1140.讓勞技與英語聯(lián)姻

1、讓勞技與英語聯(lián)姻初中勞技雙語教學(xué)的實(shí)踐與反思 初中勞技課是學(xué)生非常喜愛的一門課程，它的主要特點(diǎn)是操作性和實(shí)用性非常強(qiáng)，同時(shí)它是與日常生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科。另外，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備最初階段的英語聽、說、寫能力，這就為初中勞技雙語教學(xué)的開展提供了極大的可能性。讓勞技與英語聯(lián)姻就是將初中勞技課與英語同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，使勞技回復(fù)到生活的原始英文狀態(tài)，給學(xué)生提高自身的英語水平提供一個(gè)“習(xí)得空間”，為學(xué)生語言發(fā)展能力提供一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。初中勞技雙語教學(xué)就是要在更廣的生活領(lǐng)域中、更豐富的語言層面上擴(kuò)大英語實(shí)踐空間，培養(yǎng)英語思維能力，拓寬英語習(xí)得

2、環(huán)境。作為無錫市北塘區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)，改革創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的全面能力一直是我校的教學(xué)理念，我校從2006年開始進(jìn)行雙語教學(xué)嘗試，將勞技與英語進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐過程中我們遇到很多困難和困惑，但在學(xué)校教研室，各位英語老師和學(xué)生的共同努力下克服困難，積極探索，現(xiàn)在學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)己經(jīng)初見成效，達(dá)到預(yù)期的初級(jí)目標(biāo)。一、初中勞技雙語教學(xué)的實(shí)踐探索1、課前調(diào)查的實(shí)施 沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，因此筆者在開始進(jìn)行勞技雙語教學(xué)課程之前，就先在學(xué)生中進(jìn)行了一次課前的問卷調(diào)查，此問卷旨在掌握學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的認(rèn)知程度、學(xué)生對(duì)雙語學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)雙語教學(xué)有哪些建議和意見。調(diào)查情況如下：?jiǎn)栴}選項(xiàng)選項(xiàng)所占比例1、你認(rèn)為勞技課使

3、用雙語教學(xué)好還是單語教學(xué)好？a.雙語教學(xué)82.2%b.單語教學(xué)12%c.差不多58%2、你希望勞技雙語課程所用的教材是？a.只用英文教材21. 6%b.既用英文教材又用中文教材43.3%c.只用中文教材35.1%3、你覺得現(xiàn)在用的教材作為雙語教材合適嗎？a.合適72%b.不合適20%c.無所謂8%4、你的英語水平如何？a.還可以23.3%b.一般66.4%c.有點(diǎn)糟糕10.3%5、你希望課堂的英語成份占多少為最佳接受程度？a.英語90%以上30.5%b.英語50%以上53%c.英語10%以上16.5%6、你認(rèn)為課堂采用雙語教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)a.會(huì)有很大幫助72.7%b.可能幫助不大16.2%c

4、.應(yīng)該沒有幫助11.1%7、如果在課堂上你聽不太懂教師的英文講解a.當(dāng)時(shí)就問老師30%b.當(dāng)時(shí)記下來，課后問老師57%c.問同學(xué)12.4%d.跳過，不管它0.6%8、如果老師布置的需要英語來完成的作業(yè)，你的態(tài)度是a.可以接受，盡能力做好63.8%b.有點(diǎn)困難，但基本可以接受12.7%c.偶爾是英語作業(yè)是可以的，但每次都是就不能接受了20%d.不希望有需要英文完成的作業(yè)3.5%9、為學(xué)好這門課，你會(huì)用課外時(shí)間來鞏固自己的英語嗎？a.會(huì)78%b.不會(huì)5.7%c.可能會(huì)16.3%10、你希望老師課后答疑嗎？a.希望91.6%b.沒有必要3.3%c.隨便5.1%11、你對(duì)勞技雙語教學(xué)的其他意見或建議

