一面說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一面說(shuō)課稿府谷縣第三小學(xué) 王利芳一、說(shuō)教材人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組是“初識(shí)魯迅”，引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅。一面是篇回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì)面的過(guò)程。課文在記敘“一面”的過(guò)程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)“瘦”進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。 這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，一是讓學(xué)生感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格;二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。課文在描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，不惜濃墨重彩，

2、細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感。新課標(biāo)中對(duì)第三學(xué)段的閱讀教學(xué)的要求是，要引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象，抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)效果。根據(jù)此要求，我把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格及對(duì)作者的影響。二、說(shuō)教法對(duì)這篇回憶錄的教學(xué)，我將采用“主體多元合作探究”為主體的教學(xué)模式，以啟發(fā)教學(xué)為主,通過(guò)讀、說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。具體操作如下：1、課文篇幅較

3、長(zhǎng)，初讀課文時(shí)，采用默讀的方式快速瀏覽課文，一邊讀，一邊畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，理清脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。對(duì)當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景稍作介紹。2、在精讀課文、理清思路的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見(jiàn)面的部分，抓住外貌描寫展開(kāi)教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)課本，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了默讀，觀察、練說(shuō)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟，表達(dá)分析能力，和在學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。學(xué)生通過(guò)多種渠道，進(jìn)一步搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。在讀中學(xué)，讀中悟;同時(shí)要注重課前的充分預(yù)習(xí)和搜集資料，多多地去了解魯迅，以縮小因年代久遠(yuǎn)而造成的理解的障礙，這樣可能教學(xué)的效果會(huì)

4、更好一些。五、說(shuō)教學(xué)程序本文情感豐富，每句語(yǔ)言都蘊(yùn)含情意，但因?yàn)槭锹宰x課文，學(xué)習(xí)時(shí)不可能面面俱到，只有取其精華，在教學(xué)時(shí)，為營(yíng)造樸素、扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)課堂，我緊扣目標(biāo)，根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流程如下：（一）談話導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)（三）明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)（四）自主學(xué)習(xí)，初讀課文，整體感知1、能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、思考并回答：這篇課文主要講了一件什么事？（注意：說(shuō)清楚“我”與魯迅先生會(huì)面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）（五）小組合作，精讀課文，走進(jìn)魯迅1、同學(xué)們，在阿累眼中魯迅是個(gè)什么樣的人呢？讓我們走進(jìn)文本，走進(jìn)文章的字里行間，去讀一讀，去品一品。（提示：畫出描寫魯迅的句子，一邊讀一邊可以在課文空白的地方寫上自己的感受。）2、小組匯報(bào)展示：（提示：同學(xué)們，第一面，我們都會(huì)先注意到人的外貌。）（六）深層探究，拓展訓(xùn)練，升華主題1、這“一面”，這樣的魯迅給了阿累深遠(yuǎn)的影響。2、寫一寫：是的，在這四年里，當(dāng)我被老板無(wú)辜責(zé)罵時(shí)，當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒(méi)吃上一頓飯時(shí)，當(dāng)我病得全身無(wú)力，一個(gè)人躺在床上時(shí)，我好像又見(jiàn)到了魯迅。拿起筆，選擇一句，把它補(bǔ)充完整。3、“魯迅先生是同我們一起的！”這句話一直陪著阿累，讓我們來(lái)看看在魯迅激勵(lì)下的阿累。（出示阿累的資料）（七）總結(jié)全文（八）布置作業(yè)1、練筆：我忘不了他（她