第十三講特點(diǎn)鮮明的人

1、【假設(shè)有一天回家途中，你【假設(shè)有一天回家途中，你遇到商店遭受搶劫，請(qǐng)你充遇到商店遭受搶劫，請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)過(guò)，不少于過(guò)，不少于400400字?！孔??！俊疽惶旎丶彝局?，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是暈倒，什么都不知道了.】【一天回家途中，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊

2、，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊?！抗适轮械耐瑢W(xué)具備什么樣的特點(diǎn)？故事中的同學(xué)具備什么樣的特點(diǎn)？故事通過(guò)什么事例來(lái)證明他的特點(diǎn)？

3、故事通過(guò)什么事例來(lái)證明他的特點(diǎn)？愛耍小聰明愛耍小聰明寫作文時(shí)投機(jī)取巧寫作文時(shí)投機(jī)取巧小嘎子和胖墩兒比賽摔跤小嘎子和胖墩兒比賽摔跤頑皮機(jī)靈頑皮機(jī)靈吝嗇吝嗇臨死前的嚴(yán)監(jiān)生臨死前的嚴(yán)監(jiān)生會(huì)察言觀色會(huì)察言觀色技藝高超而不張揚(yáng)技藝高超而不張揚(yáng)刷墻時(shí)穿一身黑，不掉一滴白漿刷墻時(shí)穿一身黑，不掉一滴白漿巧設(shè)相思局巧設(shè)相思局什么是人物特點(diǎn)？什么是人物特點(diǎn)？是指一個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛好、特是指一個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛好、特長(zhǎng)、習(xí)慣等方面不同于他人的特征。長(zhǎng)、習(xí)慣等方面不同于他人的特征。金星老師：金星老師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，他們都給我們留下了深刻的

4、印象。那么，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們都給我們留下了深刻的印象。那么，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在你們的生活中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的印象在你們的生活中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的印象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？小靈通：小靈通：媽媽是位媽媽是位“砍價(jià)高手砍價(jià)高手”。服裝店。服裝店300多元的衣服經(jīng)多元的衣服經(jīng)過(guò)媽媽過(guò)媽媽“暴砍暴砍”之后，之后，50元就賣了。元就賣了。憨豆兒：憨豆兒：“腹有詩(shī)書腹有詩(shī)書”的李老師。我同學(xué)不小心摔傷了，整的李老師。我同學(xué)不小心摔傷了，整節(jié)都非常的低落。課間，李老師鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)節(jié)都非常的低落。課間，李老師鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)“塞翁失馬，焉塞翁失馬，焉

5、知非福。知非福?！遍_心果：開心果：劉政豪是個(gè)地地道道的三國(guó)迷。在課堂上與崔老劉政豪是個(gè)地地道道的三國(guó)迷。在課堂上與崔老師爭(zhēng)執(zhí)師爭(zhēng)執(zhí)“馬騰之死馬騰之死“，結(jié)果還是劉政豪取勝了。，結(jié)果還是劉政豪取勝了?！袄虾坷虾俊?、“暴脾氣暴脾氣”、“開心果開心果”、“書蟲書蟲”、“足智多謀足智多謀”、“愛嘮叨愛嘮叨”、“樂(lè)于助人樂(lè)于助人”、“幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣”我們班的我們班的“女漢子女漢子”。教室的門鎖壞了，同學(xué)們個(gè)個(gè)束手無(wú)策。教室的門鎖壞了，同學(xué)們個(gè)個(gè)束手無(wú)策。這時(shí)，我們班的這時(shí)，我們班的“女漢子女漢子”打開窗戶，跳入教室，幫同學(xué)們解打開窗戶，跳入教室，幫同學(xué)們解決難題。決難題。重溫經(jīng)典口訣重溫經(jīng)典口訣

