網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)深層思考

1、    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)深層思考    近幾年，高校在遠(yuǎn)程教學(xué)資源建設(shè)上取得了一定成績(jī)，同時(shí)也開發(fā)了一些高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程。但是，各校資源建設(shè)的速度和質(zhì)量還無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。許多資源媒體形式變化了，內(nèi)容卻仍是傳統(tǒng)面授教材的翻版，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)，也不適合學(xué)生個(gè)體化、自主學(xué)習(xí)。因此，資源建設(shè)仍然是當(dāng)前影響網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的瓶頸之一，有待高校關(guān)注和解決。自1998年以來，教育部已批準(zhǔn)67所高校開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，各個(gè)試點(diǎn)學(xué)校正在努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，在抓緊硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，都花了不少力氣建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)資源，教育部也動(dòng)用了較大人力、物力和經(jīng)費(fèi)建設(shè)新

2、世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程。應(yīng)該看到，近幾年高等學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)資源建設(shè)取得了一定成績(jī)，也開發(fā)了一些高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程。但是，各校資源建設(shè)的速度和質(zhì)量還不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，許多資源媒體形式變化了，可內(nèi)容仍是傳統(tǒng)面授教材的翻版，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的針對(duì)性，不適合學(xué)生個(gè)體化、自主學(xué)習(xí)。因此，資源建設(shè)仍然是當(dāng)前影響網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的瓶頸之一，它是許多試點(diǎn)學(xué)校十分關(guān)注和需要解決的課題。媒體資源形式網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的媒體資源不一定全在網(wǎng)上，特別是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)條件還不完善、網(wǎng)絡(luò)課程還不多的情況下，要求學(xué)生完全在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)前幾乎所有網(wǎng)絡(luò)學(xué)院試點(diǎn)中，都使用了多種媒體資源，其中包括印刷媒體、音像媒體（cd或錄音

3、、錄像）、計(jì)算機(jī)多媒體課件（含單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版）和網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上信息資源（含教學(xué)信息、輔導(dǎo)、答疑、討論）等。它說明在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和應(yīng)用的今天，一方面要注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)網(wǎng)上資源建設(shè)，同時(shí)還應(yīng)重視其它媒體資源的建設(shè)。印刷媒體雖然是典型的傳統(tǒng)媒體，但具有容易編制、便于攜帶、使用方便、成本低廉等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐證明，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，印刷媒體不僅是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中最受學(xué)生歡迎的資源之一，而且是編制其它媒體資源的基礎(chǔ)，又是聯(lián)系其它媒體的紐帶和橋梁。因此，至今它仍然是多種媒體資源中的主要媒體形式。當(dāng)然，適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的印刷媒體不能照搬學(xué)校的面授教材，必須按照以學(xué)生為主體的思想和遠(yuǎn)程教育

4、的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行課程整合。首先教學(xué)內(nèi)容要通俗易懂，便于學(xué)生自學(xué)；每一章節(jié)應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自我練習(xí)和檢測(cè)題、內(nèi)容綜述和小結(jié)，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌迨皆O(shè)計(jì)。好的印刷媒體教材通過精心的內(nèi)容設(shè)計(jì)、恰當(dāng)設(shè)問和板式、圖標(biāo)設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)設(shè)出交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，引人入勝，做到無師自通。音像媒體同樣是遠(yuǎn)程教學(xué)重要的媒體形式，它可以形象地傳遞名師講課的音容笑貌，逼真地展示微觀世界和宏觀場(chǎng)景，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)聲像信息進(jìn)行數(shù)字化處理，可以通過廣播、電視衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)網(wǎng)播出，覆蓋面廣，受眾人數(shù)多，也可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)直播、輔導(dǎo)，開展交互式討論和答疑活動(dòng)。隨著vcd、dvd機(jī)在我國(guó)城鄉(xiāng)的普及，將

