“三案六環(huán)節(jié)”推進活動研討會匯報材料與“三段六步”課堂教學模式觀摩課總結(jié)講話稿合集

1、“三案六環(huán)節(jié)”推進活動研討會匯報材料與“三段六步”課堂教學模式觀摩課總結(jié)講話稿合集“三案六環(huán)節(jié)”推進活動研討會匯報材料“三案六環(huán)節(jié)”推進活動研討會匯報材料強化理論學習，科學落實“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式20*年，在市、縣教育 局提出開展“課程實施發(fā)展年”活動、全面推進“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式的要求 下，我校認真學習，調(diào)整思路，全面實施“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式。經(jīng)過半年的 努力，教學模式改革已初見成效。學校管理和教育教學質(zhì)量大幅度提升，社會反響越 來越好。一、強化理論學習，試驗新模式基于現(xiàn)狀調(diào)研，在學習“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式理論的前提下，在借鑒先進 經(jīng)驗的基礎上，適時轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教

2、師的教學方式和學生的學習方式。先點上 （試點班）試驗，后進行面上（全校）推廣，全力推進“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模 式。在推進過程中，我們特別重視理論研究和“三點”（即教師理論的轉(zhuǎn)折點、模式 實施的著力點、學生學習的生成點）定位研究，科學定位，優(yōu)化課堂教學策略，強調(diào) 學生主體參與。在改變教師觀念的前提下，規(guī)范教學行為；在規(guī)范教學行為的基礎 上，試驗新模式；在新模式實施過程中，推進課改。半年多的試驗，我們?nèi)〉昧艘庀?不到的效果，全校教師充滿活力，主人意識、主動意識、參與意識、研究意識空前高 漲。二、強化管理體制，推進新模式 模式實施的關(guān)鍵在于管理。我們重點實施管理“三化”工程，即強化培訓、硬化制度、

3、細化落實，以管理出質(zhì)量，以管理出成效。1. 強化培訓。我們采用問題式培訓方法，這種方法效果極好。具體做法：從改 變教師傳統(tǒng)教學觀念出發(fā)，從現(xiàn)實問題解決入手，請教師共同查找問題、診斷問題、 解決問題。在此基礎上，各教研組每周組織一次組內(nèi)研討活動，結(jié)合學科具體情況進 行“內(nèi)化”,進一步排查新問題，尋求新應對。2. 硬化制度。培訓到位必須輔以制度，制度是執(zhí)行路線的保證，制度促管理，為一體。制度保障了質(zhì)量，提升了水平，也提煉了新模式成果。3. 細化落實。鑒于我校的實際，我們實行“低起點”、“小步子”、“多活 動”、“快反饋”的精細化工作策略。“低起點”。教師在每節(jié)課都摸清學生相關(guān)準備知識、基本能力和心

4、理準備的實 際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng) 絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水 平，確定適當?shù)慕虒W起點。“小步子” o根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸 進，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積 極學習的狀態(tài)，不斷增強學生學習的自信心和動機。“多活動” o針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特 點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調(diào)節(jié)學生的注意力，更重要的 是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現(xiàn)的機會?！翱旆答仭?o在每一層

5、次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查” o及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正乃至調(diào)節(jié)教學的進 度，從而有效地提高課堂教學的效益。我們還開展了豐富多彩的新模式實施活動、研究活動和推進活動，以活動促落 實，以活動促提高。如舉辦“三課”活動一一評優(yōu)課、觀摩課、檢驗課；定期舉辦“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式備課組論壇、教研組論壇、校級論壇等系列研究活動； 組織了學情研究成果交流、模式實施成果交流、送課體驗交流等交流活動；同時還組 織了主題論文評比、教學案等文本評比活動。通過多樣的、多形式的活動開展，給教 師以充分的“話語權(quán)”，為教師搭建“舞臺”，構(gòu)建“平臺”，挖掘他們的潛力，展

6、 示他們的才華，促進成果生成。經(jīng)過了半年的研究探索，初步建立了 “三案六環(huán)節(jié)”教學模式的輪廓，課堂上老 師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了；學生睡覺的少了， 學習的多了。這說明了 “三案六環(huán)節(jié)”教學模式的落實推進有了初步的成效。三、實施“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，學校面貌煥然一新到目前為止，“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式已覆蓋全校所有學科、所有課型， 95%的教師能用新模式上課，目前已基本上做到常態(tài)化實施。常態(tài)化實施新模式使師 生情緒空前高漲，學校發(fā)生了質(zhì)的變化。1 實施新模式后，學生學習主動性髙幅增長。的學習均有幫助，特別是此模式更適合基礎較差的學生，擺脫了傳統(tǒng)課堂上的尷尬

