因特網(wǎng)信息的查找38024

1、因特網(wǎng)信息的查找教案一、教案背景隨著社會的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代公民所必須具備的基本 素質，逐漸列入從小學到大學的教學目標與評價體系之中，成為人才 素質評價的一項重要指標。中學信息技術課培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的具體 任務是快速獲取信息、正確評價信息、有效利用信息和準確表達信息。 這一節(jié)因特網(wǎng)信息的查找課是基于網(wǎng)絡環(huán)境而開設的，由教師引 導學生借助網(wǎng)絡中豐富的信息資源，根據(jù)主題要求去查找、收集、分 析、整理和交流信息，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為主的教學設計思 路。二、教學課題因特網(wǎng)信息的查找三、教材分析本節(jié)是高中信息技術基礎笫二章第二節(jié)的內容，在本章中起到了承上啟下的作用。教學方法講授法課堂討論法

2、任務驅動法五、教學過程：1 問題引入，明確任務教師：在學習、生活和工作中，我們經(jīng)常需要搜集一些信息資料。圖書、報刊、廣播、電視是我們獲取信息的主要途徑。如今，網(wǎng)絡為我們開辟了更為廣闊的信息空間，網(wǎng)上查詢方便、快捷?？墒?如何從眾多的信息屮準確而快速地搜索到我們需要的信息呢？這節(jié)課我們一起學習這一內容。2 任務驅動，自主學習教師布置任務，共同解決三個問題：(1) 書上關于關鍵詞搜索的操作描述與我們平常上網(wǎng)時搜索 關鍵詞的操作一樣嗎？(2) 除了書上提供的exicte網(wǎng)站具有搜索功能外，還有其他 哪些網(wǎng)站提供搜索引擎？(3) 如何讓你的關鍵詞搜索更準確有效？問題是創(chuàng)新的起點，沒有問題就沒有創(chuàng)新。學

3、生通過看書學 習，嘗試操作，最后解決問題，教師在學牛匯報學習體會時，及 時點撥。師生共同解決問題的過程，也就是新授課內容被學生掌 握的過程。3. 小組協(xié)作，實踐運用教師：同學們通過以上的學習，已經(jīng)迫不及待地想上網(wǎng)實踐 一番吧。我們來確定一個搜索主題；為電影阿凡達制作一份 宣傳資料。現(xiàn)在假定老師是某電影發(fā)行公司的老板，同學們四個 人為一組，每個小組就是一個小型的宣傳策劃公司。我們計劃在 電影首映當天為每一個觀看電影的觀眾免費贈送一份該片的宣傳 資料?，F(xiàn)在我向你們征集宣傳資料的制作方案，你們可以把制作 方案用powerpoint制成電了報刊，大家可以到網(wǎng)上搜索，獲取所 需要的素材。需要提醒大家注意

4、的是，每個制作小組要有明確的 分工：誰是策劃？誰是制作？誰分管信息的搜索、下載、保存？ 避免責任互相推諉和資源的浪費。文件夾已設為共享，組內每個 同學可以通過網(wǎng)上鄰居訪問彼此的資源。學生操作，教師巡視、適時評價。學生町以根據(jù)自己的興趣、 需要篩選信息，重新加工、整理，再加入口己新的信息，提醒學 生切不可照抄照搬，加強學生網(wǎng)絡道德教育。學生通過分組完成 作品，鍛煉了利用網(wǎng)絡查找信息、處理信息的能力，同時也復習 了文字處理方面的知識。4. 反饋信息，發(fā)展個性各組戰(zhàn)士作品時，要求從三方面匯報：(1) 小組成員是如何分工合作的？(2) 你認為一份電影宣傳資料應包括哪些必須的組成部分？(3) 闡明創(chuàng)作意

5、圖。各組推選出代表，闡明本組的創(chuàng)作意圖及獨特設計，小組之 間相互評價，教師針對作品的優(yōu)點和不足，給予及時準確的贊揚 和建議。在師生交流中，教師注意激勵學生個性發(fā)展，幫助學生, 尋求創(chuàng)新、展示自我。六、教學反思本課教材內容不多，比較枯燥，為了調動學生的學習積極性, 提供學生的學習興趣，教師設計這樣一個鮮明有趣的主題，更好 地完成教學任務。整個教學過程貫穿著信息技術課的精髓培 養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，增強學生網(wǎng)絡道德意識。教學采用任務驅動、 主題活動、自主學習、合作學習等多種教學模式，充分體現(xiàn)了網(wǎng) 絡教學的優(yōu)勢。課堂學習氣氛熱烈，教學效果顯著。隨著計算機和網(wǎng)絡技術在教育教學中的廣泛應用，特別是校 園網(wǎng)與internet的接軌為學校網(wǎng)絡教學提供了無限的潛能，這也為 信息技術教育工作者提出了