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1、課題:分數(shù)的意義(一)教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)四年級下冊第 46-47頁。教學(xué)目標:1、結(jié)合分一分、說一說等活動進一步認識分數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感, 為概括分數(shù)的意義奠定感性基礎(chǔ)。2、結(jié)合具體的情景,進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系,為抽象出“單 位1”的概念奠定感性基礎(chǔ)。3、 引導(dǎo)學(xué)生通過具體的情景進一步理解分數(shù)的意義,體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的 聯(lián)系,初步理解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點:進一步理解分數(shù)的意義。教學(xué)準備:準備小棒教學(xué)萬案:一、新課導(dǎo)入 出示觀察情景圖。師:觀察圖片,你得到了哪些信息?生:一捆小棒。生:一筐西紅柿。生:一束鮮花。師:像一捆小棒、一筐西紅柿、一束鮮花等都可以看作
2、一個整體,用 “ 1”描述。設(shè)計意圖:在交流“ 1”可以表示哪些事物的活動中讓學(xué)生感受 1”可以表示一個整體,為認識一個整體的幾分之幾做準備。二、探索新知1、分一分 <1>同桌合作。師:同學(xué)們我們拿出課前準備好的一捆小棒(10根),把這捆小棒平 均分成10份,與同桌說一說每份是這捆小棒的幾分之幾?是幾根?(先動手操作再相互說一說你的想法) 生:每份是這捆小棒的十分之一,是一根。師:那3份是這捆小棒的幾分之幾?是幾根? 4份呢? 5份呢? 生:三份是這捆小棒的十分之三,是三根。生:四份是這捆小棒的十分之四,是四根;五份是這捆小棒的十份之五。師:那如果現(xiàn)在我們要把這捆小棒平均分成 5份
3、,與同桌說一說每份 是這捆小棒的幾分之幾?是幾根?那 3份是這捆小棒的幾分之幾? 是幾根? 4份呢?(先動手操作再相互說一說你的想法)生:每份是這捆小棒的五分之一,是 2根。生:三份是這捆小棒的五分之三,是 6根。生:四份是這捆小棒的五分之四,是 8根。設(shè)計意圖|:通過學(xué)生的動手操作和相互交流來增加學(xué)生對知識理解和 對知識的深化。2、試一試師:一筐西紅柿有12個,把它平均分成若干份,可以怎樣分?每份 是幾個?(我們可以用小棒來代替西紅柿動手分一分)生:我把它平均分成12份,每份是1個; 生:我把它平均分成6份,每份是2個; 生:把它平均分成4份,每份3個。生: 設(shè)計意圖|:在交流分享不同分法的
4、活動中,進一步體驗一個整體的幾 分之幾的意義。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第47頁練一練中第1、2、3題 學(xué)生獨立完成,再組織學(xué)生進行全班交流。設(shè)計意圖用不同形式的練習(xí)鞏固所學(xué)知識,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。四、全班小結(jié)師;這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對今天的這節(jié)課滿意嗎?設(shè)計意圖I:及時的總結(jié)是學(xué)生對整節(jié)課有一個系統(tǒng)的、全面的認識。五、布置作業(yè)1、回家后,與家長一起玩兒小棒的游戲可以選擇 10、16、18個為一組,邊做邊說。格式是:我拿出了全部的幾分之幾,是幾根。2、課本P55練一練1、2、3、4、5題( )( )( )( )板書:分數(shù)的意義(一)把一捆小棒平均分成10份,每份是這捆小棒的(),是()根;三份是這捆小棒的(),是()根;把一捆小棒平均分成5份,每份是這捆小棒的(),是()根;三份是這捆小棒的(),是()根;教學(xué)資料包(一) 數(shù)學(xué)資源1、用分數(shù)表示下面圖形的陰影部
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