5、音像課程做成vcd，更便于學(xué)生自主選用。計(jì)算機(jī)多媒體課件是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以超文本、超媒體形式展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自我練習(xí)、檢測(cè)評(píng)價(jià)或虛擬實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，它將教師的教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等貫穿其中，制作成磁盤或存放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)上自主操作調(diào)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)或練習(xí)，并能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互和個(gè)別化地學(xué)習(xí)，它也是學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的得力助手?？梢?，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育中媒體資源形式不應(yīng)只限于網(wǎng)上的資源，幫助學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還需要其它媒體的支持與配合。網(wǎng)絡(luò)不可能代替所有的媒體資源，許多過去使用的媒體形式不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用而取消，這些媒體經(jīng)過適當(dāng)改造和完善還會(huì)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中發(fā)揮重

6、要作用。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育還是要提倡利用多種媒體建設(shè)教學(xué)資源，遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)當(dāng)提倡多種媒體資源綜合應(yīng)用。因此，在資源建設(shè)時(shí)要根據(jù)課程的教學(xué)要求、課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的媒體和表現(xiàn)形式，做好教學(xué)設(shè)計(jì)和多種媒體的一體化設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮每種媒體的優(yōu)勢(shì)，使所選用的媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)配合、相互補(bǔ)充，才能更好地適應(yīng)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)上教學(xué)資源的特點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)顯示出它的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，因此利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育是教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教育不止是教育手段和方式的變化，它將推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的根本變革。所以，網(wǎng)上提供的教學(xué)資源決不是簡(jiǎn)單地把書本內(nèi)容電子化和把音像教材數(shù)字化就能完成的。網(wǎng)上資

7、源的內(nèi)容和形式必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)、克服網(wǎng)絡(luò)存在的弱勢(shì)，改革傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)模式和管理模式，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)上教學(xué)突出的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在信息、資源傳輸?shù)募磿r(shí)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教與學(xué)、學(xué)與學(xué)之間的交互性和教學(xué)資源的共享性方面。而它的明顯弱勢(shì)主要是長(zhǎng)篇累牘的文本看起來容易疲勞和膩煩，大量地使用視頻和動(dòng)態(tài)圖像學(xué)生不便調(diào)用和下載。不過，在我對(duì)試點(diǎn)學(xué)生的調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生并不十分苛求教學(xué)資源的表現(xiàn)形式，而是關(guān)心網(wǎng)上資源調(diào)用是否便捷、是否能及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的疑難。所以他們歡迎提供有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)和答疑；希望能與教師、同學(xué)在網(wǎng)上交流和討論；文字教材已有的內(nèi)容不要簡(jiǎn)單

8、重復(fù)，要求多提供知識(shí)應(yīng)用性內(nèi)容，如例題解析、案例分析、自測(cè)練習(xí)以及擴(kuò)展知識(shí)的內(nèi)容和途徑等。可見，設(shè)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)資源，一定要注意突出內(nèi)容的針對(duì)性、啟發(fā)性和學(xué)習(xí)的自主性、交互性。目前，網(wǎng)上教學(xué)資源一般有教學(xué)頁面、電子講稿、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程和利用教學(xué)平臺(tái)提供的動(dòng)態(tài)信息、進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其中以網(wǎng)絡(luò)課程涵蓋的內(nèi)容和表現(xiàn)形式最為全面，所以設(shè)計(jì)開發(fā)的要求也比較高。網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的輔助教或?qū)W的課件，它是一種通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的綜合性的教學(xué)資源。它依托教學(xué)平臺(tái)一般由教學(xué)主頁、課程資源庫、教學(xué)與資源管理系統(tǒng)等部分組成。它需要按照新的教育理念和學(xué)習(xí)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，需要對(duì)課程內(nèi)容重新整合，運(yùn)用多