5、對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果分析如下： 首先，學(xué)生對(duì)勞技開設(shè)雙語教學(xué)是具有很高的期望值的，第1題、第6題都有80%的以上學(xué)生選擇了“雙語教學(xué)”和認(rèn)為“雙語對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有幫助”。 其次，從問卷中發(fā)現(xiàn)無論學(xué)生自身英語水平如何，他們對(duì)雙語教學(xué)課堂上英語所占比例期望值都很高，這一點(diǎn)是要在后面教學(xué)過程中教師得注意調(diào)整學(xué)生心態(tài)的一個(gè)問題。 再者，學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)有著濃厚的興趣外，也愿意為此付出心血，這是個(gè)非常好的現(xiàn)象，但如何將這種狀態(tài)保持，值得教師思考。 最后，第11題是個(gè)開放式問題，或許是因?yàn)槭钦n前調(diào)查，大部分同學(xué)只知道是用英語來上勞技，但具體怎樣上還是陌生的，故這一題，寫出自己想法的同學(xué)不多，只占了20%。2、參

6、加實(shí)踐學(xué)生的挑選 決定開始開展勞技雙語教學(xué)時(shí)，主要針對(duì)學(xué)校初一新生進(jìn)行選擇，對(duì)學(xué)生的選擇上主要以五點(diǎn)為參考依據(jù)：入校綜合考試成績(jī)、班級(jí)整體英語水平、班級(jí)中在小學(xué)上過勞技的人數(shù)、班級(jí)學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的興趣值和本班英語老師水平對(duì)雙語教學(xué)的認(rèn)知度及支持度。 根據(jù)以上五點(diǎn)的考查，再結(jié)合上面課前調(diào)查表的調(diào)查情況，最后筆者選擇了初一(3)班進(jìn)行初一學(xué)年的勞技雙語教學(xué)的實(shí)踐。這個(gè)班的優(yōu)勢(shì)在于： （1）他們是入學(xué)考試前1 0 0名中的學(xué)生，屬于年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班，這個(gè)班的學(xué)生多半出自知識(shí)分子家庭，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。 （2）開學(xué)第一節(jié)勞技課的小測(cè)試結(jié)果表明這個(gè)班整體勞動(dòng)動(dòng)手水平較高。 （3）本班班主任和英語

7、老師對(duì)在他們班進(jìn)行雙語教學(xué)表示大力支持，英語老師甚至表示愿意到勞技課堂上來，與學(xué)生們一起學(xué)勞動(dòng)技術(shù)，這給筆者的雙語教學(xué)提供了有力的后盾。 （4）通過課前的問卷調(diào)查，這個(gè)班表示愿意接受雙語教學(xué)這種形式的學(xué)生比例占到了90%之多。他們大部分學(xué)生渴望參與此教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也表示有信心將實(shí)踐進(jìn)行到底。 （5）這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生小學(xué)階段曾參加過雙語興趣班，對(duì)雙語教學(xué)形式并不陌生而且還有很高的熱情。 3、選定雙語教學(xué)中使用的教材 我校勞技用的是全套江蘇教育出版社出版的勞動(dòng)技術(shù)教材，這個(gè)教材最大的特點(diǎn)就是它內(nèi)容難易適中、形式多樣而且是圖文并茂。教材內(nèi)容以作品任務(wù)的形式出現(xiàn)，每一章節(jié)就是一個(gè)任務(wù)、一種技能，課堂上

8、就需要學(xué)生去完成一項(xiàng)任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)完一章節(jié)就相當(dāng)于掌握了一種技能?？傮w來看比較適合雙語教學(xué)的需要。課堂上除了讓學(xué)生使用現(xiàn)有的教材外，每節(jié)課前筆者都會(huì)在相關(guān)資料或網(wǎng)站上搜集到與本節(jié)課有關(guān)的英文資料，將它們打印出來，隨堂發(fā)到學(xué)生手中，他們就能在英文資料和中文教材的配合下進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、制定雙語教學(xué)效果評(píng)估方案 因?yàn)槟壳肮P者的實(shí)踐是屬于初中勞技雙語教學(xué)課的初期階段，針對(duì)這個(gè)階段是以勞動(dòng)技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)為主，英語學(xué)習(xí)為輔的特點(diǎn)，評(píng)估方法主要以以下幾點(diǎn)進(jìn)行： （1）日常課堂勞動(dòng)技術(shù)任務(wù)完成情況匯總 （2）課堂上閱讀附加英文材料能力 （3）課堂抽查英語專業(yè)術(shù)語結(jié)果 （4）同時(shí)配合階段性的調(diào)查問卷，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)

