125教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、十二五教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃高蘭隨著十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要的提出，對教師自身發(fā)展也是一個(gè)積極的挑戰(zhàn)。積極構(gòu)建終身 教育體系，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成都市當(dāng)今世界教育發(fā)展的主流。為保 證教育改革規(guī)劃綱要的順利實(shí)施，特制定教師專業(yè)發(fā)展五年計(jì)劃。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識自己很難，要清醒地認(rèn)識自己，這是追求教 師人格力量的前提。1 優(yōu)勢(1) 忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作 之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于 探索，能吃苦，有上進(jìn)心。(2) 善于采集教

2、學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn) 代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。(3) 能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。(4) 考慮問題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入某個(gè)問題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識 強(qiáng)。(5) 作為班主任，有較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，對于班級管理有自己的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學(xué) 生的習(xí)慣，形成良好班風(fēng)。2、劣勢(1) 對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是不好的。(2) 在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上不能那么得心應(yīng)手，借鑒 他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。(3) 缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識，

3、教學(xué)科研能力有待提高。對于科研還是停留于表面，沒有能 夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。(4) 常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。至今為之，我班主任工作經(jīng)歷較少，因此對學(xué)生和班級 的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。二職業(yè)發(fā)展目標(biāo)1 總體目標(biāo)教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn) 邊教育教學(xué)方式，利用35年吋間，成為研究型教師。2具體目標(biāo)(1) 師德目標(biāo)方面：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、 無止境的，所以，作為一名教師，我吋刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng) 新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正

4、成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu) 秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師 所追求的思想境界。(2) 學(xué)識目標(biāo)方面：認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué) 習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短。結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每 節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué) 生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3) 教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，去 經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，

5、去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。新課改特別強(qiáng)調(diào)的 一點(diǎn)是，就是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得要求學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、以及收集到的新的知識信 息，開發(fā)學(xué)生的原始資源，把學(xué)生的想法、問題進(jìn)行交流，達(dá)成新的知識資源，不斷綜合、完善新 的知識體系。多向互動(dòng)，通過師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(4) 教育科研方面：加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個(gè)學(xué)期 都要及吋積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文。三、具體措施1、專業(yè)水平的提高(1) 學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新 課程

6、的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如教師心理健康教育 等，及吋作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如中 國教育報(bào)等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對今后的教育教 學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。(2) 專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流 與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的 感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。(3) 加強(qiáng)提高班主任的班級管理能力。創(chuàng)造和諧

7、健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良 信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動(dòng)的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精 神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不 挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。3、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟?qū)W會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水 平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在 總結(jié)經(jīng)

8、驗(yàn)中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：反思昨天在反思中揚(yáng)長；審視今天在 審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。吋刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思 考，創(chuàng)造性地開展工作。4、勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中，教師可 以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識和能力。(1) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束吋完成教學(xué)案例1篇。(2) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭 取每學(xué)期在市級刊物有論文獲獎(jiǎng)。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)(1) 現(xiàn)代信息技

9、能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)個(gè)現(xiàn)代教師所必須掌握的。在今 后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá) 到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。(2) 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，繼續(xù)建設(shè)好個(gè)人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式， 運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而 探索，我可以一步一個(gè)臺(tái)階，留下一行美麗的足印。初中英語五種基本時(shí)態(tài)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)反思選擇時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)主要基于以下兩點(diǎn)：1總復(fù)習(xí)剛好已復(fù)習(xí)完五種基本時(shí)態(tài)，很有 必要做一個(gè)總結(jié)；2時(shí)態(tài)是英語語法的重中之重，是學(xué)生真正理解所學(xué)的語

