Unit 3 Amazingt animals Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazingtanimalsPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds”為主題，結合三年級學生的認知特點，以字母和動物圖片為教學資源，通過游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。教學過程注重學生參與，強調(diào)實際運用，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握字母和發(fā)音規(guī)則。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習字母和動物單詞，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強對英語國家文化習俗的了解，培養(yǎng)觀察、比較和歸納的思維能力，同時發(fā)展自主學習的能力，為終身學習打下基礎。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們正處于從幼兒園過渡到小學階段的關鍵時期。在這個階段，學生的認知水平逐漸提升，好奇心強，對新事物充滿興趣。然而，由于英語作為第二語言，學生可能在字母知識、發(fā)音規(guī)則和英語詞匯量方面存在一定的差異。

知識方面，部分學生對字母的形狀、發(fā)音和書寫可能還不太熟悉，需要通過直觀教學和反復練習來加強。能力上，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的聽力材料和口語練習來提高。素質(zhì)方面，三年級學生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

行為習慣上，學生的課堂參與度和合作意識有待提高。他們對英語學習的興趣和動力需要通過教師的引導和激勵來培養(yǎng)。由于年齡特點，學生可能存在膽怯心理，害怕犯錯，這可能會影響他們的學習積極性。

總體而言，三年級學生在英語學習上既有一定的潛力，也面臨著挑戰(zhàn)。因此，教學設計應充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和豐富的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習習慣，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設動物主題的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用字母和單詞。

2.游戲教學法：設計字母拼圖、動物角色扮演等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.任務型教學法：布置尋找動物名字的任務，讓學生在完成任務的過程中學習新知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示動物圖片和字母，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學習成果。

3.實物教學：引入動物模型或圖片，讓學生直觀感受，加深記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種有趣的動物圖片，提問學生“Doyoulikeanimals?”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的動物詞匯，如“cat”、“dog”等，幫助學生復習已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示字母表，引導學生認識并發(fā)音新字母，如“A”、“B”、“C”等。

-舉例說明：通過展示動物圖片，如“elephant”、“l(fā)ion”等，教授相應的字母和發(fā)音。

-互動探究：分組讓學生用新學的字母拼讀出動物的名字，鼓勵學生互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行字母拼讀游戲，如“MemoryGame”或“LetterHunt”，鞏固字母發(fā)音。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的發(fā)音問題進行個別指導，確保學生正確掌握發(fā)音。

4.課堂活動（約25分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同的動物，用英語進行簡單的對話，如介紹自己的名字和種類。

-創(chuàng)意寫作：學生用新學的字母和單詞，創(chuàng)作一段關于自己最喜歡的動物的短文。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)字母和發(fā)音的重要性。

-學生反饋：讓學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學生回家后，用新學的字母和單詞寫一篇關于自己家庭寵物的短文。

-檢查作業(yè)：教師將在下一節(jié)課檢查學生的家庭作業(yè)，并對學生的進步給予表揚。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物主題繪本：選擇一些與動物相關的繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這些繪本不僅有趣，而且可以幫助學生學習新詞匯和句子結構。

-動物主題歌曲：利用一些經(jīng)典的兒童歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》或《TheItsyBitsySpider》，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動物詞匯和發(fā)音。

-動物百科視頻：收集一些關于動物的視頻資料，如《NationalGeographicKids》的視頻，讓學生通過觀看視頻了解不同動物的習性和特點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與動物相關的書籍，如《WildAnimals》系列，通過閱讀增加詞匯量和知識面。

-角色扮演拓展：組織學生進行動物角色扮演活動，如“AnimalShow”，讓學生在扮演不同動物的同時練習英語對話。

-制作動物卡片：學生可以制作動物卡片，每張卡片上寫上一個動物的英文名稱，這樣可以作為復習材料，同時提高學生的動手能力。

-動物主題手工藝品：通過制作動物主題的手工藝品，如紙折動物、動物面具等，讓學生在動手操作中學習動物的特點和名稱。

-環(huán)保意識教育：結合動物保護的主題，進行環(huán)保意識教育，讓學生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-家長參與拓展：鼓勵家長參與孩子的學習過程，如在家中布置一個“動物角”，展示學生的動物手工藝品，增強家庭學習的氛圍。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中使用英語，提高他們的口語交流能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片激發(fā)了學生的興趣，這一點做得不錯。但我也意識到，對于一些基礎較薄弱的學生，我可能需要更簡潔、更直觀的方式來引入新知識，比如使用簡單的手勢或圖片，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了情景教學法，通過創(chuàng)設動物主題的情景，讓學生在真實的語境中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的參與度非常有效，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新字母的發(fā)音掌握得還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，加強對基礎發(fā)音的練習和鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了字母拼讀游戲，讓學生在游戲中學習。這個環(huán)節(jié)的效果很好，學生積極性高，但也暴露出一些問題，比如部分學生在游戲中過于興奮，導致課堂紀律有所放松。今后，我需要在設計活動時，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

課堂活動環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演，這個活動讓學生有了更多的機會練習口語。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時過于緊張，不敢開口。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要幫助學生克服緊張心理。

在總結環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學內(nèi)容，并強調(diào)了字母和發(fā)音的重要性。這個環(huán)節(jié)讓學生對所學知識有了更清晰的認識。

從知識方面來看，學生們對新字母的掌握情況良好，能夠正確發(fā)音和書寫。在技能方面，他們的聽說能力有所提高，能夠用英語進行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，積極參與課堂活動。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，課堂紀律管理還需要加強，特別是在學生進行互動活動時。此外，對于一些學習困難的學生，我需要更加細致的個別輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，采用更加簡潔直觀的方式，幫助學生快速進入學習狀態(tài)。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，加強基礎發(fā)音的練習，確保每個學生都能正確發(fā)音。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時設計更多層次的活動，滿足不同學生的學習需求。

-在課堂活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽開口，減少緊張心理，提供更多的反饋和鼓勵。

-加強個別輔導，針對學習困難的學生，提供更加個性化的教學方案。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物字母表中的字母A、B、C的發(fā)音和書寫。

-常見動物單詞的拼讀和書寫。

②本文重點詞匯：

-A：ant（螞蟻