小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版四年級(jí)下《尼羅河主題曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版四年級(jí)下尼羅河主題曲教學(xué)設(shè)計(jì) 尼羅河主題曲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)欣賞樂(lè)曲尼羅河主題曲，感受樂(lè)曲宏大的氣勢(shì)。2. 通過(guò)樂(lè)曲欣賞，對(duì)古埃及文明有一定了解。3. 通過(guò)樂(lè)曲欣賞，對(duì)電子合成器及電子音樂(lè)有初步了解。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 通過(guò)欣賞尼羅河主題曲，使學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)有初步了解和認(rèn)識(shí)。2. 感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界多元文化了解的興趣。教材分析尼羅河主題曲是日本現(xiàn)代作曲家喜多郎的一首作品。用電子合成器演奏，具有現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格。樂(lè)曲在遼闊、幽遠(yuǎn)的鐘聲中拉開了序幕，好像把我們帶到了遠(yuǎn)古的埃及。向前推進(jìn)的節(jié)奏型和三連音的交織出現(xiàn)，向我們展現(xiàn)了壯闊的尼羅河。接著由模

2、擬的人聲唱出了尼羅河主題，虛無(wú)縹緲的音色好像是在向人們述說(shuō)著尼羅河悠久的歷史。這個(gè)旋律反復(fù)一次后，出現(xiàn)了第二個(gè)旋律，向上的音型將音樂(lè)推向了高潮，顯得更加輝煌。經(jīng)過(guò)用引子部分旋律作為素材的間奏后，由弦樂(lè)再次奏響第一段旋律，音樂(lè)顯得優(yōu)美柔和，接著出現(xiàn)的第二段旋律，反復(fù)了兩遍，突出了音樂(lè)輝煌的氣勢(shì)，最后在雄偉的音響中結(jié)束，給我們留下無(wú)限的遐想。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是：引子、a、 a、 b、間奏、a、b、b。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入部分學(xué)生欣賞埃及相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹金字塔及尼羅河文明。（埃及簡(jiǎn)介視頻）二、欣賞樂(lè)曲1.熟悉樂(lè)曲主題a。師：樂(lè)曲尼羅河主題曲是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題

3、a。（1）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。（2）教師播放錄音，聆聽主題a。（尼羅河主題曲主題a音頻）（3）注意主題a是由什么樂(lè)器演奏的？除了樂(lè)器以外，還有什么聲音？（電子合成器，還有人聲。）（4）教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。（電子合成器圖片）電子合成器是由電子音響機(jī)件構(gòu)成的較復(fù)雜的電子樂(lè)器。它可以由演奏者以鍵盤演奏模擬的多種樂(lè)器，也可以播放儲(chǔ)存在微型電腦中的大自然的各種音響如雷電、風(fēng)雨、海浪、動(dòng)物的鳴叫等等。由于電子合成器的表現(xiàn)力非常豐富，不僅可以單獨(dú)演奏，還被廣泛地運(yùn)用于影視音樂(lè)中。希臘的雅尼、日本的喜多郎等現(xiàn)代音樂(lè)家，將電子音樂(lè)與常規(guī)樂(lè)器相結(jié)合，豐富了電子音樂(lè)的表現(xiàn)力。（喜多郎簡(jiǎn)介）2. 熟悉主

4、題b。師：剛才我們唱、聽了主題a，現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}b的曲譜。（1）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。（2）教師播放錄音，聆聽主題b。（尼羅河主題曲主題b音頻）（3）分辨主題a與主題b在情緒上有何不同？（主題a深情，主題b氣勢(shì)恢弘。）3. 欣賞樂(lè)曲引子部分。（尼羅河主題曲引子部分音頻）教師播放樂(lè)曲引子，學(xué)生聆聽。教師提示學(xué)生：注意引子部分弦樂(lè)的伴奏音型，你有什么聯(lián)想？（弦樂(lè)部分的伴奏音型采用了和弦分解式進(jìn)行，好似尼羅河水源源不斷、奔涌而來(lái)。）4. 再次完整聆聽樂(lè)曲。（尼羅河主題曲全曲音頻）教師在播放樂(lè)曲前，向?qū)W生提出問(wèn)題：（1）主題a和主題b分別在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（主題a出現(xiàn)了3次，主題b出現(xiàn)了2次。）（2）主題a和主題b每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（有變化。主題a出現(xiàn)時(shí)，第一次是人聲以“啊”演唱主題；第二次是器樂(lè)主奏、人聲伴唱對(duì)位旋律；第三次是以弦樂(lè)表現(xiàn)。主題b第一次出現(xiàn)時(shí)是樂(lè)隊(duì)全奏；第二次是以樂(lè)隊(duì)全奏配以人聲。）學(xué)生帶著問(wèn)題