[指導(dǎo)]22短文兩篇愛蓮說

1、22短文兩篇愛蓮說周敦頤教學(xué)目標(biāo)：1. 朗讀、背誦愛蓮說，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。2學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣沽的彖征。今天我和大家合作學(xué)習(xí) 一篇優(yōu)美的文章。請(qǐng)同學(xué)們看人屏幕讀課題愛蓮說。蓮花還有一個(gè)美麗的傳說呢！下面，我們一起先來討論一下蓮的形象，然后說說你覺得蓮花美在哪里？ （學(xué)生各抒己見，學(xué)生的i叫答，一律加以肯定。）解說：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，你們的回答反映了對(duì)蓮的喜

2、愛, 不過，你們喜歡的都述只是蓮花外形的美，其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的述是它的內(nèi)在 品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的愛蓮說，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思 想感情的文章。二、了解作者、體裁。1、周敦頤（10171073）,宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，北宋禪 學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué) 者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府 署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池屮建“賞蓮池”， 南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景牛情，寫下愛連 說，借花述志。2、了解木文的體裁。“說”是古代的一種文體，屬議論文

3、的范疇，可以直接說明事物或論述道 理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。那么課文標(biāo)題“愛蓮說”可以 怎么解釋？明確：就是說說愛好蓮花的問題。（其他理解只要言z冇理即町）。解說：作者究竟為什么愛蓮花？作者想通過愛蓮表達(dá)自己怎樣的情懷呢？ 讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。三、朗讀訓(xùn)練。1、我們先聽一下課文的錄音，人家注意讀課文的語(yǔ)氣。2、錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。（檢 查聽讀效果，大屏幕出示生字，指名學(xué)生讀出它的音。）蕃（fdn）頤（yi）濯（zhuo）淤（“）漣（lidn）蔓（mdn ）褻（xie）噫（yl）鮮（xian）冇聞3、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到

4、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、齊讀課文。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲咅響亮，精 神飽滿。教師小結(jié)：古人讀書很有韻味，口得其樂的讀，一般語(yǔ)氣都比較舒緩。我 們讀古文雖然不盂要搖頭晃腦，但可以吸取些冇益的讀廿經(jīng)驗(yàn)，可以讀得更舒 緩一些。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基 礎(chǔ)上去讀。四、理解文意。1、掌握“蕃” “染” “植” “鮮”等詞的意義。2、下而就請(qǐng)同學(xué)們自山小聲讀，并看看注解，理解句意,讀懂課文,互 相可以討論疑難之處。（不懂之處進(jìn)行提問，共同解決。）3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。五、理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫作手法。1、作者把蓮花比作什么

5、？哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些晶 質(zhì)？2、作者贊美蓮的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)出了作者什么樣的思想感情？3、課文屮作者列岀了哪兒種花？明確：蓮花、菊花、牡丹4、這三種花分別冇哪些人喜歡？明確：蓮花（周敦頤）、菊花（陶淵明）、牡丹（世人）5、這三種花的象征意義？明確：菊花，花z隱逸者。牡丹，花z富貴者。蓮花，花z君子者。6、作者寫蓮為什么還寫菊花、牡丹呢？六、拓展。1、有關(guān)寫蓮的詩(shī)句。2、模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清髙正總，人格髙尚的君子。造仙我愛，因?yàn)樗?，七、課堂練習(xí)：布置作業(yè)1、指出句子所表現(xiàn)的君子品格（1）出淤泥而不染（2）濯清漣而不妖（3）中通

6、外直，不蔓不枝（4）香、一、厶、一2、說說句子的大意（1）蓬之愛，同予者何人？（2）予獨(dú)愛蓮z岀淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、默寫全文1、愛蓮說選自，作者,是北宋時(shí)著名的哲學(xué)家,“元公”是他的謚號(hào)。2、愛蓮說的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個(gè)陪襯，即以為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：、 、。3、愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高h(yuǎn)傲的句子是：,。4、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：o5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：o6、與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：o7、文中最能概括蓮的高貴品

7、質(zhì)的一句話是：o8、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什 么作用？作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯，表達(dá)白己潔身h好，不摹名利 的?；顟B(tài)度，含蓄而突出地農(nóng)達(dá)了文章的主3。9、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁壯 風(fēng)同流合污，但并不孤高口許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近 墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？（言之成理即可）例如：同意第 一種觀點(diǎn)，只婆保持清白的操守和止直的品徳，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨(dú)立 不移。10、愛蓮說在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫 法為：借物抒情（托物言志）。11、文屮對(duì)蓮花的描寫有什么作用？（通過描寫蓮的形彖，賦予蓮以美好 的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。）12、“獨(dú)愛蓮”，“獨(dú)愛菊”兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳顟B(tài)度？（表現(xiàn)