原創(chuàng)培優(yōu)補差工作計劃

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2、提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教， 量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”， 實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體 差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差， 共享成功。二、摸清底子，有的放矢學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學 習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到 對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基 礎。三、培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽， 但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興 趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題

3、型 要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的 活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的 學習成績。2、優(yōu)良學生的“補差”工作。因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以 他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任 課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科 目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng) 優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多 樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的 是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯 了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們

4、教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下 藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再 根據具體情況把比較差的功課補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前 預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂 聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課 堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢, 聽課的效果就會比較好。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成 作業(yè)，并及時講評。四、堅持不懈

5、關愛后進生1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活 習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵 他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小 的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主 觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以 班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和 學習上有困難的學生給予幫助。另外，本學期初，學校將 組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。具體要求：1 培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維 及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門 的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿 足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的 學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查 漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的 分析能力和理解能力。2開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。3精心準備培優(yōu)補差的