班主題班會我的青春我做主ppt課件

1、12問卷調查你目前的情感狀態(tài)你目前的情感狀態(tài) A A有一個或幾個固定異性朋友有一個或幾個固定異性朋友 B.B.有暗中喜歡的異性有暗中喜歡的異性 C.C.對某位異性有好感對某位異性有好感 D .D .以上三種都沒有以上三種都沒有3 4 眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中是必不可少的。中學生心理萌發(fā)的異性吸引是生理和心理走向成熟的必然結果，長歷程中是必不可少的。中學生心理萌發(fā)的異性吸引是生理和心理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中學生而言，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中

2、學生而言， 567（一）（二）8（三）（四）9自然大方自然大方 不拘謹不拘謹 集體活集體活動動 保持距離保持距離 把握尺度把握尺度過分拘謹過分拘謹 過分冷淡過分冷淡過分隨便過分隨便 過分親昵過分親昵粗粗 暴暴10一、自然大方地進行交往，建立純潔的友情。一、自然大方地進行交往，建立純潔的友情。二、要學會尊重對方。包括尊重對方的人格，二、要學會尊重對方。包括尊重對方的人格， 尊重對方的意愿，不隨意干擾別人。尊重對方的意愿，不隨意干擾別人。三、要學會自愛、自重。愛護自己的尊嚴和名三、要學會自愛、自重。愛護自己的尊嚴和名 譽，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護譽，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護 自

3、己。自己。11 1213 美國科研人員的研究顯示，在美國科研人員的研究顯示，在1717歲前便談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情歲前便談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。這項歷時緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。這項歷時4 4年的研究發(fā)現(xiàn)，女孩子比男孩子更容易年的研究發(fā)現(xiàn)，女孩子比男孩子更容易被男女的感情關系所傷。研究顯示，感情糾葛使女孩子發(fā)展成憂郁癥的機會增加了三分之一，被男女的感情關系所傷。研究顯示，感情糾葛使女孩子發(fā)展成憂郁癥的機會增加了三分之一，而患相思病的男孩子則比女孩子有更多轉向犯罪及酗酒的機會。而患相思病的男孩子則比女孩子有更

4、多轉向犯罪及酗酒的機會。 專家發(fā)現(xiàn)，一個有感情煩惱的青少年，注意力會不集中，學習成績及跟家人的關系也會變差專家發(fā)現(xiàn)，一個有感情煩惱的青少年，注意力會不集中，學習成績及跟家人的關系也會變差。 1415討論如何正確處理男女生之間的關系討論如何正確處理男女生之間的關系交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提更不提 倡跨校，甚至跨行業(yè)交往。倡跨校，甚至跨行業(yè)交往。交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。交往場合：提倡男女生在校內交往，不提倡男女生

5、在校外，尤其在娛交往場合：提倡男女生在校內交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所樂場所交往。交往。 交往內容：提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交交往內容：提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交往談吃、往談吃、談穿、談玩。談穿、談玩。交往形式：提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮。交往形式：提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮。 交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手往動手動腳，肢體接觸。動腳，肢體接觸。 交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩

6、特交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監(jiān)別是監(jiān)護人交往。護人交往。 交往虛實：提倡男女生交往在現(xiàn)實環(huán)境中進行，不提倡男女生在網上交往虛實：提倡男女生交往在現(xiàn)實環(huán)境中進行，不提倡男女生在網上交往。交往。 16早戀早戀： 通常意義上是指發(fā)生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小通常意義上是指發(fā)生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。我還太小了喲我還太小了喲 (_)17為什么會產生一種迷惑的情感呢？為什么會產生一種迷惑

7、的情感呢？問：你為什么愛他（她）？問：你為什么愛他（她）？“不知道為什么，就是愛。不知道為什么，就是愛?！薄皭鬯驗樗獗迫?。愛他，因為他英氣逼人?！薄耙驗樗蛱叩暮茫璩暮?。因為他球踢的好，歌唱的好。”“她長的漂亮，特別象影星林志玲。她長的漂亮，特別象影星林志玲?！薄坝幸惶旒蠒r，那個女生就坐在我的前邊，那女有一天集合時，那個女生就坐在我的前邊，那女 生揮手掠發(fā)的一個動作，我覺得特別優(yōu)美，于是生揮手掠發(fā)的一個動作，我覺得特別優(yōu)美，于是 我就愛上了她。我就愛上了她?！薄叭思叶颊f我們合適。人家都說我們合適?！?8中學生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，這個時中學

8、生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，這個時期男女同學生理上、心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主期男女同學生理上、心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。你知道嗎？你知道嗎？19你

9、和異性的同學在日常交往中有困惑嗎？你和異性的同學在日常交往中有困惑嗎？1.與異性交往好嗎？與異性交往好嗎？2.怎樣與異性交往？怎樣與異性交往？3.是友情還是愛情是友情還是愛情異性交往異性交往 中友情與愛情的界限，你清楚中友情與愛情的界限，你清楚 嗎？嗎？4.早戀有害嗎？早戀有害嗎？ 20在中學生早戀的類型中，我們在中學生早戀的類型中，我們可歸納出中學生早戀有以下特征：可歸納出中學生早戀有以下特征： 1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產生、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建

10、立家庭為目標的道德感。他們之間深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。 2、感染性。有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反、感染性。有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。應一樣，

11、感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。 3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。和充足的理由。21社會角度分析社會角度分析 （1 1）經濟尚未獨立。中學生的經濟來源依賴）經濟尚未獨立。中學生的經濟來源依賴 于父母或他人，自己還不能獨立。于父母或他人，自己還不能獨立。 （2 2）事業(yè)上尚未定向。中學時代是打基礎的）事業(yè)上尚未定向。中學時代是打基礎的 時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。大時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。大 量事實證明，中學生戀愛后，感情往往