10、言材料和 運(yùn)用語言時(shí)的依據(jù)。初中階段中就涉及了基本的八種時(shí)態(tài)，而且有六種時(shí)態(tài)是中考 必考的。我一直思考著如何有效地進(jìn)行這一方面的復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)初，我就和幾 個(gè)同事探討過：一節(jié)課耍復(fù)習(xí)五種時(shí)態(tài)容量非常大，采取什么樣的復(fù)習(xí)方法才能保 質(zhì)保量完成任務(wù)呢？如果不向?qū)W生講解相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)生難免經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤；如 果單純講解語法點(diǎn)，又怕陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)語法教學(xué)模式。幾經(jīng)思索，初一教授 學(xué)生的be動(dòng)詞的用法順口溜給了我靈感：能不能把要復(fù)習(xí)的五種時(shí)態(tài)都編成順口溜 并以此作為復(fù)習(xí)的主線來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，經(jīng)過幾天的努力，說課 稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課課件和教學(xué)課件相繼完成。實(shí)踐證明把順口溜滲透在英語語

11、法 教學(xué)中能起到事半功倍的效果，因?yàn)轫樋诹锛ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好 的老師！當(dāng)然對于自編的順口溜我感覺還不夠“順”，期望各位同仁斧正使其臻于完善。 這堂課讓我感觸最深的是我們必須用心為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？赡苊總€(gè)方法 或許我們也曾想過，可是由于我們的不夠細(xì)心，不夠細(xì)致，不去嘗試，不去思考， 很容易就把一些美好的設(shè)想抹殺掉了；沒能仔細(xì)去思考學(xué)生到底要的是什么，沒能 積極地提高學(xué)生的英語興趣，很多時(shí)候我們更多去關(guān)注廣'課堂紀(jì)律”。其實(shí)我們要做 的不僅僅是維持表面上的“課堂紀(jì)律”，更重要的是要從初中英語教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際出 發(fā)，多動(dòng)腦筋，多想辦法，使紀(jì)律與自由相結(jié)合，采用多種教法來

12、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，使英語課堂成為一個(gè)既生動(dòng)活潑又和諧有序，且有利于培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、 讀、寫各種技能的重要場所。初中英語書面表達(dá)六步曲聽說讀寫是構(gòu)成英語語言交際能力的重要組成部分，其中要求較高的是“寫”的能力。要提高學(xué)生書 面表達(dá)能力，除了對學(xué)生進(jìn)行大量的教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練、注重學(xué)生平吋的單詞拼寫與組句能力、提醒學(xué) 生積累常用表達(dá)方式和要求閱讀背誦精彩段落外，更重要的是要教給學(xué)生寫作的方法，提高他們的 寫作技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，本人認(rèn)為可遵循以下六個(gè)步驟。一、審題定時(shí)態(tài)，定人稱.初中英語書面表達(dá)的命題方式常見的有：漢語提示、看圖寫話、對話作文、應(yīng)用文等。且考查形式 的多樣化，有的要求以對話形式表

13、達(dá)，有的要求寫一封書信，有的要求寫e-mail,所以寫作前應(yīng) 先仔細(xì)審題，明確要求。了解整個(gè)事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果，充分理 解漢語提示或圖畫及題目的要求,對所寫內(nèi)容的體裁、格式、人稱，采用的基本時(shí)態(tài)都做到胸有成 竹。二、列提綱定要點(diǎn)在寫作之前先列提綱，也就是說要完整無缺地寫出要點(diǎn)，這是組織語言，形成短文的基礎(chǔ)。中考書 面表達(dá)的評分依據(jù)之一就是內(nèi)容要點(diǎn)。因此，在認(rèn)真審題、弄清題意基礎(chǔ)上，應(yīng)逐個(gè)地完美無缺地 把內(nèi)容要點(diǎn)列出來，然后翻譯成英文短語或句子，以便下一步組織語言，形成短文。但要注意：要 點(diǎn)不要遺漏，非要點(diǎn)不必添加；將要點(diǎn)翻譯成英語時(shí)，要盡量用你最熟悉的常用詞匯和基

