對外漢語《你家在哪兒》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課你家在哪兒？一、課程類型：初級漢語綜合課二、使用教材：快樂漢語人民教育出版社三、教學(xué)對象：零基礎(chǔ)韓國中小學(xué)生四、教學(xué)內(nèi)容：1.生詞 9 個：家、在、哪兒、北京、上海、香港、首爾、他/ 她。2.彼此口頭交流居住的城市。 “你家在哪兒？我家在?！?. 4 個漢字的認(rèn)讀及書寫：我、在、北、京4. 拼音學(xué)習(xí)， 4 個輔音： b、p、m、 f五、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會詢問對方居住的城市，并能回答別人的問話。做到發(fā)音準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速。2. 能夠在帶有拼音的情況下準(zhǔn)確認(rèn)讀生詞。3. 學(xué)會輔音“ b、p、m、 f”的發(fā)音，并在組合元音的情況下讀出四個聲調(diào)（如 bbábbà

2、）六、教學(xué)重點和難點：1. 學(xué)會交際用語詢問對方居住的城市，并熟練運用。語音的發(fā)音準(zhǔn)確度是其中的重難點。2. 學(xué)習(xí)漢字的書寫，記住筆順是難點。3. 學(xué)習(xí)輔音“ b、p、m、 f”并正確發(fā)音且能與元音拼讀。七、教學(xué)方法：1. 本課遵循個體練習(xí)，小組互動，文化對比，從實際出發(fā)的教學(xué)原則，分為復(fù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載習(xí)，生詞，句子操練，漢字學(xué)習(xí)，語音學(xué)習(xí)五個模塊。2. 在復(fù)習(xí)時注重圖文啟發(fā)性原則，快速的復(fù)習(xí)一遍。生詞學(xué)習(xí)時結(jié)合圖片，多次領(lǐng)讀，分組朗讀，個人點讀相結(jié)合。3. 句子操練時，加入之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分層次逐漸加深難度。4. 語音學(xué)習(xí)時播放錄音和歌曲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。八、教學(xué)課時： 2 課時（ 10

3、0分鐘）九、教具： PPT，拼音卡片，生詞卡十、：教學(xué)流程：組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課明確目標(biāo)教授新課 （生詞 -課文 -練習(xí) -漢字 -語音）歸納總結(jié)布置作業(yè)（教學(xué)結(jié)束）十一、教學(xué)步驟：第一課時：（一）組織教學(xué)（ 2 分鐘）跟學(xué)生揮手打招呼說 “你好！”，再走到其中一個學(xué)生面前與其握手并說“你好！”，問“你叫什么？”引導(dǎo)其回答，然后其他人的中文名字，進(jìn)入漢語環(huán)境，老師宣布上課。（二）復(fù)習(xí)（ 7 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. PPT 上展示上次課的課文 “你叫什么？”“我叫李小龍。”的對話， 領(lǐng)讀三遍。生詞“叫、什么”變?yōu)榧t色，要學(xué)生注意上次學(xué)過的生詞，并再次領(lǐng)讀。 “李小龍”三個字消失，叫學(xué)生練習(xí)對話，

4、在橫線上添上自己的名字。2. PPT 展示三個國家的國旗“中國、韓國、美國”點學(xué)生起來回答國家名，然后各領(lǐng)讀三遍。3. PPT 展示穿有三國標(biāo)志性服飾的人， 點學(xué)生回答 “他是哪國人？”，引出生詞“中國人、韓國人、美國人”各領(lǐng)讀三遍。4. PPT 上展示對話“你是哪國人？我是韓國人。 ”對話，領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分組，交替進(jìn)行對話。（三）導(dǎo)入（ 1 分鐘）PPT 展示中國地圖， 教師引導(dǎo)學(xué)生說這是中國， 然后五角星圖樣在北京的位置閃耀，告訴學(xué)生那里是北京，并說出“老師家在北京”引出本課的新內(nèi)容。（四）生詞（ 15 分鐘）PPT 展示北京圖片，并標(biāo)上漢字和拼音，告訴學(xué)生這是北京，并領(lǐng)讀3 遍。分組朗

5、讀，點學(xué)生單個讀，教師注意糾音。上海，香港和首爾做類似處理。PPT 顯示圖片房子和家人， 顯示漢字家的字形和拼音， 領(lǐng)讀三遍，學(xué)生跟讀，學(xué)生單獨讀，教師糾音，接著PPT 展示家的自行演變，簡單介紹在古代的中國房子里面有豬才是富裕的幸福的家庭，中國農(nóng)耕社會的特點等，融入中國文化。PPT 展示“在”的漢字及其拼音，并附上韓語注釋，讓學(xué)生理解在的意思，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 PPT 展示帶有“在”字的短語： “在北京，在上海，在香港，在首爾”，教師領(lǐng)讀其中兩個，其余兩個啟發(fā)學(xué)生自己讀出來，并點學(xué)生單讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）課文（ 20 分鐘）PPT 展示對話： A：你家在哪兒？ B：我家在北京。教師