7、局 面。其中，最為突出的是學生找到了 “自我”，學會了學習，懂得了交往，體驗了成 功，品嘗了喜悅，其學習主動性得到迅速提高。在教務處的綜合調(diào)查問卷統(tǒng)計中，我 們驚喜地發(fā)現(xiàn)學生學習主動性出現(xiàn)持續(xù)上升現(xiàn)象，學生對新模式的滿意度達到90%以 上。2實施新模式后，教師教學積極性得到極大提高。教師的主人翁意識得到加強，工作熱情高漲。各教研組之間形成了組與組之間的 競賽態(tài)勢，比、學、趕、超，自發(fā)競爭，教師在競爭中發(fā)展，在競爭中提高，在競爭 中進步。學校教科研出現(xiàn)了許多感人的場面：教師相互摩課，爭著開公開課，爭著外 出賽課。3實施新模式后，教師教學能力得到大幅提高。僅20*年下半年，學校有6人在市、縣學科賽

8、課中獲一、二等獎，音樂組尹立 民老師在縣基本功大賽中榮獲一等獎，實現(xiàn)了一等獎零的突破；真是“舊時王謝堂前 燕，飛入尋常百姓家”。09年年終考評時，我們有5個教研組、10個備課組達到了 學校課改先進的標準。此外，在省市級論文及教學案評比等教研評比中，獲獎比率比 往年同期增長了 45%。4實施新模式后，學校管理上了新臺階。新模式的實施從根本上解決了集體備課形式化、備課教條化、課堂教學低效化、 作業(yè)練習資料化等當前多數(shù)學校存在的突出問題。目前80%備課組的一體化教學案已 經(jīng)形成規(guī)范化、系列化、校本化。5實施新模式后，家長、社會對學校評價明顯提高。我校學生學習基礎相對薄弱，不少學生初中就有厭學情緒。入

9、校后，學習狀況逐 步好轉(zhuǎn)。問卷調(diào)查中，家長對學校的滿意度有了明顯提高，社會評價迅速好轉(zhuǎn)。抓住 突出問題，進一步優(yōu)化教學模式為了落實市縣教研室“課程實施發(fā)展年”活動方案， 強力推進教學模式優(yōu)化工程，交流“三案六環(huán)節(jié)”操作中的經(jīng)驗，破解“三案六環(huán) 節(jié)”操作中的困惑，從理念到行動上探索一條關(guān)于“三案六環(huán)節(jié)”的科學實施之路， 我們在強勢推進的過程中不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓、認真反思，抓住突出問題，進一 步優(yōu)化教學模式。目的是引導全校師生積極推動課堂教學改革，進一步把此項工作推 向深入。一、我?！叭噶h(huán)節(jié)”教學模式推進的基本態(tài)勢：1、教師的意識形態(tài)有了根本的轉(zhuǎn)變。2、教學行為進一步規(guī)范化。3、教學管理更

10、加人性化學生的學習行為突破了以往的封閉性、被動性。二、存在的問題1、教學模式的使用思路不清晰。教師“放”得不夠開；學生“動”得不自主； 課堂“活”得不自然。2、在學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現(xiàn)象，學案變成 了練習案，不重視導學，導思，質(zhì)量不高。3學案的使用不恰當。一是沒有處理好學和練的關(guān)系，將原來課后練變成課前又 要學又要練。二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的質(zhì)疑，課堂生成度不夠。三、原因分析六環(huán)節(jié)中的自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用的 重點是“交流展示”。要利用學生求知欲和展示欲，變被動學習為主動學習；變重 課后練為重課前學。在具體

11、實施中教師要及時引導，要培養(yǎng)學生自學質(zhì)疑、互動交流的習慣，提高交 流展示技能和素質(zhì)，培養(yǎng)學生敢于在同學與老師面前大聲說話，表達自己的想法與見解, 敢于質(zhì)疑的習慣交流展示的面要廣、空間要大、邏輯性要強、形式要多樣（但絕不 能失控），我們發(fā)現(xiàn)六環(huán)節(jié)的實施過程中自學質(zhì)疑顯得“膚淺",這是教師的引導問 題；精講點撥顯得“凌亂”,這是學案設計問題；環(huán)節(jié)控制顯得“生硬”，這是理論 掌握問題。細化措族策略，務實推進“三案六環(huán)節(jié)”教學模式本學期，我校將在認真總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)加大“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的 推進力度，提升理論指導，完善規(guī)章制度，細化措施策略，優(yōu)化教學質(zhì)量。一、落實要求1、講究課堂教

12、學藝術(shù)，精心實施教學過程，根據(jù)教學內(nèi)容實際需要實施教學模式，可以在一課時或多課時內(nèi)完成。2、注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。3、突出學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實 踐能力，發(fā)展學生的個性特長注重現(xiàn)代化教學手段的使用，要不斷創(chuàng)新，結(jié)合學科特 點使用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生自學質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺、豐富互動探 究的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂信息容量等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段在實施 “三案六環(huán)節(jié)”教學模式中的作用。二、推進策略新學期，我們的“三案六環(huán)節(jié)”教學模式推進操作策略是“總結(jié)經(jīng)驗一一打造典 型一一典型帶動一一整改突破一一反思總結(jié)” 0三、

