淺談案例教學(xué)法在財務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用研究

1、  淺談案例教學(xué)法在財務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用研究   【摘要】案例教學(xué)在財務(wù)管理的教學(xué)過程中尤為重要,文章從案例教學(xué)法在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的作用入手,闡述了在財務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)案例教學(xué)的設(shè)想,以及案例教學(xué)法實施過程。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 案例教學(xué)法 財務(wù)管理案例一詞來源于英語“case”,意為情況、事實、實例等。所謂案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容的需要,采用案例組織教學(xué)的方法。財務(wù)管理的實務(wù)性和財務(wù)管理方法的內(nèi)在邏輯性強(qiáng)的特點,決定著該學(xué)科必須重視實踐教學(xué),讓學(xué)生通過實踐教學(xué)能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。教師可以把將要傳授的財務(wù)管理知識設(shè)計成一些仿真性

2、強(qiáng)、可操作的案例提供給學(xué)生,讓學(xué)生自己去運用所掌握的知識分析案例,提出解決問題的方案,通過師生之間、同學(xué)之間的探討交流,在教師的積極引導(dǎo)下,讓學(xué)生得出合理的答案。這樣可以克服傳統(tǒng)教學(xué)法培養(yǎng)出的財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生高分低能、畢業(yè)后適應(yīng)能力弱、獨立工作能力差的狀況。1 案例教學(xué)法在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的作用1.1 能提高學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理課程的積極性案例教學(xué)法讓學(xué)生處于企業(yè)管理者的位置去思考分析財務(wù)管理中的實際問題,無疑會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情。學(xué)生通過在課堂上對某一財務(wù)管理問題的反復(fù)爭論與研討,達(dá)到理解和掌握知識的目的,同時會激發(fā)起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。1.2 能使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識得到運用無

3、論學(xué)習(xí)哪門課程,其重要的部分只有通過某種類型的實踐才能掌握,僅僅通過老師的講授和學(xué)生自己閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。案例教學(xué)法則通過分析財務(wù)管理的案例、解決財務(wù)管理的實際問題,使學(xué)生所學(xué)理論知識得到鞏固。1.3 能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,更符合社會需要財務(wù)管理的案例教學(xué)要求學(xué)生對問題進(jìn)行分析,權(quán)衡案例中涉及的各項因素,通過課堂討論和撰寫案例分析報告,提高學(xué)生的文字表達(dá)能力、分析能力及團(tuán)隊協(xié)作意識等,使他們具有較高的決策能力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力,更好地適應(yīng)越來越激烈的市場競爭,更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2 財務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)案例教學(xué)的設(shè)想案例教學(xué)法是一種講授教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式,它在注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基

4、礎(chǔ)上,更注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于財務(wù)管理是一門理論性和實踐性較強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了該學(xué)科必須重視實踐教學(xué)。通過教師講授財務(wù)管理的理論知識和組織案例討論,引導(dǎo)和督促學(xué)生由易到難、由淺到深、由個別到一般、由局部到全面,經(jīng)過調(diào)查研究、獨立思考、獨立決策,有序地完成財務(wù)管理教學(xué)規(guī)定的全部內(nèi)容,使學(xué)生能融會貫通、學(xué)以致用。因此,案例教學(xué)是一種實用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法。2.1 在專業(yè)課程體系設(shè)置中增加案例教學(xué)的內(nèi)容在財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的過程中,要實施案例教學(xué),必須科學(xué)地設(shè)置課程體系。可以在一年級時開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的相關(guān)課程,為案例教學(xué)的實施打下知識和能力基礎(chǔ)。在二年級時,開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)類課程,為學(xué)生

5、的專業(yè)學(xué)習(xí)和分析、解決案例積累基本的專業(yè)知識和技能。在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)時,要在教學(xué)計劃中有目的設(shè)定的一定量的學(xué)時,以便教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容開展專題性的案例教學(xué);或開設(shè)專門的案例分析課程進(jìn)行教學(xué),以加深學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度,并提高學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的實際行動能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時的動腦、動嘴、動手的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成活潑的教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生學(xué)活、學(xué)透。2.2 開設(shè)專門的案例教學(xué)課程最好在專業(yè)核心課中專專門開設(shè)財務(wù)管理案例分析或高級財務(wù)管理案例分析等課程。這是對學(xué)生在學(xué)完財務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課和專心核心課之后,根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行純案例教學(xué)所開設(shè)的課程。這門課可以不用購

