八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)反思

1、八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)反思教師專業(yè)發(fā)展是教育發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì) 發(fā)展的一個(gè)重要 課題。近年來(lái)，教學(xué)反思作 為 教師自我完善、自主 發(fā)展的一種方式，是促 進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要而有效的途徑，已 經(jīng)成 為當(dāng)前教師教育改革的一個(gè)重要方向，受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。下面是小 編為大家整理 了八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)反思， 歡迎參考。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已 經(jīng)過(guò)去。在教學(xué)崗位上付出了很多，也再一次學(xué)到了 許多。初中 物理教學(xué)是青少年 進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)生 觀察事物、分析 問(wèn)題、解決 問(wèn)題能力的關(guān)鍵。就八年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他 們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事 物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同 時(shí)

2、好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué) 習(xí)積極性與短暫的直接興趣”掛 鉤，遇到較抽象理性的物理知 識(shí)時(shí)，這些小困難會(huì)很快使他 們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最 后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失 敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，教 師 說(shuō)得多，做得多，學(xué)生 說(shuō)得少，做得少。在新教材的使用中，我們經(jīng)常有 驚喜”的發(fā)現(xiàn)。 過(guò)去老師講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，效果不理想。在 現(xiàn)在的教學(xué)中，教 師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用 合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，學(xué)生樂(lè)于探究，主 動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光 點(diǎn)，有新的發(fā)現(xiàn)，也有經(jīng)常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。 新

3、課程改變了教師一味傳授的權(quán)威， 拉近 了師生之間的距離。 現(xiàn)在學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，經(jīng)常開展討論和交流 合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵(lì)的話多了，比以前和 藹可親了，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系，接觸社會(huì) 實(shí)際， 從生活中來(lái)學(xué) 習(xí)，思考。經(jīng)常做家庭小 實(shí)驗(yàn)，上網(wǎng)查資料，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了，更 喜歡上學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有 興趣，更積極了。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí)，學(xué)生易受挫，體 會(huì)不到成功的喜悅。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和 鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生 的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，多與學(xué)生溝通， 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了 解他們犯錯(cuò)誤的原因。課堂是學(xué)生知 識(shí)形成過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素

4、質(zhì)教育的主渠道，也是完成教育教學(xué) 任務(wù)的主要陣地。如何在新 課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的新 課標(biāo)教學(xué)模式，是新 時(shí)期教育工作者 面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教 師不再是一個(gè)主 講者，而是課堂教學(xué) 的參與者和 組織者。在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和形 成正確價(jià)值觀的教育以提高學(xué)生素 質(zhì)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的 發(fā)展。同時(shí)樹立以人為本 的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面 發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的獨(dú)立性、 自主性、主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué) 類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段， 為學(xué)生 營(yíng)造良好的學(xué) 習(xí)環(huán)境。使學(xué)生形成良好的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，并養(yǎng)成

5、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主 動(dòng)地參與教學(xué) 過(guò)程，不斷改 進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇于提出 問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？偠灾?許多的反思 問(wèn)題都還需要我 們進(jìn) 一步深入探索。但物理教學(xué)反思 對(duì)物理教 師的成長(zhǎng)作用是 顯而易見(jiàn)的，是物理教 師實(shí)現(xiàn) 自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué) 質(zhì)量的 新的 嘗試，更會(huì)促使物理教 師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教 師。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng) 技能和身體及心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活撥、健康地 發(fā)展。為了能培養(yǎng)出國(guó)家所需要的合格人才，確 保教學(xué) 質(zhì)量，熱愛(ài)學(xué)生是前提。每一個(gè)學(xué)生都有著各自的特點(diǎn)。如智力有高低、身體有強(qiáng)弱、 愛(ài)好

6、有各異、特 長(zhǎng)有不同，作 為每一個(gè)具有個(gè)性的人，他有自己的 優(yōu)缺點(diǎn)。而 對(duì)于一個(gè)教 師則 沒(méi)有理由偏 愛(ài)或討 厭哪一個(gè)學(xué)生，教 師必須有這樣的職業(yè)道德： 熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、不歧 視任何一個(gè)學(xué)生。以前，我在 這 方面做的不 夠，今后一定要加 強(qiáng)。教學(xué)效果要想好，必 須讓大家喜 歡上 這門課 ，讓不學(xué)的學(xué)生先能學(xué)，再解決如何學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的 問(wèn)題 。興趣是個(gè)體 積極探究某種事物或 進(jìn)行某種活 動(dòng)的傾向，學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活 動(dòng)的內(nèi)部 動(dòng)力因素。個(gè)體一旦 對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了 興趣，就能提高學(xué) 習(xí)活動(dòng)的效率。高質(zhì)量掌握基 礎(chǔ)知識(shí)就是深刻理解物理概念和 規(guī)律，清楚其研究的 對(duì)象，適 應(yīng)范圍和 條件等，

