詞尾加s的發(fā)音技巧

1、詞尾加S的發(fā)音技巧詞尾加s的發(fā)音技巧(曲剛)(2009-09-28 21:26:39) 轉(zhuǎn)載立標(biāo)簽：雜談大家學(xué)英語(yǔ)這么多年了，有誰(shuí)想過(guò)英語(yǔ)里哪個(gè)音最難發(fā)音 嗎？趕緊想，使勁想，給你十分種去認(rèn)真想還是想不出來(lái)吧，告訴你一一字母S的音最難發(fā)。s發(fā)音難在哪呢？分兩方面：一是 S當(dāng)詞尾時(shí)難發(fā)音，比如 單詞 books, says, uses, boxes, times , hands, clothes 真要較起真來(lái)的話，你有把握發(fā)好這些單詞尾巴上的 s音嗎？二是s當(dāng)詞頭 時(shí)或音節(jié)頭時(shí)， 比如 so, sure, measure, present 你能說(shuō)清 s 在這里的發(fā)音規(guī)律嗎？很多人對(duì)s的發(fā)音就是一

2、個(gè)字一一暈！其實(shí)好多語(yǔ)法書上都講過(guò) s的發(fā)音規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的人們似乎也都在這樣或那樣的英語(yǔ)書上見過(guò)一些s的發(fā)音規(guī)則，可就是一到用時(shí)就犯難，看著s心里發(fā)毛，腦子里一大片s的發(fā)音規(guī)則浮想聯(lián)翩不知該 用哪一條，或干脆腦子里全空白，傻呆呆地看著s張嘴不出聲。也有膽大的，索性見到s一律發(fā)音為s,看能把老子怎么招！問(wèn)題出在哪里呢？不怪大伙記不住，就怪過(guò)去“外國(guó)版”的 英語(yǔ)教材上沒(méi)把大部分的英語(yǔ)規(guī)則（包括S的發(fā)音規(guī)則）講透，云里霧 里地只講了一些瑣碎的語(yǔ)言現(xiàn)象的處理方法，而沒(méi)把這些處理方法的 “基本用意”講出來(lái)，這種講解讓人沒(méi)頭沒(méi)腦沒(méi)感覺，沒(méi)有邏輯的記憶 線索，因此到了用的時(shí)候就一場(chǎng)空了。比如某國(guó)內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)法書

3、（其實(shí)國(guó) 內(nèi)版均是外國(guó)版的翻譯）就在“名詞的復(fù)數(shù)”、“第三人稱單數(shù)”等多 個(gè)章節(jié)里都重復(fù)而不一樣地講過(guò)詞尾s的發(fā)音規(guī)則，下面摘錄其中“名 詞的復(fù)數(shù)” 一節(jié)里詞尾S的發(fā)音規(guī)則：名詞復(fù)數(shù)形式時(shí)詞尾S的發(fā)音規(guī)則：1） S 在p, t ,k, f等清輔音后發(fā)s；2）s 在sh, ch 等音后發(fā)z；3）其他情況下發(fā)z。My God!各位看官，相信您學(xué)英語(yǔ)也多年了，上述“規(guī)則” 您肯定也見過(guò)不止一次了，你能記住這些規(guī)則嗎？你能拿來(lái)一篇英語(yǔ)文 章朗讀時(shí)，嘴里按照上述規(guī)則把文章中的所有s都對(duì)號(hào)入座地找到它們 的標(biāo)準(zhǔn)情況來(lái)發(fā)音嗎？你做不到！按照上述規(guī)則，就算每個(gè) s提前給你半小時(shí)去推 想它該怎么發(fā)音，你也做不到