6、領(lǐng)讀，學(xué)生分角色對話。將橫線上的城市換成自己的城市，如果學(xué)生不會說漢語， 就用韓語說城市的名稱，重點練習(xí)“我家在XX ”的句式。學(xué)生進(jìn)行對話 PPT 上展示“ A:你好！ B：你好！ A：你家在哪兒？ B：我家在XX ?！苯處熛阮I(lǐng)讀，將全部學(xué)生分成兩組進(jìn)行對話。對換練習(xí)兩遍之后，對話中加入“ A:你叫什么？ B：我叫 XX 。”教師把新加入的句子領(lǐng)讀兩遍，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，交替 A,B 的角色之后，教師加入新的句子“你是哪國人？我是 XX 國人?！毙录尤氲木渥咏處燁I(lǐng)讀兩遍，學(xué)生兩兩一組對話練習(xí) 5 分鐘，請若干組同學(xué)上臺表演對話。對話結(jié)束后，教師糾音。（六）小結(jié)（ 3 分鐘）本課學(xué)習(xí)了四個城

7、市名稱 “北京， 上海，香港，首爾”以及“在，哪兒，家”三個生詞。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀，教師糾音。學(xué)習(xí)了詢問居住城市的對話“你家在哪？我家在XX ”（七）作業(yè)（ 2 分鐘）回家聽錄音，練習(xí)對話，并查詢自己家鄉(xiāng)的中文名稱，下節(jié)課要問。第二課時：（一）組織教學(xué)（ 1 分鐘）跟學(xué)生打招呼 “你好 !你是哪國人？你家在哪兒？” 等問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生漸漸安靜下來，教師宣布上課。（二）復(fù)習(xí)（ 5 分鐘）1. 采用閃現(xiàn)法復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的生詞，包括“北京，上海，香港，首爾，學(xué)習(xí)必備歡迎下載在，哪兒，家”，教師注意領(lǐng)讀和糾音。2. PPT 展示對話，問學(xué)生上次課布置的作業(yè)有沒有查詢，自己的家鄉(xiāng)中文名字是什么。

8、單個問學(xué)生“你家在哪兒？”學(xué)生回答。（三）導(dǎo)入（ 2 分鐘）PPT 展示韓國男明星圖片，問學(xué)生“他叫什么？”學(xué)生回答。然后問“他家在哪？”然后展示中國女明星圖片，問學(xué)生“她叫什么？” 學(xué)生回答。然后問“她家在哪？”漢字“他”和“她”分別變色，引出新課“他/ 她”的區(qū)別。（四）生詞（ 8 分鐘）圖片展示“他”用于男生， “她”用于女生。并比較兩者偏旁的不同，給學(xué)生解釋“女” 代表女性，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的生詞中有哪個也有一樣的的偏旁（學(xué)生說“好”字）。返回上一張 PPT，讓學(xué)生回答 “他家在哪兒？他家在首爾。 ”“她家在哪兒？她家在北京。 ”分組對話練習(xí)。圖片展示男生和女生，給學(xué)生發(fā)寫有“他”和

9、“她”的生詞卡，讓他們說用哪個，然后分男生組和女生組分組對話練習(xí)。（五）學(xué)寫漢字（ 10 分鐘）教師在黑板上板書“我，在，北，京”先教學(xué)生認(rèn)讀，并用韓語解釋各自的意思。讓學(xué)生拿出練習(xí)本，一筆一劃地跟著老師寫，注意筆順。寫完后，讓學(xué)生涂描空心字。教師巡視，并糾正筆順。（六）拼音復(fù)習(xí)（ 5 分鐘）教師隨機(jī)拿元音的拼音卡片， 讓學(xué)生認(rèn)讀，并集體做手勢，分別讀四個聲調(diào)。隨機(jī)點學(xué)生讀。 然后將學(xué)生分為四組， 每一組分別讀一個音調(diào)， 老師出示一張卡片，不同的組分別讀不同的音調(diào)，練習(xí)一輪后，交換聲調(diào)讀，依次進(jìn)行，直至每學(xué)習(xí)必備歡迎下載一組都讀到了四個聲調(diào)為止。（七）學(xué)習(xí)輔音（ 15 分鐘）1.教師板書“ b,p,m,f”拿出一張衛(wèi)生紙，發(fā)音時對準(zhǔn)衛(wèi)生紙，有氣流產(chǎn)生，衛(wèi)生紙會晃動， 并通過舌位圖告訴學(xué)生發(fā)音的位置，學(xué)生跟讀5 遍以上。再隨機(jī)點讀，加深學(xué)生記憶。2.將元音和輔音放在一起， 組成音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，教師領(lǐng)讀“ba,pa,ma,fa”，學(xué)生跟讀多遍， 擴(kuò)展到 “bu,pu,mu,fu”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，“bo,po,mo,fo”則讓學(xué)生自己讀，教師加以糾正和引導(dǎo)。3將音節(jié)加上聲調(diào)，先引導(dǎo)學(xué)生讀出來，教師加以糾正，練習(xí)幾遍之后，將學(xué)生分為四組，分組練習(xí)。一組讀“ba”,下一組讀“