13、實施步驟第一階段總結(jié)經(jīng)驗（20*年2月26 0 ）1、抓好經(jīng)驗總結(jié)工作。這是推進“三案六環(huán)節(jié)”教學模式工作的必要前提。召開全體教師會議，總結(jié) 上學期推進“三案六環(huán)節(jié)”教學模式情況，進一步增強開展“三案六環(huán)節(jié)”教學 模式的責任感和自覺性。2、強化領導。為確?！叭噶h(huán)節(jié)”教學模式的扎實有序推進，學校成立“三案六環(huán)節(jié)”教 學模式領導小組。校長室領導，教務處、教科室負責落實，政教處、總務處、團委、 工會、年級組積極配合，全體師生共同參與，全力推行。3、細化體制，保障落實。細化實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的各項規(guī)章制度，保障“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的順利開展。第二階段推進實施（20*年3月20*年7月）1

14、、全面推進。全體教師繼續(xù)推進實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式。ha.整改提高。每星期開展的教研活動中認真分欄找出不足與成績，教務處教 科室年級組仔細總結(jié)歸納，對實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式中不足與經(jīng)驗在下星期進 行進行改進推廣。3、樹立典型。開展討論課，反饋課，改進課、過關(guān)課、示范課，樹立典型，充 分榜樣的力量，由點到面，全面提高，讓每位教師都成為實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模 式的優(yōu)秀者典型帶動。建立以模范典型為核心，以備課組為單位的協(xié)作團隊，針對不 同年級、不同學科的特點，全面拉動推進新模式的運行。第三階段總結(jié)提升（20*年8月）1、整改突破。要求定期總結(jié)整改，調(diào)整思路、大膽突破、勇于創(chuàng)新。2、反思總結(jié)

15、。做出階段性總結(jié)，提升理論層次，以進一步指導新模式的運行。四、具體措施1、每個學科提前確定統(tǒng)稿人，負責教案、學案、鞏固案的整合。2、上課前由備課組長將教案、學案、鞏固案電子稿上交到教科室，由教科室上 掛到學校網(wǎng)站，達到資源共享。3、同學科組老師互相聽課，交流教學心得。各學科組每星期至少推出一位教師 開展研討交流課。上交聽課心得體會校長室教務處教科室推行推門看課制，適時調(diào)研 學生，據(jù)此進行評析研討。5、備課組長每天收集同學科組教師教學情況，分析歸納，星期五進行研討反饋。6、每學期開展一次“三案六環(huán)節(jié)”教學模式中的教學研究論文評比。7、全體教師會隨機抽取教師講解“三案六環(huán)節(jié)”教學模式活動心得體會。

16、8、每學期舉行兩次賽課活動，期中前一次，期中后一次，進行評比獎勵。9、提倡鼓勵在按步實施、完善鞏固基礎上能夠有個人創(chuàng)新升華的模式?！叭瘟健闭n堂教學模式觀摩課總結(jié)講話稿“三段六步”課堂教學模式觀摩課總結(jié)講話稿我校的三段六步課堂教學模式，是兩年多來學習洋思經(jīng)驗，借鑒永威模式，活用 宜川教法，立足我校實際而總結(jié)和提煉岀的一種課改模式，它從根本上改變了教師滿 堂灌和一言堂的教學現(xiàn)狀，確立了 “學生是學習的主人”這一課改的基本理念。梁艷茹、黨娜、周睿怡、楊黎明、劉巧俠5位老師分學科進行了三段六步模式觀 摩課，總體感覺如下：%1 能積極主動地投身于教研教改，樂于探索，敢為人先，對我校的課堂模式理解 透徹，代表了本教研組學習運用落實模式的最高水平，基本上能按照模式上課，體現(xiàn) 了以學生為主體的新的教學理念，學生的自主學習習慣正在養(yǎng)成。%1 能以學案為載體進行教學，課堂教學中，緊緊圍繞學案，點拔解難，交流引 導，教學思路清晰。%1 觀摩課的學案均質(zhì)高實用，表現(xiàn)在：學習目標定位恰當，切實可行，重難點把 握準確，題型選取典型，容量適當，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了備課、教研組群體的教研智 慧。依標教學，教學各個環(huán)節(jié)緊密相扣，教學過程扎實有序，學生參與意識強烈， 較好地完成了學習目標，教學效果明顯。課件制作精美，課前準備工作充分，使得 有限的課堂容量增大，給學生帶來的是精彩，師生拉近的是距離，學生在