6、買現(xiàn)行的教材,教師上課也不用講課,只需每次上課前準(zhǔn)備一個綜合性的案例,組織學(xué)生準(zhǔn)備、討論,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,最后由教師作總結(jié)。課程教學(xué)可以由一個或幾個骨干教師輪流進(jìn)行,也可以聘請校外學(xué)者專家、政府官員、企業(yè)界主管人士實施教學(xué)。開設(shè)這門課對本專業(yè)的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義,同時對教學(xué)方法的改革和教師素質(zhì)的提高大有裨益。2.3 抓好配套的考試改革在財務(wù)管理專業(yè)的一些專業(yè)課程中實施案例教學(xué)后,應(yīng)逐步改變這些課程傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試形式,改革考試制度,盡可能地增加案例分析、項目設(shè)計等能考核學(xué)生分析問題、解決問題能力的考試方式,以考核學(xué)生對案例教學(xué)法的

7、接受能力。3 案例教學(xué)法實施3.1 教學(xué)活動前認(rèn)真設(shè)計案例財務(wù)管理案例設(shè)計的優(yōu)劣.直接影響案例教學(xué)法的教學(xué)效果和推廣價值。編寫合理的案例,己成為財務(wù)管理專業(yè)實施案例教學(xué)急需解決的關(guān)鍵問題。要設(shè)計一個好的財務(wù)管理案例,應(yīng)注意以下幾點:(1)案例必須有針對性。應(yīng)該針對所講的理論知識,當(dāng)前的企業(yè)實際,和學(xué)生的興趣、愛好和接受能力來選擇和編排案例。既要有描述性案例,又要有分析性案例;既要有專題性案例,又要有綜合性案例;既要有定性分析案例,又要有定量分析案例,或定性與定量分析相結(jié)合的案例。教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)目的,選擇相應(yīng)的適合的案例來進(jìn)行教學(xué)。(2)案例必須典型、精練。案例教學(xué)法是指教師和學(xué)生借助分

8、析少數(shù)有代表性的案例,從而得出整體性結(jié)論的方法?？梢宰プ讉€典型例子加以剖析,從而把握對象的本質(zhì)特征。(3)案例必須有系統(tǒng)性。在教學(xué)中運用的所有案例應(yīng)該相互聯(lián)系,由簡單到復(fù)雜,分層次地有序地編排,把學(xué)生所學(xué)的理論知識和實際的案例結(jié)合起來,達(dá)到理論與實踐的統(tǒng)一。3.2 教學(xué)活動中開展案例討論案例討論旨在說明財務(wù)管理案例、分析存在的問題、提出解決問題的途經(jīng)和措施。學(xué)生可分別從自身角度剖析財務(wù)管理案例,闡述自己的看法,相互辯論、形成熱烈的探討問題的氣氛。作為學(xué)生,除了自己積極發(fā)言以外,還要認(rèn)真傾聽別人的分析與見解,并比較自己的觀點與思想,從中吸取并綜合出更完善的決策思想。教師則要努力創(chuàng)造良好的自由討

9、論的氣氛和環(huán)境,把握和指導(dǎo)好案例討論,在討論中教師不要直接表露自己的觀點,避免學(xué)生產(chǎn)生依賴思想。要讓學(xué)生成為案例討論的主角,并注意掌握案例討論的方向,使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。3.3 教學(xué)活動后撰寫案例分析報告在學(xué)生對財務(wù)管理案例進(jìn)行討論、分析和評價后,教師要進(jìn)行歸納總結(jié),闡明財務(wù)管理案例分析中評價的重點、難點,指出學(xué)生分析評價結(jié)論中的優(yōu)缺點,還可以提出需要深入思考的問題,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的分析和評價是否正確。在對財務(wù)管理案例廣泛地進(jìn)行討論后,應(yīng)要求學(xué)生獨立撰寫案例分析報告。寫好書面報告是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的一個好方法。要求學(xué)生不要去猜測教師的分析構(gòu)思、評價結(jié)論,或?qū)嶋H的財務(wù)管理活動中是如何操作的,也不要照搬所謂權(quán)威性的分析