9、狀態(tài)。5、初中勞技雙語教學(xué)案例：the bar bola of fish 剪貼魚一、teaching aims :教學(xué)目的1、to know the process of bar bola ,and know how to make a bar bola.使學(xué)生了解剪貼畫的步驟，掌握剪貼畫的制作。2、train the envision ability of the students, and innovation ability, transpire their thoughts.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，發(fā)散性思維3、let them know trash can be recycle

10、d .train their consciousness of environmental protection.讓學(xué)生明白廢物也可以再利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、teaching aids:教學(xué)準(zhǔn)備an old calendar, glue ,a tape and a pair of scissors.舊掛歷，膠水，雙面膠，剪刀三、teaching procedures :教學(xué)過程1、warm up: 談話導(dǎo)入look at the picture , whats this? do you like fish ? can you talk about fish ? this is a lovel

11、y fish . today lets make a fish world.請(qǐng)看這張圖，這是什么？ 同學(xué)們喜歡魚嗎？ 你能說說有關(guān)魚的事情嗎？這么可愛的魚，今天就讓我們來構(gòu)建一個(gè)魚的世界。2、procedures : 剪貼過程the teacher gives the model :教師示范please look at me ,take out a piece of paper, turn it over , take out your pencils and follow me .請(qǐng)大家看我，首先選一張紙，翻過來，拿出鉛筆，跟我畫。take out your scissors , cut a

12、long the line , take care of your hand . 拿出剪刀，沿著這條線剪，小心你的手！take out your glue and glue it ,take another piece of paper and paste them.拿膠水抹在魚的背面，再選一張紙，然后把它貼在你喜歡的位置。3、lets make it 學(xué)生動(dòng)手剪貼lets make a fish family , you can cut the fish as best as you can . you can add some grass and starfish . do the gro

13、up work.請(qǐng)大家按照學(xué)生小組進(jìn)行了，一起創(chuàng)建魚的家庭，你喜歡大魚就剪大魚，喜歡小魚就剪小魚，還可以加上水草和海星等等。（其間展示課件，各種海洋魚，金魚，配上音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的意境，仿若置身魚的世界。）4、show time . 展示成果have you finished ? lets have a look . who wants to show their work? please tell us why you design it this the way?完成了嗎？ 好，讓我們一起來看看，誰愿意把自已制作的圖片給大家看看？說說你們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)。make a story ab

14、out your bar bola.誰最有自信，把你的剪貼畫編成一個(gè)故事給大家講一講。i will give you 3 minutes ,please make a story about your bar bola. you can act .who wants to try ?再給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，把自憶的剪貼畫編一個(gè)有趣的故事，好嗎？你還可以把它表演出團(tuán)出來哦who want to try ?(come to the platform and act .)誰愿意上臺(tái)來試試？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講故事，還可以進(jìn)行表演）5、take it easy 課間輕松，課間舞蹈lets have a bre

15、ak and sing a song.看完了這么精彩的表演，讓我們一起來輕松一下，one two three four five .6、put up your bar bolas 張貼剪貼畫now , put your bar bolas up . you can put them anywhere youd like . lets make our classroom more beautiful !現(xiàn)在讓我們一起來把漂亮的大魚小魚貼上吧！，你愿意貼在哪里就貼在哪里，讓我們把教室打扮得更可愛！7、sum- up 小結(jié)today we used these old calendars to m

16、ake these beautiful bar bolas .pay attention to the trash who can tell me which trash can be recycled ? 今天，我們知道了舊掛歷原來也可以做成這么漂亮的剪貼畫，我們千萬不要小瞧了生活中的廢棄物，你還知道哪些廢品可以再利用呢？we must protect our environment , the nature , the earth. stop the sea . the river , the earth from polluting . 我們必須保護(hù)我們的環(huán)境，大自然、地球，保護(hù)我們的大

17、海、河流、地求免受污染。its important and necessary to protect our environment . we must train our consciousness of environmental protection. 保護(hù)環(huán)境是那么重要和必要，我們一定要培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)。also we know trash can be recycled . we must have the awareness of saving.我們知道廢物可以利用的，我們應(yīng)該有節(jié)約意識(shí)。二、初中勞技雙語教學(xué)的實(shí)踐反思1、初中勞技雙語教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查反饋臨近學(xué)年結(jié)束，初一(3)班的