6、中間：中間：_開頭：開頭：_結(jié)尾：結(jié)尾：_敘事要素列提綱，描寫修飾要在行。敘事要素列提綱，描寫修飾要在行。主題提問(wèn)記心里，答案精彩不唯一。主題提問(wèn)記心里，答案精彩不唯一。結(jié)尾模式最簡(jiǎn)單，點(diǎn)題抒情最關(guān)鍵。結(jié)尾模式最簡(jiǎn)單，點(diǎn)題抒情最關(guān)鍵。經(jīng)典口訣分析與應(yīng)用經(jīng)典口訣分析與應(yīng)用案例：爺爺是個(gè)案例：爺爺是個(gè)“老糊涂老糊涂”（ ）于是，奶奶、爸爸、媽媽都忙開了）于是，奶奶、爸爸、媽媽都忙開了,結(jié)果還是一無(wú)所獲。結(jié)果還是一無(wú)所獲。（ ）一天晚上，爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不著了，這下他可急壞了。）一天晚上，爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不著了，這下他可急壞了。（ ）果然，在冰箱里找到了爺爺?shù)氖謾C(jī)。）果然，在冰箱里找

7、到了爺爺?shù)氖謾C(jī)。（ ）爺爺是個(gè)）爺爺是個(gè)“老糊涂老糊涂”，經(jīng)常干一些糊涂的事。，經(jīng)常干一些糊涂的事。（ ）這時(shí)，我問(wèn)了爺爺）這時(shí)，我問(wèn)了爺爺,手機(jī)是開著還是關(guān)著，爺爺告訴我手機(jī)是開著還是關(guān)著，爺爺告訴我“開著開著”,于于是，是， 我心里就有譜了。我心里就有譜了。（ ）我連忙撥通了爺爺?shù)氖謾C(jī)，一個(gè)房間、一個(gè)房間地尋找。）我連忙撥通了爺爺?shù)氖謾C(jī)，一個(gè)房間、一個(gè)房間地尋找。（ ）原來(lái)，爺爺吃完早飯把剩余的菜放進(jìn)冰箱里的時(shí)候，連同手機(jī)一塊）原來(lái)，爺爺吃完早飯把剩余的菜放進(jìn)冰箱里的時(shí)候，連同手機(jī)一塊兒放進(jìn)去啦。兒放進(jìn)去啦。1、對(duì)上面的一段話進(jìn)行排序、對(duì)上面的一段話進(jìn)行排序1 12 23 34 45 56

8、 67 7時(shí)間：時(shí)間：_ _ 地點(diǎn)：地點(diǎn)：_人物：人物：_起因：起因：_經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)：_結(jié)果：結(jié)果：_ _ 2 2、敘事要素列提綱、敘事要素列提綱一天晚上一天晚上家里家里 全家人全家人 爺爺?shù)氖謾C(jī)找不到了爺爺?shù)氖謾C(jī)找不到了全家?guī)蜖敔斦沂謾C(jī)全家?guī)蜖敔斦沂謾C(jī)結(jié)果手機(jī)在冰箱里結(jié)果手機(jī)在冰箱里問(wèn)題串燒：?jiǎn)栴}串燒：怎么知道手機(jī)找不到了？爺爺又是怎么著急的？額頭上冒汗了嗎？臉上的表怎么知道手機(jī)找不到了？爺爺又是怎么著急的？額頭上冒汗了嗎？臉上的表情又是怎樣的？他嘴里說(shuō)了些什么話？（神態(tài)描寫情又是怎樣的？他嘴里說(shuō)了些什么話？（神態(tài)描寫+ +修飾）修飾）B.B.大家是如何忙的，都去哪找了？這時(shí)爺爺?shù)谋砬槿绾危浚?/p>

