大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)研究

1、    大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)研究    摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力以利于為國(guó)家培養(yǎng)人才，這不但是高校教育應(yīng)有的內(nèi)容，同時(shí)也是大學(xué)生自我管理的重要目標(biāo)之一。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)乃至未來(lái)國(guó)家綜合國(guó)力的發(fā)展都具有戰(zhàn)略意義。學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力將為其發(fā)揮潛在的創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。因此，從三個(gè)方面闡述了領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性、大學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的必要性和如何培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何充分發(fā)揮綜合因素提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)能力，自我管理，協(xié)調(diào)能力，社會(huì)責(zé)任感一、領(lǐng)導(dǎo)能力的含義及重要性(一)什么是領(lǐng)導(dǎo)能力人們熱衷于“領(lǐng)導(dǎo)能力”這一主題，他們想知道：是什

2、么造就了偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，所有行業(yè)的不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者都對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣。他們相信這個(gè)問(wèn)題的答案將會(huì)有助于組織績(jī)效的改進(jìn)與個(gè)人職業(yè)生涯的成功。他們希望獲得這種技能，以使自己從一般水平的管理者成為真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。那么什么是領(lǐng)導(dǎo)能力呢？對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的解釋多種多樣，英國(guó)將軍蒙哥馬利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)力就是能夠召集人們邁向共同目標(biāo)的能力與意志力，和能夠激發(fā)人自信的品格特征?！泵恳粋€(gè)人對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)能力的理解是不同的，如果簡(jiǎn)單地概述領(lǐng)導(dǎo)能力的話，筆者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)能力就是一種集中的向心力，一種能夠使之讓人精神聚集的凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)能力不是一種與生俱來(lái)的天賦，是后天所歷練的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)能力是可以傳授的，是可以通過(guò)教育培養(yǎng)的。(

3、二)領(lǐng)導(dǎo)能力的要素大體來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)要具備4項(xiàng)基本技能：人際交往技能、概念技能、技術(shù)能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)技能，這是比較專(zhuān)業(yè)的幾項(xiàng)技能。簡(jiǎn)單地說(shuō)，從人際交往技能引申出來(lái)就是領(lǐng)導(dǎo)所具備的性格以及領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)力、決策力及公信力。從概念技能來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者比一般人所具備的專(zhuān)業(yè)能力就是領(lǐng)導(dǎo)的概念化能力，而技術(shù)能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)技能卻因人而異，但都要有其獨(dú)到之處，這種獨(dú)到之處與其所處的行業(yè)有關(guān)。(三)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要作用1.帶領(lǐng)組織朝向正確的目標(biāo)發(fā)展優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者擁有果斷的決策能力，能夠帶領(lǐng)組織成員向正確的目標(biāo)前進(jìn)，提高組織成員的向心意識(shí)，使組織成員認(rèn)識(shí)到自己對(duì)組織的價(jià)值以及組織對(duì)自己的回饋，良好的組織能力能夠帶領(lǐng)著組織朝向正

4、確的方向發(fā)展，不僅能夠宏觀調(diào)控組織大局的走向，還能夠使組織內(nèi)部的群眾更好的施展自己的技能，為組織內(nèi)部做出貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)組織文化的傳承、創(chuàng)新、營(yíng)造來(lái)影響組織成員。2.協(xié)調(diào)成員的行動(dòng)與激勵(lì)個(gè)體的發(fā)展優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠協(xié)調(diào)組織成員的行動(dòng)，彌合分歧和解決沖突，使之朝向共同的目標(biāo)，為組織營(yíng)造出良好的氛圍，這種氛圍有利于每個(gè)人能夠把個(gè)人的長(zhǎng)處最大化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與組織利益的雙贏而不是矛盾，并激勵(lì)員工的成長(zhǎng)。二、大學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的必要性(一)當(dāng)代大學(xué)生急需獨(dú)立及自我管理能力的提高1.獨(dú)生子女的環(huán)境影響使當(dāng)代大學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)及自我管理能力計(jì)劃生育政策實(shí)施了30年，減少了人口資源與生態(tài)環(huán)境的壓力，但是也帶來(lái)

5、了很多的問(wèn)題。到2015年中國(guó)大多數(shù)的家庭是獨(dú)生子女，這些孩子在家受到兩代或三代人的溺愛(ài)，在大學(xué)的新環(huán)境下有很多的不適應(yīng)，在面對(duì)很多不確定因素的當(dāng)下，他們表現(xiàn)為高傲、自負(fù)、不合群，心理卻很脆弱，容易產(chǎn)生各種各樣的心理障礙。在面臨巨大困難的時(shí)候，不僅在身體上，而且在心理承受能力上也產(chǎn)生巨大差異。所以當(dāng)代大學(xué)生急需培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的獨(dú)立管理能力。到大學(xué)后離開(kāi)了家庭的溫室，更多的需要自我管理能力的鍛煉。2.圍繞分?jǐn)?shù)的教育弱化了學(xué)生能力的培養(yǎng)在美國(guó)如果孩子想上大學(xué)就要參加sat考試，也就是相當(dāng)中國(guó)的高考，但是區(qū)別在于美國(guó)的學(xué)生每年都有7次參加考試的機(jī)會(huì)，而且各種分?jǐn)?shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都很重要，考試算分，平時(shí)的作