18、勞技雙語教學(xué)實(shí)踐也基本結(jié)束了他們的初級(jí)階段，此時(shí)筆者對(duì)他們?cè)俅芜M(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：?jiǎn)栴}選項(xiàng)選項(xiàng)所占比例1、在上課過程中，對(duì)于老師用英語表達(dá)的內(nèi)容知識(shí)，你是：a完全能聽懂25%b基本能聽懂45.1%c小部分能聽懂23.4%d完全聽不懂6.5%2、對(duì)于上課涉及到的專業(yè)術(shù)語和名稱，你目前：a能認(rèn)識(shí)并記住26.7%b能認(rèn)識(shí)但記不住40%c只能認(rèn)識(shí)最常用的幾個(gè)26.7%d都認(rèn)不出來了6.6%3、你認(rèn)為老師用英語上課，讓你感到疲憊嗎？a沒有87.6%b有3.2%c有一點(diǎn)9.2%4、你覺得老師上課時(shí)的語速是：a快13.3%b慢33.4%c適中53.3%5、你是否跟得上課程的進(jìn)度？a能33.3%

19、b不能6.7%c基本能 60.0%6、老師在上課前給出的一些單詞和資料，對(duì)你聽課是否有幫助 ？a很有幫助，看了單詞能聽懂73.3%b幫助不大，還是不大聽得懂16.7%c生詞太多，一下無法接受10%7、整堂課下來，你對(duì)老師所講的內(nèi)容：a能理解并接受63.3%b大部分能理解并且能接受20.0%c小部分能理解并且能接受13.5%d不能理解3.2%8、上完一堂課后，你的感覺是：a有點(diǎn)緊張，但都聽懂了，有成就感40%b基本聽懂，但感覺很累26.7%c好吃力，有點(diǎn)力不從心33.3%d很煩，不想再上了0%9、如果把你的勞技教材換成全英文的，你感覺：a好，我已經(jīng)能夠適應(yīng)26.5%b還可以，但最好有中文注釋62

20、%c不好，我還是習(xí)慣中文教材11.5%10、你對(duì)課上沒聽懂的部分，如何處理了？a課后請(qǐng)老師重復(fù)講解一下34.2%b問同學(xué)46%c忽略不管0%d利用工具自己解決19.8%11、你對(duì)勞技雙語教學(xué)的其他意見或建議：調(diào)查的結(jié)果和分析如下：整體評(píng)價(jià)：大部分學(xué)生可以接受雙語教學(xué)，并對(duì)此有較大的興趣，但也有一些學(xué)生覺得很困難，困難來自于他們動(dòng)手能力較弱，外加英語水平有限，用英語上課給他們帶來了一些困難。但總的來說，雙語教學(xué)的形式新穎，能使學(xué)生盡快掌握更多更新的東西，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和自學(xué)能力。根據(jù)目前學(xué)生的英語水平及教師口語能力，主要以中英文穿插講授，輔以英文板書和英文輔助資料進(jìn)行教學(xué)是恰當(dāng)?shù)?，而且是受學(xué)生

21、普遍歡迎的方式。隨著學(xué)生英語水平的提高，可以逐步提高英語講授的比重。但是雙語教學(xué)方法還有一定欠缺，關(guān)鍵在于教師如何向?qū)W生更準(zhǔn)確地推出專業(yè)詞匯，并對(duì)于教學(xué)內(nèi)容需要拓展部分內(nèi)容的選擇也要十分慎重，在保證學(xué)科教學(xué)任務(wù)完成的前提下，更好的提高學(xué)生的能力。2、初中勞技雙語教學(xué)實(shí)踐中需注意的五個(gè)問題根據(jù)調(diào)查結(jié)果，反思初中勞技雙語教學(xué)的實(shí)踐過程，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中需注意的五個(gè)方面的問題：（1）教學(xué)力度要均衡雙語教學(xué)課堂上老師希望學(xué)生能夠在學(xué)好勞技知識(shí)的基礎(chǔ)上提升英語水平，拓展自己的英語習(xí)得空間，那么教學(xué)力度一定要均衡。例如初中勞技雙語教學(xué)課堂上(特別是初一階段)，教師要知道此時(shí)的學(xué)生，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)還處于小學(xué)階段