9、動(dòng)作描寫大家是如何忙的，都去哪找了？這時(shí)爺爺?shù)谋砬槿绾?？（?dòng)作描寫+ +修飾）修飾）C.C.當(dāng)我問(wèn)爺爺手機(jī)是開著還是關(guān)著時(shí)，我和爺爺會(huì)有什么樣的對(duì)話？這時(shí)爺當(dāng)我問(wèn)爺爺手機(jī)是開著還是關(guān)著時(shí)，我和爺爺會(huì)有什么樣的對(duì)話？這時(shí)爺爺?shù)谋砬槿绾?？（語(yǔ)言描寫）爺?shù)谋砬槿绾?？（語(yǔ)言描寫）D.D.爺爺明白我的意思后有什么樣的表情、動(dòng)作？我又是如何找手機(jī)的？爺爺明白我的意思后有什么樣的表情、動(dòng)作？我又是如何找手機(jī)的？E.E.手機(jī)找到了，爺爺會(huì)怎么說(shuō)？大家又會(huì)怎么評(píng)論爺爺？（點(diǎn)題）手機(jī)找到了，爺爺會(huì)怎么說(shuō)？大家又會(huì)怎么評(píng)論爺爺？（點(diǎn)題）開頭：開頭：主題提問(wèn)記心里，答案精彩不唯一主題提問(wèn)記心里，答案精彩不唯一人物有什

10、么鮮明的特點(diǎn)？人物有什么鮮明的特點(diǎn)？答案形式一：直接點(diǎn)題法答案形式一：直接點(diǎn)題法例：爺爺是個(gè)例：爺爺是個(gè)“老糊涂老糊涂”，能不能舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明？，能不能舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明？爺爺是個(gè)爺爺是個(gè)“老糊涂老糊涂”，經(jīng)常做一些糊涂事。比如拿著眼鏡，經(jīng)常做一些糊涂事。比如拿著眼鏡找眼鏡，系著皮帶找皮帶。找眼鏡，系著皮帶找皮帶。答案形式二：聲音描寫答案形式二：聲音描寫+人物特點(diǎn)人物特點(diǎn) “琪琪，快點(diǎn)琪琪，快點(diǎn)別忘了別忘了” “孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣，別孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣，別” 聽，我老媽又嘮叨了，只要我和媽媽在一起，媽媽的嘮叨，聽，我老媽又嘮叨了，只要我和媽媽在一起，媽媽的嘮叨，就像一個(gè)人要呼吸空氣一樣，永遠(yuǎn)不

11、會(huì)停止。就像一個(gè)人要呼吸空氣一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)停止。例：例：答案形式三：外貌描寫答案形式三：外貌描寫+人物特點(diǎn)人物特點(diǎn) 她長(zhǎng)得并不起眼，小小的眼睛，一笑起來(lái)就只剩一條縫，她長(zhǎng)得并不起眼，小小的眼睛，一笑起來(lái)就只剩一條縫，并不挺拔的鼻梁上還架著一副三百度的眼睛。梳著兩條沖天小并不挺拔的鼻梁上還架著一副三百度的眼睛。梳著兩條沖天小辮子，走起路來(lái)，便很有節(jié)奏地蹦跳著。這就是我班的辮子，走起路來(lái)，便很有節(jié)奏地蹦跳著。這就是我班的“小可小可愛愛”馮靈同學(xué)。馮靈同學(xué)。例：例：結(jié)尾：結(jié)尾模式最簡(jiǎn)單，點(diǎn)題抒情最關(guān)鍵結(jié)尾：結(jié)尾模式最簡(jiǎn)單，點(diǎn)題抒情最關(guān)鍵?！俺蟀斯殖蟀斯帧逼鋵?shí)不丑嘛！在他平凡的外表下面有著一顆樂(lè)于助人的心，還其實(shí)不丑嘛！在他平凡的外表下面有著一顆樂(lè)于助人的心，還挺美的，告訴你們一個(gè)小秘密，挺美的，告訴你們一個(gè)小秘密，“丑八怪丑八怪”是不打女生的。是不打女生的。 看，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧？夏安奇真不愧是我們班的看，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧？夏安奇真不愧是我們班的“體育小能人體育小能人”。在體育方。在體育方面，她在我們班面，她在我們班“力壓群雄力壓群雄”，讓一些男生看著她的成績(jī)，讓一些男生看著她的成績(jī)“望洋興嘆望洋興嘆”，成，成為