14、本句型。三、找關(guān)鍵詞定詞語列好提綱后，就要考慮用哪些詞匯把它表達(dá)出來。從提綱中搜索這些關(guān)鍵詞匯，一一羅列出來。這 里需要特別注意的是一定要根據(jù)情景進(jìn)行同義詞、近義詞的辨析，選出既符合題意，又符合英語表 達(dá)習(xí)慣的詞語，切不可進(jìn)行純粹意義上的英漢對白。四、造句定句型詞語要通過一定的語法規(guī)則連接成句才能表達(dá)明確而完整的意思。在找出了書面表達(dá)所需要的基本 詞語之后，接下來應(yīng)該考慮怎樣把這些詞語連成句子。這吋候，考生就要認(rèn)真分析漢語提示或觀察 已找(給)出的英語詞匯，根據(jù)其特點(diǎn)，找出與之相符合的英語句型和主體吋態(tài)，以備寫作之用。 此吋注意所寫句子應(yīng)：主謂齊全、主體吋態(tài)正確、詞序恰當(dāng)、句子簡煉。五、連句成

15、篇定內(nèi)容單個(gè)的句子并不成其為文章。在寫出了能夠表達(dá)題目基本意思的單句之后，依據(jù)所列提綱，對這些 單句進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐櫳?，并運(yùn)用合適的關(guān)聯(lián)詞(常用的連接詞語有so, but, when, and, first, then, not only. but also, for example, by the way, from now on, at first, at last, in a word 等)將它們組織起來， 形成-篇具有鮮明主題和篇章結(jié)構(gòu)的文章。注意：寫好起始句。起始句恰似龍首，在整篇文章中 的作用舉足輕重。運(yùn)用所提供的中文材料中所沒有的句子，是起始句的最佳選擇。添枝加葉固然會(huì) 增加出錯(cuò)的機(jī)

16、會(huì)，但只要有一-處別出心裁的地方，就可以讓作文與眾不同。調(diào)整要點(diǎn)、順序。寫 作時(shí)，學(xué)生不應(yīng)把材料中所提供的要點(diǎn)、順序當(dāng)成是文章的行為順序。在寫作之前，只有根據(jù)邏輯 關(guān)系對材料的要點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合、調(diào)整，才能充分展現(xiàn)寫作者不拘泥于材料的靈活思維。六、檢查修改通讀全文，檢查復(fù)核。這是做好書面表達(dá)的一個(gè)不可缺少的步驟。在寫好短文后，從題目要求上要 對全文進(jìn)行檢查和修改。要注意字?jǐn)?shù)是否符合；體裁格式是否正確；內(nèi)容要點(diǎn)是否全面；語言表達(dá) 上是否有錯(cuò)誤，大到主謂一致、時(shí)態(tài)呼應(yīng)、習(xí)慣用法、小至單詞拼寫、大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號，都不可 以放過，最后形成-篇主題明確，結(jié)構(gòu)完整，語法正確，意思連貫，無拼寫錯(cuò)誤的短文。初三英語

17、教學(xué)反思（一）中英文表達(dá)迥異，想說愛你不容易。我在上unit2 topic2 sectiona不定代詞和不定副詞時(shí)，在講解形容詞修飾不定代詞吋應(yīng)該放在不定 代詞之后。如i： i have something important to tell you.跟學(xué)生如何解釋，學(xué)生都不理解。后來，我 干脆把something important直接讓學(xué)生翻譯，學(xué)生都異口同聲的冋答道：某事重要的。我糾正道: 漢語應(yīng)這樣說，“重要的某事。這與中文表達(dá)剛好位置對調(diào)。學(xué)生聽后，覺得原來這么簡單。隨后, 我又延伸了一些中英文表達(dá)不一樣的情況如:enough修飾形容詞時(shí)放在被修飾詞的后面。如:young enough, cold enough.英語中副詞常放在動(dòng)詞之后，而漢語放在前面。如：get up early.還有英語中 吋間狀語常放在句首或句末，而漢語常放在主謂語之間。如i： i go to school by bike every day.反思：在講解一些語法吋，老師有吋通過中英文表達(dá)習(xí)慣不同，可獲得事半功倍的良好效果。 任務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，一是要保護(hù)和發(fā)展中學(xué)生求知的好奇心，使