4、，為什么？因?yàn)樯鲜鲆?guī)則根本就不是可理 解可操作的規(guī)則，不說(shuō)別的，僅說(shuō)第一條和第二條里的兩個(gè)“等”字 （標(biāo) 黑色的那兩個(gè)字），就足以讓你暈到九霄云外去，誰(shuí)知道這“等”字里 面究竟還包含著哪些奇怪的東東？它們就像兩個(gè)無(wú)底洞，讓你遇到一個(gè)s要發(fā)音時(shí)，不知道該往哪個(gè)無(wú)底洞里跳。還有第三條里的“其他情況 下”幾個(gè)字，也肯定會(huì)讓你再次暈到九霄云外去，因?yàn)閺那懊鎯蓷l規(guī)則里你根本沒(méi)法搞明白什么是“主要情況”，再突然來(lái)個(gè)“其他情況 下”，你就等著犯暈吧。我在這里絕不夸大地說(shuō)，要想搞明白上述三條規(guī)則是怎么回 事，沒(méi)有博士學(xué)位的智商估計(jì)你沒(méi)戲！ 用小沈陽(yáng)的話來(lái)說(shuō)：這英語(yǔ)語(yǔ)法， 老高深了！上述三條極為復(fù)雜的規(guī)則你不能

5、說(shuō)它講錯(cuò)了，但它肯定不是你想要的那種可理解可操作的規(guī)律，這就是傳統(tǒng)英語(yǔ)規(guī)則教學(xué)的弊病。其實(shí)英語(yǔ)在英國(guó)、美國(guó)等講英語(yǔ)的國(guó)家里是普通大眾人人都 會(huì)的基本能力，里面沒(méi)有什么高深莫測(cè)的神秘東西，就算有規(guī)則，這些 規(guī)則也不是哪個(gè)高深的博士或科學(xué)家規(guī)定的，而是普通大眾在日常生活中不約而同、約定俗成“制定”的。請(qǐng)相信我的一個(gè)觀點(diǎn)：凡是一個(gè)國(guó)家里普通大眾人人都能接受的一個(gè)東西， 就一定是一個(gè)最簡(jiǎn)單的、最復(fù) 雜不起來(lái)的東西，因?yàn)橹灰晕?fù)雜一點(diǎn)，就肯定有老百姓不接受了,就沒(méi)法成為一個(gè)國(guó)家都能接受的東西了。 英語(yǔ)里的一切規(guī)則都是全世界 所有的“英語(yǔ)人民”所能接受的， 因此英語(yǔ)里的規(guī)則一定最簡(jiǎn)單。 凡是 讓老百姓

6、看不懂學(xué)不明白的英語(yǔ)規(guī)則，要么那個(gè)規(guī)則講得不對(duì)，要么講規(guī)則的那個(gè)人自己就沒(méi)搞明白。 我本人對(duì)英語(yǔ)里一切規(guī)則的探尋目的， 不是將前人已經(jīng)列出的復(fù)雜規(guī)則設(shè)法再努力地解釋一遍，而是跳越這些復(fù)雜規(guī)則的表面文字，探尋其背后簡(jiǎn)單而通俗的用意， 一旦找到了這些 用意，才能真正看透語(yǔ)言的規(guī)則，才能真正見到簡(jiǎn)單規(guī)律的真面目。好，分析的話不多說(shuō)了，下面還是來(lái)講一下上面三條“S 的 發(fā)音規(guī)則”背后潛藏的真實(shí)用意， 以舉一反三地幫助大家撥云見日。 為 了講得生動(dòng)，我將我在新浪網(wǎng)“曲剛快步英語(yǔ)在線答疑”欄目里的一段 問(wèn)答轉(zhuǎn)載如下，請(qǐng)各位看官上眼：網(wǎng)友提問(wèn)：曲剛老師，我一見到名詞復(fù)數(shù)后面的s就不知道該如何發(fā)音， 語(yǔ)法書上