9、媒體和非線性鏈接技術(shù)設(shè)計(jì)頁面，建立學(xué)習(xí)資源庫，設(shè)置導(dǎo)航和檢索系統(tǒng)，還要提供幫助學(xué)習(xí)的各種功能模塊，并充分發(fā)揮教學(xué)平臺(tái)的功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)交互和教學(xué)與資源的管理。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容一般是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，按知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)單元?jiǎng)澐殖尚〉哪K，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系或?qū)W生的認(rèn)知規(guī)律為線索構(gòu)成知識(shí)系統(tǒng)，用多媒體和流媒體等表現(xiàn)形式以及非線性鏈接技術(shù)存入數(shù)據(jù)庫。學(xué)生通過清晰的頁面設(shè)計(jì)和清楚明確的導(dǎo)航，能夠自主地在網(wǎng)上調(diào)用所需內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與相關(guān)站點(diǎn)和參考資料的鏈接共享有關(guān)的信息和資源。它還要提供功能完善的教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)及資源管理系統(tǒng)和必要的軟件工具，使教師可以在后臺(tái)及時(shí)提供動(dòng)態(tài)信息和對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)

10、充、刪減；使管理人員通過管理系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)與資源管理，讓學(xué)生可以在網(wǎng)上開展實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)如前所述，當(dāng)前使用的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量太少已成為網(wǎng)絡(luò)教育亟待解決的問題。我認(rèn)為影響網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的原因主要不是技術(shù)層面的問題，而是由于許多參與資源設(shè)計(jì)開發(fā)的人員還受著傳統(tǒng)教育觀念的制約，而對(duì)遠(yuǎn)程教育規(guī)律和學(xué)習(xí)對(duì)象不熟悉造成的。有人以為把學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)教師的教材和講課搬上網(wǎng)，教學(xué)資源問題就解決了?？墒窃诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中，學(xué)習(xí)對(duì)象變了、學(xué)習(xí)方式變了、教育思想和教學(xué)模式也應(yīng)隨之改變。傳統(tǒng)學(xué)校面授教材盡管具有較高的學(xué)科水平和較好的校內(nèi)教學(xué)效果，卻很難

11、適應(yīng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的要求。因?yàn)檫h(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生一般是在職成人，他們的文化社會(huì)背景不同、所處地域分散，他們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)又遠(yuǎn)離授課教師，主要依靠媒體資源的自學(xué)來獲取知識(shí)和提高能力。要把他們培養(yǎng)成適應(yīng)基層需要的應(yīng)用性專門人才，一成不變地沿用面授教學(xué)內(nèi)容很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。必須以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能開發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程。搞好網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須貫徹以“學(xué)生為中心”的思想，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，方便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容既要符合教學(xué)大綱的要求，又要適合學(xué)生的特點(diǎn)和需求；講授的方式和內(nèi)容的編排要適應(yīng)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，盡可能符合他們的

12、思維方式和個(gè)體學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程需要重新組織原有的教材內(nèi)容，既要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性又要突出課程的教學(xué)性。對(duì)各部分內(nèi)容的表現(xiàn)形式和講授方式要進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅要重視用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更要注意創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們不止學(xué)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)獲取信息、分析信息、解決問題和交流合作的能力。設(shè)計(jì)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是一種創(chuàng)新性的工作，它比編制校內(nèi)學(xué)生使用的文字教材要難得多。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)資源的媒體形式和表現(xiàn)手段越來越豐富，但是網(wǎng)絡(luò)課程不是使用的技術(shù)越先進(jìn)、表現(xiàn)手段越多就一定質(zhì)量越高。應(yīng)當(dāng)提倡恰當(dāng)、適用和有效地使用媒體和技術(shù)，以保證學(xué)生用得上、用得起、喜歡用。設(shè)計(jì)中

