三年級下冊數(shù)學期末考試質量分析(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 三年級數(shù)學期末考試試題質量分析一、試題分析：本次質量檢測試卷整體抓住本冊的重點、難點、關鍵點，整體看來難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查，考查方向和位置知識，時間的計算，簡單的面積計算，條形統(tǒng)計圖的知識。試卷有以下幾個特點：1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、筆算） 、 應用題等；考查含蓋的知識有單

2、位的換算、時間計算、分數(shù)的簡單應用、圖形周長的計算等知識點。蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考察。計算天地，有口算，列豎式計算，脫式計算，考查了學生的基本計算能力。解決問題部分緊密的聯(lián)系生活解決生活中的實際問題。2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。 3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。4、注重運用，有一定靈活性。 5、貼近生活，注重考查學生的生活經

3、驗在數(shù)學中的應用。 三年級數(shù)學期末考試試題質量分析 松嶺門村小學三年級丁 華三年級數(shù)學期末考試試卷分析一、對試卷的認識本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：1、試題整體難度不大，分為基本題、中等題、拓展題三種題型，命題綜合性較強。2、力求體現(xiàn)數(shù)學課程標準要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點。3、以基礎知識和基本技能為基礎，知識覆蓋面力求寬泛。本次試題以基礎知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學概念、數(shù)學計算,、求周長、解決問題等，可以說是點多面廣。4、注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。5、注重考查學生的各種能力。二、學生答題情況及分析優(yōu)點：三年級數(shù)學平均分80.07 分，及格率97.62%，優(yōu)效率38

4、.10% 。全班學生基礎知識掌握扎實，成績良好。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題： 1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯，計算題豎式正確；答案填錯；應用題抄錯數(shù)。 2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，有些學生在小數(shù)計算時沒有驗算等。 3、課上聽講不好，對兩步計算的應用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。三、改進措施： 1、教師把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，并及時反思，針對每個學生進行分析，積極做好培優(yōu)轉差工作。2、利用時間狠抓學生舉一反三能力的

5、培養(yǎng)。讓學生得到學習數(shù)學的樂趣和自信。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括分析能力、計算能力、要注重培養(yǎng)認真檢查能力。從學生抓起.及時反饋，及時補差。4、 加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質. 5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接, 能力有提高。四、對今后教學的啟示 （一）立足教材，落實“三基”要特別注意知識方法過程教學，特別是數(shù)學算理、公式的推導過程和例題的求解過程，基本數(shù)學思想和數(shù)學方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向學生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學生了解感悟教師的求解過程的思路方法，避免教師一說就對、一猜

6、就準、一看就會，只給學生現(xiàn)成結論局面的出現(xiàn)。（二）注重過程，培養(yǎng)能力教學中，要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數(shù)學問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數(shù)學思維活動、經歷知識產生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學能力。1、重視動手實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)鼓勵學生獨立思考，增強用數(shù)學的意識，逐步學會用已有的數(shù)學知識去探索新的數(shù)學問題，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題，并加以解決。平時教學中多給學生創(chuàng)造用所學知識解決實際問題的機會，如，對同一個或同一類數(shù)學問題賦予不同的數(shù)學情景，讓學生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)平時的教學

7、中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。 3、重視對學生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結論，變通使用這些知識，使問題得以解決。（三）變式訓練，提高素養(yǎng) 教學中，在夯實基礎的前提下，善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習題、練習題、復習題等，不能就題做題，要以