22、，所以勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能的講解上一定要注意內(nèi)容清晰明了，速度適中，每一步讓學(xué)生看清楚弄明白，同時(shí)在講解和操作過程中使用的英語不要太復(fù)雜和太多，如果太復(fù)雜和太多容易讓學(xué)生有種錯(cuò)覺是在上英語課，并且有心理壓力，久而久之就會(huì)厭倦，但也不能太少，了了幾個(gè)單詞完事，這也會(huì)讓學(xué)生感覺雙語課原來也不過如此，失去興趣。這兩方面的教學(xué)力度可以隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而變化，從最初的偏重于勞技內(nèi)容的傳授到慢慢加大英語內(nèi)容的加入，最終讓學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)和技能得到提高，英語也有所收獲，并且明白它們其實(shí)是可以同步進(jìn)行的。（2）教學(xué)手段要合適在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，每個(gè)新的章節(jié)開始之前，筆者都會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上和教材

23、里找到相關(guān)內(nèi)容，從中節(jié)選內(nèi)容，自己將其編寫成介紹小短文印制出來，發(fā)給每一位同學(xué)。同時(shí)，還會(huì)在黑板上兩塊區(qū)域中分別將這次課的新詞匯和任務(wù)寫入進(jìn)去。在課前的調(diào)查問卷中，有同學(xué)提出希望老師把單詞下面注上英標(biāo)，這是個(gè)不錯(cuò)的建議，因?yàn)槌踔须A段的英語教學(xué)中也是比較強(qiáng)調(diào)英標(biāo)的作用的，這樣有利于幫助學(xué)生對(duì)單詞的聽力和讀音的準(zhǔn)確。在課堂上，教師的英語用語盡量使用簡(jiǎn)單句型和中文中摻雜他們已經(jīng)使用過的單詞。遇到學(xué)生比較疑惑的時(shí)候，教師也盡量不用中文進(jìn)行解釋而是要想辦法從別的角度用英語進(jìn)行說明，甚至有時(shí)候用神態(tài)或肢體語言來表達(dá)，這樣的效果會(huì)比直接用中文解釋要讓人印象深刻一些。（3）多給予學(xué)生鼓勵(lì)由于雙語教學(xué)是一種新興

24、的教學(xué)形式，所以一開始學(xué)生的是十分濃厚的，因?yàn)樗麄冇X得這樣的教學(xué)方法很新穎。但是，學(xué)生的這種新鮮程度的保持對(duì)于教師來說是種考驗(yàn)。為了不讓學(xué)生對(duì)其喪失信心，甚至產(chǎn)生厭倦的心理，教師除了在教學(xué)方法上不能一開始把難度提得太高以外，對(duì)學(xué)生經(jīng)常性的肯定和鼓勵(lì)也是非常重要的。雙語教學(xué)實(shí)踐開始之初，上節(jié)課所教的單詞，下節(jié)課可能就有同學(xué)忘了，這時(shí)不要抱怨，更不要責(zé)備，反過來對(duì)那些能夠說出大部分單詞的同學(xué)加以表揚(yáng)。這樣做使會(huì)的學(xué)生感到很自豪，他們會(huì)因?yàn)檫@次的表揚(yáng)增強(qiáng)信心再接再厲，而那些忘記了的同學(xué)多半會(huì)因此而受到觸動(dòng)，他們回去以后多少會(huì)花點(diǎn)時(shí)間去加以鞏固，以爭(zhēng)取獲到老師的肯定。同樣在勞技作品的制作上也一樣，學(xué)生都有種競(jìng)爭(zhēng)的心理，誰能夠最快掌握勞動(dòng)技術(shù)，他自然就會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)，誰在與老師的交流中能夠使用英語的比例大些，其他同學(xué)就會(huì)希望自己也能這樣。這時(shí)候老師就應(yīng)該給那些稍稍落后的同學(xué)更多的指導(dǎo)和交流的機(jī)會(huì)，自然而然，大家都會(huì)有所提高和進(jìn)步。（4）及時(shí)收集和傾聽學(xué)生的意見、觀察學(xué)生狀態(tài)雙語教學(xué)中學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，提倡自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)方式。民主、平等是當(dāng)今世界人與人之間交往的一個(gè)十分重要的行為準(zhǔn)則。師生沒有民主，就難以形成充滿創(chuàng)新精神的課