6、業(yè)算分，做實(shí)驗(yàn)算分，課堂討論算分就連課外活動(dòng)也是算分的，這樣對(duì)學(xué)生的考查會(huì)更全面。對(duì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)以及其領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)和社會(huì)責(zé)任感(socialresponsibility)的考核也會(huì)進(jìn)入到面試中，對(duì)能否被錄用都起到作用，這樣家庭、社會(huì)和學(xué)校及學(xué)生更注重對(duì)學(xué)生自身全面的鍛煉與培養(yǎng)。而我們從小就面臨著各個(gè)層面的升學(xué)考試，全靠分?jǐn)?shù)的情形一直沒(méi)有大的改變。中國(guó)的學(xué)生如果想上所謂的名校，就單單看其學(xué)生的高考成績(jī)，分?jǐn)?shù)的高低決定著能不能上大學(xué)。而學(xué)生的生活能力，社會(huì)實(shí)踐能力，及與人交往的能力都不在上名校的考量范圍之內(nèi)。對(duì)比美國(guó)來(lái)看，中國(guó)的應(yīng)試教育弱化了學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往眼高手低，

7、還缺乏社會(huì)責(zé)任感。3.大學(xué)生的自我管理能力亟待提高(1)提高大學(xué)生對(duì)于時(shí)間的管理能力，為步入社會(huì)的生活做好了準(zhǔn)備對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，上大學(xué)不同于上高中，在大學(xué)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較為寬松，很多時(shí)間都可以自己利用，所以大學(xué)生如何掌握空余時(shí)間，就造成了每個(gè)同學(xué)最后的差異，時(shí)間管理對(duì)步入社會(huì)后的發(fā)展也意義重大。在經(jīng)歷高考的洗禮后，很多學(xué)生覺(jué)得，上大學(xué)就是學(xué)生生涯的放松。實(shí)則不然，在相對(duì)寬松的時(shí)間下更加考驗(yàn)人，有些學(xué)生在逃課，甚至考試掛科，但同時(shí)學(xué)校的圖書(shū)館總是座無(wú)虛席。有目標(biāo)的人永遠(yuǎn)存在，在大學(xué)的這幾年中，是我們?nèi)松淖詈脮r(shí)刻，是人的智力、體力達(dá)到最高的時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該清楚地知道自己需要什么，

8、自己應(yīng)該干些什么。有的學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，以應(yīng)對(duì)四級(jí)、六級(jí)以及托福和雅思考試；有的學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，與老師一起搞搞研究，參加一些含金量高的證書(shū)考試；有的同學(xué)參加校內(nèi)的一些社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)兼職實(shí)踐，既增長(zhǎng)了才干又有一定的收入，這對(duì)自身的成長(zhǎng)非常有益。(2)大學(xué)生對(duì)于金錢(qián)的合理利用也為今后更好的生活打下了基礎(chǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，在充足的時(shí)間支配下，通過(guò)自己打工的社會(huì)實(shí)踐來(lái)尋找商機(jī)。再通過(guò)對(duì)自己的生活費(fèi)和零花錢(qián)的管理與利用，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)理財(cái)，是參加一種技能的培訓(xùn)還是用于人際交往，這是需要學(xué)生做出決策的。(二)領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)有利于大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)更好地發(fā)展1.領(lǐng)導(dǎo)能力與先天的性格和后

9、天的教育培養(yǎng)及工作實(shí)踐有關(guān)(1)領(lǐng)導(dǎo)者的先天能力，從性格上包括：具有成熟的個(gè)性、較高的情商和智商。較高的情商又包括具有寬廣的胸懷，較強(qiáng)的自我約束能力，具有換位思考能力，較強(qiáng)的社會(huì)技能等等。而智商則包括較強(qiáng)的邏輯性對(duì)事物的分析推理能力、對(duì)事物的想象洞察及分析能力。(2)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)能力來(lái)說(shuō)，后天的教育培養(yǎng)和工作實(shí)踐顯得更為重要。很多人并不具備天生的領(lǐng)導(dǎo)能力，成功的領(lǐng)導(dǎo)者也不一定天生就具備這項(xiàng)能力。后天的教育培養(yǎng)和工作實(shí)踐顯得更為重要。很多時(shí)候，大環(huán)境能夠改變一個(gè)人，在良好的環(huán)境熏陶下，后天的組織能力，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力都可以培養(yǎng)出來(lái)。在工作生活中能夠教會(huì)人很多書(shū)本上不具備的經(jīng)驗(yàn)。(3)自我管理與溝通

