武漢科技大學(xué)校長劉光臨：加強高等教育研究促進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展

1、    武漢科技大學(xué)校長劉光臨加強高等教育研究促進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展    摘要：大學(xué)必須高度重視高等教育研究工作。新世紀(jì)高等教育研究應(yīng)注重宏觀和微觀研究領(lǐng)域以及他們之間的關(guān)系，充分發(fā)揮高校研究機構(gòu)的作用，加強高等教育研究工作。 關(guān)鍵詞：高等教育研究；學(xué)校發(fā)展；高教學(xué)會 高等教育研究是人們根據(jù)高等教育發(fā)展的宏觀需要，運用科學(xué)的方法分析高等教育現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)，探索其規(guī)律的認(rèn)識活動。它伴隨著高等教育發(fā)展的始終，因而高度重視和加強高等教育研究，對于促進(jìn)高等教育及大學(xué)自身的健康發(fā)展具有重要意義。 一、大學(xué)必須高度重視高等教育研究工作&#

2、160;1加強高等教育研究，有利于促進(jìn)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變。在21世紀(jì)，高等教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其一，我國的高等教育面臨國際間的激烈競爭，如何抓住機遇，促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展，已成為中國高等教育界面臨的重大課題；其二，國家之間的競爭歸根到底是人才的競爭。學(xué)校之間的競爭也是人才的競爭，而人才發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵是必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。就我國高等教育的現(xiàn)狀看，盡管這幾年教學(xué)改革與發(fā)展取得了一些成績，但教學(xué)內(nèi)容和課程體系陳舊，忽視學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象依然存在；教育投入不足，教育條件、教育設(shè)備落后的情況在不同高校不同學(xué)科都不同程度地存在；教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，教育條件、教育設(shè)施的改善迫在眉睫。要深化

3、和推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，首先要求實現(xiàn)教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育思想和觀念強調(diào)整體性和綜合性的素質(zhì)教育，強調(diào)充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我開拓、自我發(fā)展和獲取知識的能力，使學(xué)生不但具有適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的知識水平，而且能夠主動適應(yīng)多變的市場經(jīng)濟環(huán)境。因此，我們必須樹立整體化知識教育觀念、創(chuàng)新教育觀念、協(xié)調(diào)發(fā)展教育觀念、做人和做事相結(jié)合的教育觀念，這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。 2加強高等教育研究，是科學(xué)技術(shù)與社會經(jīng)濟環(huán)境急劇變化的需要。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出兩大特征：一是發(fā)展迅猛，新學(xué)科、新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)；二是科學(xué)技術(shù)高度分化

4、而又高度綜合，并以高度綜合為主導(dǎo)。人類社會的很多問題，需要多學(xué)科的知識與方法、多種技術(shù)的綜合應(yīng)用才能解決，從而導(dǎo)致現(xiàn)代科學(xué)相互交叉，邊緣學(xué)科林立?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了社會經(jīng)濟的增長，并萌發(fā)了新的經(jīng)濟形態(tài)知識經(jīng)濟。它必將引起勞動工具、勞動對象的變化，也會引起社會就業(yè)崗位的變遷，從而對勞動者的素質(zhì)、知識與能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求。作為向社會提供高級專業(yè)技術(shù)人才的高等院校，必然要對此做出反應(yīng)，這也是由教育的外部規(guī)律(必然與社會政治經(jīng)濟、科學(xué)、文化發(fā)展相適應(yīng))決定的。高等院校必須根據(jù)科學(xué)與社會發(fā)展的趨勢，重新調(diào)整人才培養(yǎng)的思路、模式、規(guī)格、內(nèi)容與方法。要按照現(xiàn)在與未來社會的需要，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和

5、復(fù)合型的知識能力結(jié)構(gòu)；著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，以便奠定由此向更新、更高、更多的領(lǐng)域拓展的基礎(chǔ)。加強高等教育研究，實際上已經(jīng)成為世界性、世紀(jì)性高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措之一。全世界的高等教育機構(gòu)在思考研究如何以新的姿態(tài)立足新的世紀(jì)。作為院校個體，這是立足于高校之林的戰(zhàn)略；作為國家，則是在新世紀(jì)初爭取主動，并在全球競爭中長久立于不敗之地的戰(zhàn)略。在這種社會背景下，任何一個國家，任何一所高校，都會將改進(jìn)或加強高等教育研究作為實現(xiàn)自身健康、快速發(fā)展的戰(zhàn)略決策之一。 3加強高等教育研究，是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要。國內(nèi)外一些著名大學(xué)都擁有自己實力雄厚的教育研究機構(gòu)，并以自己的研究成果支持學(xué)