7、從此入手解決具體 問(wèn)題，而不是憑感 覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)。在此基 礎(chǔ)上構(gòu)建知 識(shí)體系，形成 知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，清晰的知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于 聯(lián)想記憶，有 利于準(zhǔn)確快速提取知 識(shí)信息，有利于理解能力提高， 為高考成功打下 堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。十月份已 過(guò)去，反思一個(gè)月來(lái)自已的物理教學(xué)工作，主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1、課前：將學(xué)案落到 實(shí)處;如果第二天有物理 課，則在第一天晚上 發(fā)下學(xué)案，要求我 所任教的三個(gè)班的同學(xué)必 須在第一天晚上 預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，然后將 預(yù)習(xí)檢測(cè) 的內(nèi)容做好， 或多或少地將自已的 問(wèn)題填寫在相關(guān)位置，下晚自 習(xí)之后由 課代表收上來(lái)交由我批 閱，我 主要是看學(xué)生做 預(yù)習(xí)檢測(cè)

8、做得如何以及提出的 問(wèn)題，將他 們提出的問(wèn)題寫在我的學(xué)案上， 想出第二天 應(yīng) 如何 講解才能使學(xué)生明白的方法，將之寫下來(lái);同時(shí) ， 對(duì) 學(xué)案的內(nèi)容重新 進(jìn)行 思考，該學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)在哪，不足之 處在哪，如何 調(diào)整，該補(bǔ)充的內(nèi)容還是要補(bǔ)充;另外，將 課后作業(yè)認(rèn)真批改， 錯(cuò)誤較多的地方，重點(diǎn)摘 錄，以便第二天 進(jìn)行集中講解。2、上課中：主要是同學(xué) 們探究問(wèn)題（特別是在283班），小組合作，共同 總結(jié)，最后 由我歸納知識(shí)要點(diǎn)以及得出知 識(shí)的來(lái)龍去脈，為什么會(huì)是這樣而不是那 樣;上課學(xué)生的積極 性很高， 發(fā)言積極，課堂活躍，能最大地 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;在這一方面，289班的情況弱 一點(diǎn)。3、課后：布置作

9、業(yè);第一個(gè)作 業(yè)就是鞏固當(dāng)天所學(xué)知 識(shí)，做適量的 練習(xí)加以鞏固;第 二個(gè)作業(yè)就是預(yù)習(xí)第二天要上 課的內(nèi)容，就是做學(xué)案;同時(shí)要求學(xué)生整理好 錯(cuò)題本，將 錯(cuò)題 本內(nèi)的 習(xí)題經(jīng) 常看看，經(jīng)常更新和增加，我定期 檢查 。1、對(duì)學(xué)案中內(nèi)容， 還沒(méi)有達(dá)到最大 優(yōu)化;對(duì)習(xí)題的設(shè)置，個(gè) 別偏難，針對(duì)性不強(qiáng);造成 這種情況的主要原因就是事先沒(méi)有 認(rèn) 真思考，反復(fù)推敲;設(shè)置的內(nèi)容的多少和位置欠妥當(dāng)， 與學(xué)情有點(diǎn)偏差;對(duì)內(nèi)容的設(shè)置層次不明顯，梯度不 夠，不能滿足各層次的學(xué)生的需求;2、對(duì)學(xué)案中的 習(xí)題，還是有點(diǎn)放不下， 總希望班上所有的同學(xué)能將所有的 習(xí)題 都做 完， 實(shí)在做不出，抽 時(shí)間 也要給他們?cè)谡n堂上講解，這樣一來(lái)，又成了全班一個(gè) 樣，沒(méi)有 了層次。3、學(xué)生中普遍存在的一個(gè) 問(wèn)題是，無(wú)論是成績(jī)好的同學(xué) 還是后進(jìn)生，學(xué)習(xí)過(guò)程中出 現(xiàn)了問(wèn)題，不能夠