7、說(shuō)有時(shí)發(fā)s,有時(shí)發(fā)z,并列了很多種情況，可這些情況我很 難記住，有沒(méi)有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題， 要知道每一篇英語(yǔ)文章里這樣 的s都有不少，要是搞不定它們的發(fā)音， 就沒(méi)法朗讀英語(yǔ)文章了，因?yàn)?每遇到s都得卡殼，都得想一想它該使用哪條規(guī)則來(lái)發(fā)音， 因此請(qǐng)指教這個(gè)問(wèn)題的處理方法，謝謝！曲剛回答:你提了一個(gè)非常好的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題揭示出了以往英語(yǔ)教學(xué) 中普遍存在的一個(gè)大問(wèn)題，就是各種規(guī)則的講解表面上看來(lái)面面俱到， 而實(shí)際上并沒(méi)有講透每條規(guī)則后面的用意，因而讓人沒(méi)法下手搞懂它們 和記住它們。關(guān)于名詞復(fù)數(shù)后面s的發(fā)音規(guī)則，我相信你已經(jīng)看過(guò)了 多遍語(yǔ)法書上名詞復(fù)數(shù)后面的三條發(fā)音規(guī)則了，只是看不懂，也不會(huì)用。要掌

8、握這些復(fù)雜難懂的規(guī)則， 關(guān)鍵是要知道其背后的用意， 從而不被表 面的文字所迷惑。下面請(qǐng)你睜大雙眼，我告訴你它們的真實(shí)用意一一其 實(shí)就是為了兩個(gè)字“順口”。沒(méi)明白嗎，稍微解釋兩句。s為什么可發(fā)s和z兩個(gè)音呢, 就為了順口，這兩個(gè)音一個(gè)弱一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)無(wú)聲一個(gè)有聲（也就是過(guò)去 所說(shuō)的，前一個(gè)是清輔音，后一個(gè)是濁輔音），那么這兩個(gè)音怎么用呢？ 很簡(jiǎn)單，遇到單詞尾是不響亮的清輔音字母時(shí)（如 p,t,k,f ）就發(fā)s 遇到單詞尾是響亮的濁輔音字母（如b,d,m,n,r ）或元音字母（如a,e,o,u ）時(shí)就發(fā)z,這樣做的目的就是為了順口 。清輔音發(fā)音時(shí)僅氣 流從嘴里出來(lái)，聲帶不振動(dòng)，發(fā)出的聲音較弱，因此英

9、語(yǔ)里認(rèn)為清輔音 是一種不響亮音，而濁輔音和元音發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)，發(fā)出的聲音大， 因此英語(yǔ)里認(rèn)為濁輔音和元音是響亮音。為了追求發(fā)音的順口和協(xié)調(diào)，英語(yǔ)人民普遍有一個(gè)發(fā)音傾向，并且大家都在自覺地執(zhí)行，就是讓清輔音和清輔音連在一起(如ps,ts,ks,fs),讓響亮音和響亮音連在一起(如bz, dz,mz, nz, rz, az),他們認(rèn)為這樣發(fā)音很順口協(xié)調(diào)。在他們看來(lái)，要是讓一個(gè)清輔音和一個(gè)濁輔音連在一 塊，比如fz,kz,pz,tz,就好像讓一個(gè)啞巴和一個(gè)大叫驢站在一塊，怎么看都別扭，不順口，不舒服。因此英語(yǔ)人民在發(fā)名詞復(fù)數(shù)后面s音時(shí)就自發(fā)自動(dòng)地出現(xiàn)了的兩個(gè)現(xiàn)象(也就是上面的第一條和第三條)：1

10、) s 在p,t,k,f 等清輔音后發(fā)s；3)在其他情況下(即在濁輔音和元音后)發(fā) z。怎么樣，這回你明白了嗎，要是沒(méi)明白的話，別急著往下看，翻回頭去再看幾遍我上面說(shuō)的話，直到徹底搞明白了再往下看。我向你保證，以上內(nèi)容絕對(duì)十分簡(jiǎn)單，只是你過(guò)去學(xué)英語(yǔ)“復(fù)雜”慣了，猛然 碰到個(gè)簡(jiǎn)單的，一時(shí)半會(huì)還轉(zhuǎn)型不過(guò)來(lái)。等你看明白了上面的話語(yǔ)，我再接著講。英語(yǔ)里有一些特別討厭的單詞，它們以 s,z, sh, ch 為 結(jié)尾，比如單詞bus, fox, dish, watch, 等，這些單詞的結(jié)尾音有一 個(gè)一致的特點(diǎn)，就是和s的發(fā)音一樣或特別接近，這使得若在這些單 詞的后面直接加個(gè)s來(lái)表達(dá)復(fù)數(shù)的話，成為buss,