6、校的發(fā)展。例如，蜚聲世界的美國哈佛大學(xué)，擁有“教育政策研究中心”和“教育發(fā)展研究中心”。這兩個中心不僅為本校的教育發(fā)展服務(wù)，也為美國政府服務(wù)。我國的北京大學(xué)、清華大學(xué)等一批著名大學(xué)，也都設(shè)有高等教育研究機構(gòu)。這些機構(gòu)不僅為所在學(xué)校提供教育教學(xué)改革的理論支持、實驗探索和咨詢，使自己的學(xué)校在國內(nèi)外享有盛譽，近年來還為地方政府和國家承擔(dān)教育發(fā)展方面的科研課題，提供咨詢服務(wù)的力量與水平也日益顯現(xiàn)出來。由此可見，教育水平領(lǐng)先的國內(nèi)外一些大學(xué)，都十分重視高等教育研究工作。高等教育研究對于高校的指導(dǎo)意義非同一般，在提高教育教學(xué)決策科學(xué)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)校社會地位方面的作用是不可低估的。&#

7、160;當(dāng)前，中國高等教育進(jìn)入到了一個快速發(fā)展的時期，面臨國際間的競爭和挑戰(zhàn)日趨激烈，高等教育的國際化、大眾化趨向不可避免。這就要求高等教育進(jìn)一步科學(xué)制定發(fā)展目標(biāo)，合理確定發(fā)展規(guī)劃，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，著力打造特色和優(yōu)勢，以有利于在未來高等教育發(fā)展格局中立于不敗之地。高等教育的發(fā)展任務(wù)對教育研究有了更加迫切的要求。我們必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，將國際先進(jìn)教育理念與中國高等教育發(fā)展的實際相結(jié)合，正確面對高等教育發(fā)展的深層次問題和矛盾，不斷加強高等教育的研究，以一大批豐碩的成果，為中國高等教育的改革與發(fā)展實踐提供堅實的理論基礎(chǔ)

8、。 黨的十六屆三中全會提出的科學(xué)發(fā)展觀，即堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。加強高等教育研究，是落實科學(xué)發(fā)展觀重要前提。 二、新世紀(jì)高等教育研究應(yīng)注重的幾個問題 我國高等教育研究應(yīng)立足實踐，面向當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)實，解決政府、社會與公眾對高等教育提出的新問題，促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展。但是我們也不能因為面向?qū)嵺`，而忽視理論積累與提升，一個民族沒有理論思維，就等于沒有靈魂。高等教育理論工作者有責(zé)任在重大問題的研究基礎(chǔ)上，在理論上加以提高，使高等教育改

9、革實踐能在高等教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行，并把有實踐基礎(chǔ)的理論研究成果系統(tǒng)化。當(dāng)前，高等教育研究在宏觀領(lǐng)域與微觀領(lǐng)域的重點可包括以下幾個方面： 1關(guān)注宏觀研究領(lǐng)域。宏觀研究主要指有關(guān)高等教育發(fā)展中帶有指導(dǎo)性、全局性、影響較大、意義深遠(yuǎn)的相關(guān)問題研究。主要涉及高等教育發(fā)展的哲學(xué)層面研究，如在新形勢下我國高等教育的辦學(xué)理念、人才觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀；高等教育理論創(chuàng)新研究，包括高等教育在未來社會中的使命與作用；高等教育與新時期政治、經(jīng)濟、文化、科技、人口關(guān)系的研究；高等教育發(fā)展規(guī)模與結(jié)構(gòu)研究，如我國高等學(xué)校的布局研究，高等學(xué)校的多樣性、針對性、有效性、綜合性、國際性的研究；高等教育體制改革的深化研究

10、，如辦學(xué)、投資主體多樣化研究，不同管理層次高校共建的深化研究，合并中不同性質(zhì)院校相融性研究，獨立學(xué)院辦學(xué)體制與人才培養(yǎng)模式研究，高校與高新科技園區(qū)的研究；高等教育質(zhì)量評估和保障體系研究，高校擴招后相關(guān)政策研究；學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展研究，如我國研究生院布局研究，學(xué)科設(shè)置與學(xué)位授權(quán)點的研究，研究生學(xué)位多樣性研究，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評估研究；私立高等教育、外資來我國辦學(xué)的立法研究；wto與高等教育相關(guān)問題的研究；高等教育學(xué)科發(fā)展和建設(shè)研究，等等。 2注重微觀研究領(lǐng)域。微觀研究主要是指在既定政策與管理體制的影響下，有關(guān)高等教育具體發(fā)展過程中的問題研究，其核心是高等學(xué)校內(nèi)部運行過程中相關(guān)問

11、題研究。主要涉及高校內(nèi)部管理體制研究，如高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制研究，高校行政與學(xué)術(shù)管理的研究，大學(xué)生權(quán)利實現(xiàn)機制研究，教師群體與行政群體關(guān)系研究，高校內(nèi)部人員利益分配的合理性研究；高校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革研究，如高校素質(zhì)教育課程模塊構(gòu)建研究，新時期德育改革研究，高校有效性教學(xué)研究，高校課程設(shè)置與教材選擇研究，教學(xué)與科研的深層關(guān)系研究，研究生學(xué)術(shù)水平保障研究等；大學(xué)生學(xué)習(xí)研究，如大學(xué)生心理需求研究，自主學(xué)習(xí)模式研究，大學(xué)生非正式群體研究等；校風(fēng)建設(shè)研究，如高校特色文化研究，班風(fēng)研究，高校人際關(guān)系研究等。這些也是學(xué)校高教學(xué)會需要加強研究的問題。 3把握好宏觀研究與微觀研究的關(guān)系

