三效課堂集體備課發(fā)言稿

1、淺談三效課堂下的學(xué)科組集體備課三四級部王秀蘋三效課堂采取一定的教學(xué)模式，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的吋間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)冃標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維冃標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效 益最大化。為實(shí)現(xiàn)我校三效課堂教學(xué)效益的最大化，學(xué)校采取了制度化的雷打不 動(dòng)的集體備課。、集體備課的意義集體備課是教師合作研討的一種有效形式，更是我校教研活動(dòng)的“重頭 戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教 師

2、加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是凝 聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，減輕教師負(fù)擔(dān), 增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑，許多年輕教 師也因此很快的成長起來。二、集體備課中堅(jiān)持三原則1. 合作原則：同年級同學(xué)科不同年級同學(xué)科之間的教師要加強(qiáng)合作與交流，互和學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。2時(shí)效原則：集體備課力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課真止為上課服務(wù)。3. 研究原則：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、 研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要積極參與、主動(dòng)研究， 在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

3、，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師 隊(duì)伍成為研究型教師群體。三、集體備課的組織形式我校堅(jiān)持以學(xué)科年級組為單位，采取“屮心發(fā)言+討論”的形式，備課 組長負(fù)責(zé)，任課教師參與，主備人輪流做中心發(fā)言人。四、集體備課的目的實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”，搞好“六備”，鉆透“四點(diǎn)”、精選“兩題”，確?！八?清”1五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)i教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué) 重難點(diǎn)、統(tǒng)一檢測習(xí)題和達(dá)標(biāo)作業(yè)。2六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備當(dāng)堂訓(xùn)練。3鉆透四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。4. 精選兩題：檢測題、當(dāng)堂訓(xùn)練題。5確?！八那宥锰们?、fie1清、周周清、月月清五、集體備課的流程（八個(gè)環(huán)節(jié)）明確

4、任務(wù)一一個(gè)人初備一一集體研討一一整理完善一一二次備課一一 教后反饋課后反思檢查評價(jià)1. 明確任務(wù)。開學(xué)伊始我就把一學(xué)期的任務(wù)分給老師們，老師們做到 心中有數(shù)，然后按照教學(xué)進(jìn)度由學(xué)科組提前一周確定下次集體備課的內(nèi)容 和中心發(fā)言人（主備人）。2. 個(gè)人初備。學(xué)科組的幾位教師要對確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研， 思考，提出教學(xué)設(shè)計(jì)思路，提前將教學(xué)設(shè)計(jì)的初稿準(zhǔn)備好。3集體研討。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，學(xué)科組教師對備課的內(nèi)容進(jìn)行集 中研討，先由主備人闡述本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目 標(biāo)，三維教學(xué)要求，教材重難點(diǎn)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施，每課課時(shí)分配， 作業(yè)與當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的設(shè)想等；其他教師各自

5、發(fā)表建議，最終 形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。4. 整理完善。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由主備人執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、 整理、完善，形成完整操作性強(qiáng)的教案，打印后分發(fā)到學(xué)科組教師手中。5. 二次備課。由個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班具體情況，對教 學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，融入自己的創(chuàng)新和教學(xué)風(fēng)格，力求體 現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。教師要在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、 把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、 備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，教師 耍勇于不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做 到目標(biāo)

6、明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富 有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建三效課堂奠定基礎(chǔ)。6教后反饋。在教學(xué)結(jié)朿后，學(xué)科組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋 教學(xué)效果，對教學(xué)實(shí)踐中!11現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。7課后反思。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況, 認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn) 識，提升自身的理論水平。&檢查評價(jià)。學(xué)校對學(xué)科組的集體備課進(jìn)行全程監(jiān)控，最后做出總結(jié) 和評價(jià)，列入優(yōu)秀學(xué)科組考評，并對課堂監(jiān)控的成績納入教師個(gè)人的全過 程量化。在評價(jià)時(shí)，我們學(xué)科組本身重視評過程，看看該老師能否積極參 與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問題，能否查閱資料、 補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時(shí)，發(fā)表有個(gè)性的見解，能否有博才眾人 之長，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，通過開展集體備課活動(dòng), 促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，讓 集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、 創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論