鐵路和滬蓉西高速公路的修建,更拉近了我們與全國各地的 距離C恩施獨(dú)

10、特的名片向全國發(fā)出激昂的呼聲:恩施來了！一談人文 資源名片， 詳略得 當(dāng)。f結(jié)尾充 滿激情。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇佳作以精要的語言介紹了家鄉(xiāng)恩施的諸多名片,娓娓道來,如數(shù)家珍,仿佛一位老到 的解說員在向外地游客推介家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源、迷人的民族文化。開頭入題快，中間思路 清,結(jié)尾情感濃。在宣傳推介家鄉(xiāng)風(fēng)物的字里行間，凝聚了作者對(duì)家鄉(xiāng)的滿腔熱愛。文題二：例文簡(jiǎn)析懂得分享，才懂得人生“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,你將收獲兩份快樂;如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你 將被分掉一半憂愁”，這句話讓我終生難忘。那是幾個(gè)月以前的事情了。那天，我正津津有味地讀著作文報(bào)刊，無意間卻瞟見我的 作文一一小螞蟻在報(bào)紙上發(fā)表了。

11、知道這個(gè)消息，我欣喜若狂，找誰來分享呢？ 嗯，就告訴張佩玲吧!我拿著報(bào)紙興高采烈地走到張佩玲的座位前?！澳闱疲　蔽矣檬?指了指我的作文，“我的文章發(fā)表了！”她立刻從座位上站起來，大聲喊道：“哇，你真 棒!恭喜你了！ "那時(shí)，我真正體會(huì)到了 “如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,你將收獲兩份 快樂”這句話的含意。我覺得我是世界上最幸福的人！一用富含哲 理的話語引出文 章主題。開頭語 言簡(jiǎn)練,觀點(diǎn)深 刻。f寥寥數(shù)語卻精 彩傳神地?cái)⑹隽?事件的經(jīng)過,人 物形象躍然紙上有一次考試,我的成績(jī)不理想，心中十分沮喪。我的眼前飄著一層層愁云，心 里也像塞了一團(tuán)亂麻,一時(shí)不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，像霜打的

12、茄子一 一蕉了。張佩玲見此情景，湊到我身邊，問我：“陳銘輝，你怎么了？”“唉，我考 試只得了八十多分”“這有什么關(guān)系！只是一次小考,下次努力考好就可以 了！”她坦然地笑了。“可是”她打斷了我的話：“如果說人生過程像一幅 畫，那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復(fù),那 是失敗涂抹的陰霾;有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹?！彼囊环捵屛沂芤?匪淺，它詮釋了 “如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”這句至 理名言。分享，與朋友一起分享快樂,你將會(huì)得到更多的快樂；分擔(dān),與朋友一起分擔(dān)憂愁， 你將會(huì)倍感輕松。來吧!同朋友一起，共同迎接明天不落的太陽吧！一運(yùn)用心理描寫和語

13、 言描寫塑造了具體可 感的人物形象。張佩 玲的話極富文采,具 有很強(qiáng)的教育意義。一首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)，點(diǎn)明中心?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這篇優(yōu)秀的習(xí)作亮點(diǎn)頗多。從主題上看，文章立意深刻,闡述了 “只有懂得分享才能更 好生活”的道理;從內(nèi)容上看，內(nèi)容豐富，作者選取了兩個(gè)相互對(duì)照的事例，使主題更全面;從 謀篇布局上看,這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面頗具匠心,采取了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式使文章結(jié)構(gòu) 更嚴(yán)謹(jǐn)、層次更分明。文題三：例文簡(jiǎn)析在路上時(shí)光飛逝，歲月如梭,直面中考的宣言還在耳畔回響。選擇了求學(xué)之路,就 注定風(fēng)雨兼程!也曾失意，也曾彷徨，卻從不懷疑,從不放棄。如果自己都 不相信自己會(huì)成功,如果抱定上天決定命運(yùn)的想法，那

14、么又怎會(huì)全力以赴， 又怎能蟾宮折桂？在路上,在這條求學(xué)的路上,我奮力拼搏，“不經(jīng)一番寒徹告,哪得梅花撲 鼻香”。不再抱怨紛繁的試題，不再埋怨睡眠不足，而是安心在題海中徜 徉,靜心在書山中尋路。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)?就如鳳凰涅一句式整齊，語氣酣暢，運(yùn)用 反問的修辭手法，增強(qiáng)了語 氣。槃,浴火重生,不經(jīng)歷奮斗的淚水怎會(huì)有成功的花兒傲然吐香？在路上,在這條求學(xué)的路上,我淡定從容。人生如潮,起起伏伏,乃是常 態(tài)。處于漲潮,我踏實(shí)平和,滿足于一時(shí)的得,怎會(huì)有進(jìn)步?處于退潮之時(shí)， 我平靜依然,苦惱一時(shí)的失,怎能重振旗鼓?不論是碧空如洗,纖塵不染,抑 或陰雨靠靠，連日不開,我的心在云層之上,始終充滿陽光。在路上,在這條求學(xué)的路上,我收獲了真情。老師不厭其煩的講解，無微不 至的關(guān)懷,讓我想起燭光里的媽媽;父母端來一杯熱牛奶，關(guān)掉電視只為不 影響自己,讓我心中暖流涌動(dòng)；同桌親切鼓勵(lì),善意批評(píng)，讓我倍加珍惜這 份友情。走在求學(xué)的路上,淚水告訴我什么叫執(zhí)著,汗水告訴我什么叫承 受,痛苦告訴我什么叫追求。此刻,在求學(xué)路上的我正需靜心堅(jiān)定,用信心作帆,用拼搏鑄槳，在真情的 鼓勵(lì)下,將人生之船駛向理想的彼岸！一第二、三段運(yùn)用