10、協(xié)調(diào)是個(gè)體幸福不可缺少的素質(zhì)。學(xué)生的時(shí)間管理、資源管理、情緒管理，是學(xué)生自我管理的重要內(nèi)容，它會(huì)使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)；同時(shí)溝通協(xié)調(diào)是學(xué)生與他人交往的能力，與自身外部世界的溝通是一種重要的領(lǐng)導(dǎo)能力，有利于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的生存與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生對(duì)自我管理與他人的協(xié)調(diào)溝通能力提升的同時(shí)，學(xué)生就會(huì)全面地發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)，有利于協(xié)調(diào)自身與環(huán)境的協(xié)同，提高幸福指數(shù)。三、如何培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力(一)學(xué)生自我管理能力的提高1.做好自我管理的計(jì)劃首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，不僅包括生活習(xí)慣，還包括社交習(xí)慣。單從生活習(xí)慣來(lái)說(shuō)，每天早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，每天按時(shí)吃飯?jiān)鰪?qiáng)自己的體質(zhì)

11、，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是最基本的小事，可是往往有很多人連這些小事都不能養(yǎng)成習(xí)慣，何談成就呢？當(dāng)然良好的生活習(xí)慣肯定包含很多要素，在這里就不一一闡述了。從社交習(xí)慣來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成淡定，從容的心態(tài)。寬容他人、擁有容人之心更是領(lǐng)導(dǎo)者必不可少的素質(zhì)。2.參加社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐提高自身溝通協(xié)調(diào)能力在大學(xué)生活中，要是讓我覺(jué)得新奇又有趣的事情，便是大學(xué)品類(lèi)繁多的社團(tuán)活動(dòng)，體育社，書(shū)畫(huà)社，英語(yǔ)社，文學(xué)社，網(wǎng)絡(luò)社，還有很多稀奇古怪的社團(tuán)，例如，coseplay社，游戲社等等。參加這些社團(tuán)的目的不僅僅是娛樂(lè)，更學(xué)會(huì)了如何與人溝通，社團(tuán)每年會(huì)舉行宣傳活動(dòng)，社團(tuán)成員會(huì)依次地展示自己，增強(qiáng)了與人溝通和交流

12、的能力。不僅僅是社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)學(xué)生會(huì)更是鍛煉大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的好地方。有人說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，在輔導(dǎo)員老師近距離的示范下，在幫助老師為同學(xué)提供服務(wù)的活動(dòng)中，在于學(xué)校行管部門(mén)的溝通中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，怎樣看事情，怎樣辦事情，還能增強(qiáng)學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。(二)學(xué)校課程設(shè)置更加注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)1.在課堂上更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)課堂上不單單給學(xué)生灌輸知識(shí)，教師還會(huì)開(kāi)展一些實(shí)踐課程鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，課堂教學(xué)也應(yīng)將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。例如，為學(xué)生模擬市場(chǎng)，進(jìn)行模擬市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)。學(xué)生的課堂作業(yè)就是在淘寶上創(chuàng)立網(wǎng)店，進(jìn)行網(wǎng)店宣傳和策劃。成立小組，與大商家和店家合作，進(jìn)行校園的品牌宣傳

13、。2.在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和素養(yǎng)大學(xué)很多都組織了校園實(shí)習(xí)，有的學(xué)校的校園實(shí)習(xí)是組織學(xué)生一起參加的，而有的學(xué)校的校園實(shí)習(xí)是讓學(xué)生獨(dú)立參加的。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)對(duì)外部的溝通能力。工科類(lèi)院校會(huì)組織很多設(shè)計(jì)大賽，在準(zhǔn)備大賽及參賽過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)動(dòng)手能力、協(xié)作能力都得到了提高，還能接觸到比自己更為優(yōu)秀的人，拓展自己的思維和知識(shí)面。3.培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力和行動(dòng)力培養(yǎng)學(xué)生的決策能力簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意與組織制訂計(jì)劃的能力。大學(xué)生要有能夠號(hào)召大家的創(chuàng)意能力，并為大家所接受，認(rèn)為合理，切實(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)而追隨你這個(gè)人的思想。這是一種決策能力，它會(huì)把有共同想法的人組織到一起，這也是一種號(hào)召能力。而行動(dòng)力是解決問(wèn)題的，必須要提高執(zhí)行能力。在成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，人們往往首先是追隨者，就必須有很強(qiáng)的行動(dòng)力，形成立即做事、解決問(wèn)題的習(xí)慣與能力。大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，他們自身的綜合素質(zhì)決定著這個(gè)民族的興衰榮辱。當(dāng)下的中國(guó)，留學(xué)與移民的潮流從未減弱或間斷過(guò)，還有不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)。教育的改革是必