學術期刊欄目設置的意義

1、學術期刊欄目設置的意義欄目設置是學術期刊總體設計的重要組成部分，能夠反映期刊的主要特色和風格。使讀者甫一拿到刊物還未細 致閱讀時，就可以對其中刊發(fā)文章內(nèi)容有初步的了解，也 能夠掌握該刊物的發(fā)刊方向。學術期刊欄目策劃成功與否 直接關系到刊物的整體形象和學術質(zhì)量，因此有必要對學 術期刊的欄目設置進行深入的探討，這有助于學術期刊的 發(fā)展，提高刊物在讀者群和作者群中的知名度。欄目是期刊的基本單位，是根據(jù)辦刊宗旨，在內(nèi)容上 或表現(xiàn)形式上體現(xiàn)刊物一定特色，并有一個提示性、概括 性名稱的板塊。欄目設置的最終目的是充分準確地反映辦 刊方向、編輯思路、文章內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣，吸 引作者的投稿，起到導讀的作

2、用。截至xx年，我國正式出版的各學科中英文期刊6435 種，其中，社會科學類期刊2279種，自然科學類期刊4156 種，英文版期刊205種。每一期刊都有自己的辦刊宗旨, 辦刊宗旨是期刊發(fā)展的方向和目標。辦刊宗旨的確定，為 期刊發(fā)展奠定了基調(diào)，決定了整體走向，所刊發(fā)文章的性 質(zhì)、特色、品位等也隨之確定。學術期刊多以為高校師 生、研究機構科研人員提供學術交流平臺，推動學術發(fā)展 為宗旨。例如基礎教育論壇中“教改論壇”“課例評 介”“智慧課堂”“幼小銜接”等欄目，可以反映出其辦刊 宗旨是推進基礎教育改革，探究基礎教育規(guī)律，服務于中 小學教師的教學科研工作。因此在策劃組稿時，對欄目的 設置應緊扣期刊辦刊

3、宗旨，擇優(yōu)錄用稿件。大部分的學術期刊都設置有常設欄目和動態(tài)欄目，作 者將文章投來時均是一篇篇獨立存在的作品，經(jīng)過編輯的 精心策劃，捕捉每篇文章的固有特征以及共同點，將其有 序地歸類至不同欄目，使原本單獨存在的各篇文章體現(xiàn)出 內(nèi)容上或形式上的內(nèi)在聯(lián)系，使期刊眉目清楚、條理明晰, 讓讀者一目了然，方便查找和閱讀。同時，編輯在設置欄 目時，既要塑造期刊的整體形象，又要關注文章之間的主 次關系、欄目之間的邏輯關系，經(jīng)過恰當合理的排列組合, 使每期刊物形成一個有序化、條理化的嚴謹結構。學術期 刊除了常設的定期欄目以外，還不定期地策劃一些特色欄 目，例如“人物訪談” “時事研討” “熱點問題”等，在安 排

4、不定期欄目時，需注意保持期刊整體架構的穩(wěn)定性，既 要醒目，又不突兀?？蓪⑦@些特色欄目設置在首位置，并 充分運用封二封三對欄目進行文字和圖片的說明，引起作 者的閱讀興趣。同時，應平衡每個欄目的發(fā)文數(shù)量，不要 在整體上出現(xiàn)頭重腳輕之感。結合形勢變化，設立長遠規(guī) 劃并及時予以調(diào)整。另外，并非凡期刊一定要有欄目，有 些專業(yè)針對性很強的學術期刊在某段時間內(nèi)也會出現(xiàn)不設 置欄目的情況，而是按照圖書分類法或?qū)W科關注度來對文 章進行排序，例如應用數(shù)學學報聲學學報生態(tài)學 報等學術期刊，僅是不定期地將專論、綜述、書評等單 獨列出來，其數(shù)量與整期刊發(fā)量比相對較少。對于學術期刊來說，讀者即作者。學術期刊的讀者群 和作

5、者群多為高校師生以及研究機構的科研人員，學術期 刊為他們提供了學術交流的平臺。在這里能夠找到最新的 學術動態(tài)及學科前沿熱點，同時可將自己對某一學術問題 的獨到見解、研究成果、實踐經(jīng)驗以論文的形式刊發(fā)出來, 與同行共享。首先，集編輯智慧、別具一格的欄目設置能 夠吸引更多讀者閱讀，讀者在翻閱學術期刊時更多關注的 是自己熟悉或正在研究的欄目內(nèi)容，編輯要做的就是策劃 好常設欄目與動態(tài)欄目，使作者對哪家期刊的哪期有自己 感興趣的學術論文熟記于心，以此提高刊物的知名度和影 響力。其次，編輯充分利用欄目的導向作用，啟發(fā)作者的 靈感，使作者深化和拓展自己的研究領域，并帶動研究團 隊的建設。例如，長春師范大學學報“政治學研究”“哲 學研究”是常設欄目，同時，順應時代發(fā)展的要求，動態(tài) 地設置“青年馬克思主義者培養(yǎng)研究”欄目，該欄目論文 總結了百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程