11、 foxs, dishs, watchs 的話，單詞結(jié)尾的發(fā)音就出現(xiàn)了難題，因?yàn)閰^(qū)分兩個(gè)一樣或十分相近的s音十分困難，不信你念念上面單詞，看你的嘴能否區(qū)分開。怎樣來(lái)解決這個(gè)難題呢？英語(yǔ)人民還真很智慧，他們不知道 是誰(shuí)帶了頭，想了一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付這個(gè)難題，就是在兩個(gè)s之間塞個(gè)e,變成 buses, foxes, dishes, watches , 并且讓 e 發(fā)音為i, 這樣一 來(lái)不就把兩個(gè)相似的s的發(fā)音間隔開了嗎？妙妙妙！看來(lái)全世界群眾的 眼睛都是雪亮的。那么 buses, foxes, dishes, watches最后的那個(gè) s該怎么發(fā)音呢？這回該問(wèn)你了，你不是看懂了我前面說(shuō)的那段話了嗎，里

12、面 有“響亮音要和響亮音連在一起”。e是個(gè)什么音？是元音，元音屬聲帶振動(dòng)的“響亮音”，并且 e在這里發(fā)i,那么它后面跟個(gè)s該怎么 發(fā)音，這還用說(shuō)嗎，肯定是順口協(xié)調(diào)地與e一同發(fā)響亮的z 了。因此要是讓我來(lái)修改上述三條規(guī)則，首先就是取消第二條，取消這個(gè)像煙霧彈一樣的多余規(guī)則，都是它把問(wèn)題搞亂了，這條多余的規(guī)則使整個(gè)規(guī)則的講解都出現(xiàn)了邏輯上的混亂，就好像告訴別人“人類 社會(huì)是由人類和大人小孩組成的”，這話誰(shuí)能聽得懂？取消第二條后我把上述三條規(guī)則改寫成如下兩條：名詞復(fù)數(shù)后的s1 ) S在清輔音后發(fā)s2 ) S在濁輔音或元音后發(fā)z。如果你還能進(jìn)一步看得明白，看得覺醒，我就索性將它再改一改，改成一步到位的

13、、誰(shuí)都能一眼看得明白記得住的下面兩句話：1 ) S在不響亮音后發(fā)s2 ) S在響亮音后發(fā)z這就是我洞察出來(lái)的名詞復(fù)數(shù)后 S發(fā)音的最簡(jiǎn)單用意！看誰(shuí)敢說(shuō)不好學(xué)不好記！下面我把外國(guó)版的三條規(guī)則再抄錄如下，請(qǐng)你把它與我這最 后兩句話對(duì)比一下，看看什么感受，你就該相信我說(shuō)的這句話了：講不透的英語(yǔ)規(guī)則真是害死人！名詞復(fù)數(shù)形式時(shí)詞尾s的發(fā)音規(guī)則：1 ) s在p,t,k,f等清輔音后發(fā)s;2 ) s 在s,z, sh, ch等音后發(fā)z；3 )其他情況下發(fā)z?！巴鈬?guó)版”的英語(yǔ)書里類似“s 的發(fā)音”這種迷霧還很多， 可以說(shuō)比比皆是。這些迷霧構(gòu)成了很多的障礙，使本來(lái)很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了博士級(jí)智商也搞不懂的東西 。面對(duì)這些問(wèn)題我們