12、。宏觀研究與微觀研究，只能是相對意義上的。如高等教育辦學(xué)理念的研究，相對政府部門而言，屬宏觀層面研究的問題，那么大學(xué)校長的辦學(xué)理念應(yīng)該是界入宏觀與微觀層面之間的一個問題。因為大學(xué)校長的辦學(xué)理念必須將黨的教育方針政策和學(xué)校發(fā)展實際有效地結(jié)合而形成。因此，宏觀研究與微觀研究不能截然分開，二則之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系，并以一定的方式相互依托、相互支撐、相互作用。 三、充分發(fā)揮高校研究機構(gòu)的作用，加強高等教育研究工作 新的世紀(jì)，中國教育改革和發(fā)展迫切需要教育理論的指導(dǎo)和教育科研的參與。大學(xué)，特別是綜合性大學(xué)應(yīng)成立相應(yīng)的高等教育研究院所，充分發(fā)揮自身的人才、智力優(yōu)勢，積極承擔(dān)調(diào)研、評價

13、、培訓(xùn)、咨詢等項任務(wù)，努力為教育宏觀決策的科學(xué)化、民主化服務(wù)。大學(xué)要重視高等教育研究，沒有高水平的高等教育科學(xué)研究，就很難建成高水平的大學(xué)，不重視高等教育研究的校長，在辦學(xué)上很難算是成熟的大學(xué)校長。特別是2004年4月21日，教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強高等教育研究機構(gòu)建設(shè)的意見，提出了要充分重視高等教育研究機構(gòu)在高等教育改革和發(fā)展中的作用，進(jìn)一步加強高等教育研究機構(gòu)的組織、隊伍、制度建設(shè)，為高等教育研究機構(gòu)健康成長提供了有力的法律保障。 我校的高教研究工作始于1981年，迄今已有23年，為學(xué)校的改革和發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一批在高教研究領(lǐng)域頗有影響的成果，在普及高等教育理

14、論和貫徹黨的教育方針政策方面發(fā)揮了重要作用。2004年11月，武漢科技大學(xué)高等教育學(xué)會的成立，為學(xué)校進(jìn)一步深化高等教育理論研究、更大范圍地組織群眾性高等教育研究工作提供了一個寬廣的平臺。筆者認(rèn)為，高等教育學(xué)會應(yīng)根據(jù)高等教育的發(fā)展規(guī)律和理論基礎(chǔ)，圍繞學(xué)校改革與發(fā)展的問題，加強理論研究，重點突出為教學(xué)、科研服務(wù)，為科學(xué)、民主決策服務(wù)，重點解決學(xué)校發(fā)展中的熱點、重點和難點問題，成為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的參謀與助手。歸納起來，其任務(wù)主要分為兩個方面： 1為學(xué)校改革與發(fā)展服務(wù)。武漢科技大學(xué)是一種以理工科為主，醫(yī)、經(jīng)、文、法、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性省屬重點大學(xué)。為早日把學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)外知名的高水平

15、大學(xué)，學(xué)校加強了新校區(qū)、學(xué)科建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量管理，取得了顯著成績，但也暴露出許多深層次的矛盾與困難。如：如何多快好省地加強新校區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的深層次融合，促進(jìn)資源的優(yōu)化組合，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；如何科學(xué)地制定學(xué)校的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，加強學(xué)科建設(shè)力度，構(gòu)建學(xué)校核心競爭力，凸顯學(xué)校的優(yōu)勢與特色；如何有的放矢，制定相應(yīng)的政策和措施，提高學(xué)校的教學(xué)、科研、后勤管理水平，等等。要針對上述問題，開展專題研究，提出專題報告、決策咨詢意見。 2提高高教研究學(xué)術(shù)水平。主要有：一要制定建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，加強高等教育學(xué)科和學(xué)位點建設(shè)，積極組織申報并承擔(dān)國家、省部委、上級學(xué)會以及有關(guān)部門和學(xué)校委托的重大研究課題，組織、協(xié)調(diào)本會下屬各專業(yè)委員會開展研究工作，開展調(diào)查研究和學(xué)校有關(guān)政策的預(yù)研工作，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力；二是要加強信息管理與服務(wù)，加強與上級學(xué)會及兄弟單位高教研究機構(gòu)的聯(lián)系與溝通，及時收集、了解高等教育發(fā)展動態(tài)和信息，舉辦學(xué)術(shù)研討會、報告會，總結(jié)、交流、推廣高等教育研究工作的經(jīng)