13、，首先要制定出課程的總體結(jié)構(gòu)和所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，然后找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定運(yùn)用哪些案例或例題分析、哪些需要專題講解、需要設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，再分別選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w形式和技術(shù)手段表現(xiàn)。為了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)，課程的每一部分要提供學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)思路和方法的指導(dǎo)、設(shè)置在線練習(xí)和自我測(cè)試等內(nèi)容，還要分出基本教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)面、開闊視野的內(nèi)容，讓不同程度的學(xué)生都能有所提高和有所收獲，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。要利用軟件技術(shù)，處理好知識(shí)鏈接、模塊跳轉(zhuǎn)、資料檢索和學(xué)習(xí)導(dǎo)航等功能，同時(shí)要發(fā)揮教學(xué)平臺(tái)的作用，建立方便的信息交流和教學(xué)反饋的渠道，便于實(shí)施教學(xué)管理與監(jiān)測(cè)。建設(shè)高質(zhì)量的適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程

14、，是一項(xiàng)十分艱巨的系統(tǒng)工程，它需要具有較高學(xué)科水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與熟悉遠(yuǎn)程教育和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體設(shè)計(jì)與制作人員通力合作才能完成。所以，必須選聘高水平的教授、專家擔(dān)任教學(xué)設(shè)計(jì)，與從事遠(yuǎn)程教育的媒體設(shè)計(jì)專家和編制技術(shù)人員組成課程組，負(fù)責(zé)資源設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作的全過程。管理部門必須重視課程資源建設(shè)的管理工作，著重抓好課程組人員審定和總體方案設(shè)計(jì)、單元樣品的審查、制作過程中的檢查、成品驗(yàn)收和質(zhì)量評(píng)價(jià)等主要環(huán)節(jié)的把關(guān)，從而保證網(wǎng)絡(luò)課程的制作質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用緊密結(jié)合，使資源建設(shè)有明確的目標(biāo)和針對(duì)性，同時(shí)又能及時(shí)檢驗(yàn)所建資源的教學(xué)效果和質(zhì)量。另外，好的教學(xué)資源

15、多不是一蹴而就的，一般是通過教學(xué)應(yīng)用、修改補(bǔ)充、逐步完善的。所以我認(rèn)為在目前網(wǎng)上教學(xué)資源比較匱乏的情況下，除去國(guó)家重點(diǎn)課和有實(shí)力又有較多遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)的高校抓一些精品課程建設(shè)外，剛剛開展遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院不一定追求一次就做成網(wǎng)絡(luò)課程的精品，首先應(yīng)針對(duì)學(xué)生的急需，制作一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)上輔導(dǎo)、專題講座、例題解析或案例分析等形式的網(wǎng)絡(luò)資源，多開展網(wǎng)上答疑、討論和與學(xué)生的信息交流，滿足學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需要。通過教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用注意收集反饋意見，不斷積累和完善這些資源。有了一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，再集中力量設(shè)計(jì)、制作成網(wǎng)絡(luò)課程的精品。網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量高低必須經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生和基層的指導(dǎo)教師在評(píng)價(jià)資源好壞方面最有

16、發(fā)言權(quán)，選拔優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程不僅要聘請(qǐng)專家評(píng)審，更需要通過教學(xué)實(shí)踐來評(píng)定。設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)課程需要較大的投入，不能采用任務(wù)和經(jīng)費(fèi)分配的方式，組織一些人脫離網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、關(guān)著門封閉式地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)果往往是既花費(fèi)了人力、物力，又很難成為精品，制作出的成品也難于推廣應(yīng)用。所以，要改革網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與運(yùn)作機(jī)制，建立一種市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)式的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)制度。提倡各個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)制作網(wǎng)絡(luò)課程，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教育部可以擇優(yōu)進(jìn)行政策扶植和經(jīng)費(fèi)支持，還可以將幾個(gè)學(xué)校制作的各有特色的同一門課程組織起來，支持他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，合作建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。要完善網(wǎng)上教學(xué)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)政策，落實(shí)制作單位和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收益，使那些教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀課程成為國(guó)家共有的資源，大力推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資