12、被量事實證明，中學生戀愛后，感情往往被 對方所牽制，學習容易分心，從而導致成對方所牽制，學習容易分心，從而導致成 績下降?？兿陆怠?2心理生理角度分析心理生理角度分析 （1 1）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在 發(fā)展階段，他們好自以為是，易沖動，情感發(fā)展階段，他們好自以為是，易沖動，情感 不穩(wěn)定，自制力差。因此，在戀愛時極易感不穩(wěn)定，自制力差。因此，在戀愛時極易感 情用事，做出情用事，做出“越軌越軌”的事情來。的事情來。 （2 2）過早的戀愛還會引起心理變態(tài)。陷入早戀誤）過早的戀愛還會引起心理變態(tài)。陷入早戀誤 區(qū)者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏

13、笑，區(qū)者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑， 怕家長批評怕家長批評這就必然導致神經緊張，吃不下這就必然導致神經緊張，吃不下 飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱，飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱， 不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。 23失戀少年自殺失戀少年自殺 體內鮮血流出一半體內鮮血流出一半 2003 2003年年9 9月月2626日傍晚，沈陽市康日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發(fā)生一幕慘劇，平縣第一中學校園內發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，用尖

14、銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.51.5厘米，生命岌岌可危。厘米，生命岌岌可危。 事例事例124四川一女生早戀被奶奶看見四川一女生早戀被奶奶看見 怕奶奶告密她，殺死奶怕奶奶告密她，殺死奶奶奶早戀早戀犯罪事例事例225面對早戀你學會說面對早戀你學會說“NO”嗎？嗎？有一天，晶晶在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他很喜歡有一天，晶晶在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他很喜歡她，愿意和她做個好朋友。最后還有一句英文：她，愿意和她做個好朋友。最后還有一句英文：“I LOVE YOU,DONT YOU?”看到它，晶晶既

15、興奮又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣。看到它，晶晶既興奮又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣。她的眼前立刻浮現(xiàn)出男孩兒的笑容、眼神她的眼前立刻浮現(xiàn)出男孩兒的笑容、眼神這一切讓她并不討厭。可一想到平這一切讓她并不討厭。可一想到平日里老師和家長關于嚴禁早戀的三令五申，又怕日里老師和家長關于嚴禁早戀的三令五申，又怕她不知所措了。她不知所措了。26請同學們討論：請同學們討論：他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？可以從以下幾個角度思考：他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？可以從以下幾個角度思考：他們心理成熟了嗎？他們有能力承擔他們心理成熟了嗎？他們有能力承擔相應的責任嗎？相應的責任嗎？他

16、們在經濟上能夠獨立嗎？他們在經濟上能夠獨立嗎？他們有足夠的時間和精力嗎？進一步他們有足夠的時間和精力嗎？進一步發(fā)展感情會影響他們的學業(yè)嗎？發(fā)展感情會影響他們的學業(yè)嗎？老師、父母老師、父母 對此事持何態(tài)度？對此事持何態(tài)度？同學會如何評價？同學會如何評價？如果是你，你會怎么處理？如果是你，你會怎么處理？27晶晶該怎么做才合適呢？我們來幫她選擇。晶晶該怎么做才合適呢？我們來幫她選擇。一是拒絕。（一是拒絕。（1）將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（）將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（2）當眾找到這位男）當眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。（生，嚴詞拒絕她。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。

17、（）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，）把這件事告訴父母，尋求幫助。（尋求幫助。（5）找恰當的時機，委婉地表明自己的態(tài)度，拒絕這位男生。）找恰當的時機，委婉地表明自己的態(tài)度，拒絕這位男生。二是接受。偷偷地與這位男生開始單獨交往。二是接受。偷偷地與這位男生開始單獨交往。28第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀？第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀？29 當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：轉移法轉移法: :把精力轉移到學習上去，用把精力轉移到學習上去，用 探求知識的樂趣來取代不成探求知識的樂趣來取代不成熟的

18、感情熟的感情冷處理法冷處理法: :逐步疏遠彼此的關系，以逐步疏遠彼此的關系，以 冷卻灼熱的戀情。冷卻灼熱的戀情。擱置法擱置法: :即中止戀情，使雙方的心扉即中止戀情，使雙方的心扉 不向對方開啟，而保持著純不向對方開啟，而保持著純 潔的、珍貴的友誼。潔的、珍貴的友誼。我們應該這樣做找朋友傾訴，完成正常的情感宣泄，然后埋頭學習。找朋友傾訴，完成正常的情感宣泄，然后埋頭學習。找家長傾訴，完成正常的情感宣泄，然后埋頭學習。找家長傾訴，完成正常的情感宣泄，然后埋頭學習。 找老師傾訴，完成正常的情感宣泄，然后埋頭學習。找老師傾訴，完成正常的情感宣泄，然后埋頭學習。 31我們應該建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系我們應該建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系 青春期男女兩性交往注意：青春期男女兩性交往注意： （1）端正交往動機，發(fā)展健康文明關系。）端正交往動機，發(fā)展健康文明關系。 （2）建立廣泛的友誼圈。）建立廣泛的友誼圈。 （3）用理智控制情感。）用理智控制情感。 （4）盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選）盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選 擇環(huán)境和場所。擇環(huán)境和場所。 （5）保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避）保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避 免作出超出異性交往范圍的舉動。免作出超出異性交往范圍的舉動。 有一種情感叫理智，有一種情感叫理智，有一種理智叫時間，有一種理智叫時間，有一